Hipótesis

Dentro de lo que se concibe como infancia, como periodo que corresponde entre la primera niñez
y la adolescencia, se puede mencionar que esta concepción sobre infancia se ha ido construyendo
a través del tiempo hasta lo que hoy concebimos como infancia. Por lo que se demostrará en esta
investigación es que en un comienzo del siglo XX la infancia de los sectores bajos se representaba
al infante como un “viejo/a chico/a”, es decir, un infante dedicado al trabajo (remunerado o
domestico) o en su defecto al vagabundaje. Esta representación se fue modificando a partir de los
distintos cambios políticos y sociales que se vivieron en el Estado chileno durante el siglo XX, como
también la preocupación de distintas intelectualidades y políticos de la época (motivados por el
contexto mundial). La base para este cambio de representación sobre la infancia fue la educación,
la cual fue la vía para solucionar los distintos problemas que vivía la infancia de los sectores bajos.

Objetivos

Objetivos generales

-Reconocer este cambio en la representación de la infancia, desde un infante trabajador a un

infante el cual debe ser educado.

-Identificar como estos cambios en la representación de la infancia se evidenciaron en el

Valparaíso de la primera mitad del siglo XX, a través de expresiones de esta como también
instituciones encargadas de la infancia.

Objetivos Específicos

-Analizar el rol del Estado en el bienestar de la infancia de los sectores bajos, a través de la
diversas medidas y políticas que iban en pos del cuidado y protección de la niñez.

-Explicar la labor que tiene la educación para el cambio de representación de la infancia, además
de su labor social como protector de las primeras necesidades de los infantes.

-Reflexionar sobre el valor del estudio de la infancia del Chile durante siglo XX, tanto para el
conocimiento del contexto social de la época como además para proyectar el comportamiento de
los sectores bajos en las décadas posteriores (en la adultez).

-Valorar el estudio de la infancia desde la perspectiva histórica, como parte de una reconstrucción
del contexto social de las épocas estudiadas como también el estudio de un sujeto silenciado por
la historia oficial.