I.F.E.

2016

Lenguaje Artistico Expresivo

Actividad Grupal-

A- Actividad Conceptual. Leer- reflexionar. Realise un síntesis aclarando los

principales conceptos de María del Carmen Palópoli en su libro Didácticas de
las Artes Plásticas.
leer
 El lugar de las Artes Visuales en la Escuela del libro Didácticas de las Artes Plásticas de
María del Carmen Palópoli, pp29.
1. Qué produce que las Artes se fusione?
2. Por qué la escula tiene que enseñar artes contemporaneas y qué es, lo que la hace
fundamental a esta disciplina , a la hora de trabajar con una educación integradora?
3. A qué refiere Palópoli cuando sita la frase de Picasso- yo no busco- encuentro.
4. Interpreta y escribe una sintesis del cápilulo- Encontrando una respuesta del libro Didácticas
de las Artes Plásticas de María del Carmen Palópoli, pp32.

 Productores versus expectadores del libro Didácticas de las Artes Plásticas de Marñia del Carmen
Palópoli, pp34.
5. ¿Porqué es importante en la didactica aulica enseñar a leer la imagen visual.
6. ¿Qué caracteriza a la lectura de imágenes, ¿qué propiedades tienen? ¿Dónde se
encuentran?
7. ¿Qué influye a la hora de practicar la lectura de las imágenes visuales?
8. ¿Qué significa que una imagen pesee un nivel de interpretacion denotativa y qué
cognotativa?
9. En la didactica aulica, ¿cuáles son los aspectos a tener encuenta?
 Una educación artistica e integradaora del libro Didácticas de las Artes Plásticas de Marñia del Carmen
Palópoli,pp 39.
10. ¿Qué significa Educación integradora?
11. ¿Es importante que un-a profesor-a de grado incorpore a sus prásctica profecionales las
herramientas que nos posibilita el mundo del arte?- Fundamente la respuesta.
¿Que de lo trabajado en los capitulos anteriores van a tener encuenta a la hora de desarrollar
la practica de las actividades?

Aclaraciones- Estas preguntas están como guías para el desarrollo conceptual- Es opcional
pora cada grupo, usarlas como preguntas y respuestas, o de lo contrario, tenerlas presentes
pero cada grupo desarrolla su propio informe.

Profesora- Bonavia Luciana

"2" Año- Profesorado de Educación Primaria.

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B- Actividad Procedimental.
 Lea atentamente las actividades desarrolladas a continuación, las mismas, serán trabajadas con niños
de 7 a 10 años.
 Busque uno o mas cantenidos educativos para nivel inicial, estos tienen que tener relaciones con las
propuesta desiganada por la profesora de este espacio curricular.
 Experimente las actividades. Motive y juegue con los niños, explores los espacio y construya
conocimientos a travez de la creatividad.
 Reflexione y relacione estas nuevas experiencias de practicas de aprendizaje con los conceptos
trabajados en Lenguaje Artistico Expresivo.


B-Actividad 1-
Juagamos a ser docentes.
Estos juegos de observación y exploración se transforman en experiencia significativas que
involucran al niño en el plano motor, perceptivo y emotivo.

1. Esculturas de papel

Les pedimos a cada niño/a que tome una hoja de diario y comiense a jugar con ellla libremente.

La consigna será, jugar con el papel. Hacerlo volar, soplar. Arrugarlo, aujeriarlo, retorcerlos, doblarlos, mirar a a
través de los aujeros, entre tantas posibilidades.

Luego se le pedirá a los niños/as que realizen una escultura con papeles de diarios,revistas, papeles de colores, pepeles
con texturas, etc.. El producto podrá ser una figura humana, él-ella mismo-a, así como también un grupo escultorico,
él/ella y su familia, él/ella y sus amigos. La imagen puede quedar figurativa o no.
Es importante el proceso por la resolucion del equilibrio, la distribucion de los volumenes, el dinamismo y la
interrelacion con el espacio.

El resultado final muchas veces no es todo lo estético que se espera, el docente tendrá que ayudarlo con cintas
para pegar sus partes y resolver los problemas que se les presentan en el momento de la experiencia.

2. Descubriendo el espacio

Siempre es interesante descubrir a travez del juego corporal el espacio físico. Esta actividad se puede llevar a
cavo en un patio, en una casa, en un parque, entre otros lugares.

La consigna será, descubrir los diferentes espacios(interiores, exteriores). Teniendo encuenta los diferentes planos,
(alto, medio y bajo).Hacemos acostar a los/as niños/as y que miren , también lo paramos en algo mas alto que
el suelo, que tomen conciencia del atraz, el adelante- arriba, abajo, etc.

Es importante que el/las niños/as se sensibilicen a travez del tacto, la vista y el olor, para esto vamos hacer tocar
los materiales con que estan hecho los objetos, les preguntamos, si son fríos o cálidos, si son ásperos o lisos, si
tienen texturas, como son las casas, que formas tienen, son todas del mismo tamaño? Tienen puertas, ventanas,
cuantas hay? Hay carteles, dibujos, etc. que color son, tienen algun olor en particular?

3. Vamos a jugar con los sonidos. Les hacemos escuchar a los chicos los sonidos de la ciudad, de
la casa. Para esto pueden usar videos de youtube-
Adivina los sonidos de la ciudad https://www.youtube.com/watch?v=9I07C5_MJY4
Adivina los sonidos de la casa https://www.youtube.com/watch?v=hnyywsUbWOE
https://www.youtube.com/watch?v=6pyt5hCu-Rs

Profesora- Bonavia Luciana

"2" Año- Profesorado de Educación Primaria.

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Otra forma de sensibilizar a travéz de los sonidos es grabarlos con un celular. Esta actividad la puede
hacerlo el niño-a, identificando que es lo que escucha, o el-la profesor-a.

Aclaraciones - estas actividades son a elección.

4. Una vez explorado lan totalidad del medio en donde nos encontramos vamos a construir con
materiales desecartables la ciudad, mi barrio, la plaza en donde me junto a jugar, el interior
de mi hogar, o un lugar imaginario.

Aclaraciones - el docente tiene que elegir un solo lugar a trabajar con los niños.

5. A los chicos les vamos a entregar el materiar reciclado, pueden ser latas de tomates, lentejas,
cajas de cartón,como de arro, sopas,remedios, entre tantos materiales que desechamos en
nuestros hogar.También va ser importante que le demos a los niños papeles de colores y
recortes de diarios o revistas con nombres, marcas, publicidades, etc.

Aclaraciones- los materiales son a elección y tiene que guardar relación con el espacio elegido y el
contenido a desarrollar.

6. El niño-a va a explorar por medio del juego la construción de un lugar, va a crear una ciudad,
su hogar, un lugar fantastico, etc. La-el docente los tienen que guiar teniendo encuenta las
yuxtaposiciónes y superposiciónes de los elementos, las acumulaciónes y los abjetos
individuales. Explorar, unir dos o mas objetos, acostarlos, pararlos, ponerlos en grupos. Hacer
cortes, abrirlos, entre tantas posibilidades.

El-la niño-a van a explorar las formas y el espacio. Van a usar su imaginación para construir su lugar.

Profesora- Bonavia Luciana

"2" Año- Profesorado de Educación Primaria.

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Una vez realizadas las esculturas ,tendrán que ubicar los objetos y pegarlos en una bace de cartón duro o
madera.

Aclaraciones, esta parte del proceso, lo van a realizar los-as docentes, respetando la organizaciones
espaciales de los ojetos designadas por los-as niños.

7. Ciudad colorida
Les mostramos a los-as niños el corto animado Ciudad Colorida.

https://www.youtube.com/watch?v=VltxYLuZrJ8

8. El-la profesor-ar van a preparar los colores en un recipientes. Van a realizar los colores
secundarios, y también van a usar el blanco, el negro y los colores primarios.

Tendrán que pintar las esculturas construidas, pero les vamos a pedir que utilice líneas y puntos. También,
que usen college con los recortes de papeles.
Los-as decentes tendran que guiar a los niños teniendo encuenta las caracteristicas de los elementos plásticos
trabajados, mostrandoles las distintas posibilidades.

C- Cada grupo debe registrar los distintos momentos de las actividades.

D- Cada grupo debe presentar por escrito, significando, cómo le resultó la integración de los
contenidos del espacio aríistico con el contenido de grado seleccionado por los alumnos.
E- Presentar construcción escultorica realizada.

Profesora- Bonavia Luciana

"2" Año- Profesorado de Educación Primaria.

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Profesora- Bonavia Luciana

"2" Año- Profesorado de Educación Primaria.