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DUK, Cynthia. Educar na diversidade: material de formação docente. Brasília: MEC/Secretaria da Educação Especial, 2005.
TEORIA DO DESENVOLVIMENTO PSICOSSEXUAL DE SIGMUND FREUD:
É uma das mais conhecidas (e talvez a mais controversa das) teorias da psicologia.
5 Fases do Desenvolvimento psicossexual
Fonte: http://psicoativo.com/2016/04/fases-do-desenvolvimento-psicossexual-resumo-em-tabela.html. Acesso em: 04/04/2018
OS OITO ESTÁGIOS DE DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL DE ERIK ERIKSON
Estágios Ocorre entre o nascimento e um ano de idade e é a fase mais fundamental na vida.
Uma criança é totalmente dependente. Desenvolvimento da confiança é baseado na confiabilidade e qualidade dos cuidadores da criança. Neste ponto do
desenvolvimento, a criança é totalmente dependente de cuidadores adultos para tudo o que ela precisa para sobreviver, incluindo comida, amor, carinho,
segurança. Tudo. Se um cuidador não fornece cuidado e amor adequado, a criança vai vir a sentir que não pode confiar ou depender dos adultos em sua
vida.
Se uma criança se desenvolve com sucesso a confiança, vai se sentir segura no mundo. Os cuidadores que são inconsistentes, emocionalmente
indisponíveis, ou rejeitam, contribuem para sentimentos de desconfiança nas crianças que cuidam. A incapacidade de desenvolver a confiança irá resultar
em medo e uma crença de que o mundo é inconsistente e imprevisível.
Claro, nenhuma criança vai desenvolver um senso de 100% de confiança ou 100% dúvida. Erikson acredita que o desenvolvimento bem sucedido se
baseia sobre um equilíbrio entre os dois lados opostos. Quando isso acontece, as crianças adquirem a esperança, que Erikson descreveu como uma
abertura à experiência temperada por algum receio de que o perigo pode estar presente.
Estágios
Estágio Psicossocial 3 – Iniciativa vs. Culpa
Tem lugar durante os anos pré-escolares.
Neste ponto no desenvolvimento psicossocial, as crianças começam a afirmar o seu poder e controle sobre o
mundo através de liderar o jogo e outras interações sociais.
As crianças que são bem sucedidos nesta fase se sentem capazes e capazes de conduzir os outros. Aquelas que
não conseguem adquirir essas habilidades são deixadas com um sentimento de culpa, auto-dúvida e falta de
iniciativa.
Quando um equilíbrio ideal entre a iniciativa individual e uma vontade de trabalhar com outras pessoas é
alcançado, a qualidade do ego conhecida como finalidade emerge.
Estágios Ocorre durante a adolescência, às vezes turbulenta. Esta fase tem um papel essencial no desenvolvimento de um senso de
identidade pessoal que continuará a influenciar o comportamento e desenvolvimento para o resto da vida de uma pessoa.
Durante a adolescência, as crianças exploram a sua independência e desenvolvem um sentido de si.
Aquelas que recebem incentivo e reforço adequados através da exploração pessoal vão emergir desta fase com um forte senso de
si mesmas e uma sensação de independência e controle. Aquelas que permanecem inseguras de suas crenças e desejos vão se
sentir inseguras e confusas sobre si mesmas e o futuro.
Concluir esta etapa leva com sucesso para a fidelidade, o que Erikson descreveu como uma capacidade de viver de acordo com as
normas e as expectativas da sociedade.
Estágios
Estágio Psicossocial 7 – Generatividade vs. Estagnação
Durante a idade adulta, continuamos a construir nossas vidas, com foco em nossa carreira e família.
Aqueles que são bem sucedidos durante esta fase vão sentir que estão contribuindo para o mundo por ser ativos
em sua casa e na comunidade. Aqueles que não conseguem atingir essa habilidade vão se sentir improdutivos e
não envolvidos no mundo.
Cuidado é a virtude alcançada quando este estágio é tratado com sucesso. Ser orgulhoso de suas realizações, ver
os seus filhos se tornam adultos, e desenvolver um sentido de unidade com o seu parceiro de vida são
realizações importantes desta fase.
EUA
OUTRAS INFORMAÇÕES SOBRE BRUNER:
INATISTA (Racionalista)
AMBIENTALISTA (Empirista)
INTERACIONISTA (Construtivista)
SÓCIO-HISTÓRICA (Cultural)
Os seres humanos já nascem com todas as suas características prontas, e essas serão desenvolvidas durante a vida.
O ambiente deve interferir o mínimo possível para não “desvirtuar” tais características.
Trazemos em nossa inteligência não só os princípios racionais, mas também algumas ideias verdadeiras que são
ideias inatas.
Alguns autores considerados inatistas: Platão (IV a.C.), Descartes (Séc. XVII), Rousseau (Séc. XVIII)
“O pai dele nunca foi bom aluno, é claro que ele também não pode ser muito inteligente.”
“A força de vontade para aprender já nasce com a pessoa. Se nasceu sem, não vai aprender.”
“Com certeza vai mal na escola porque nasceu com algum problema daqueles que não deixa aprender.”
Acredita que o homem nasça um “folha em branco”, na qual vão sendo impressas características durante toda
a sua vida, de acordo com o ambiente onde esteja inserido.
Corrente filosófica: Empirismo: a razão, a verdade e as ideias racionais são adquiridas por meio da
experiência, principalmente a sensorial. Exemplo de ambientalista: Thorndike e Watson
“Devemos planejar, ao máximo, nosso trabalho. Assim, conseguiremos controlar nossos alunos.”
“Quer se livrar da indisciplina? Dê castigos rígidos, como ficar em pé a aula toda ou perder os intervalos. Em
menos de 2 meses a tal indisciplina acaba.”
Cultura
Torna-se parte da natureza humana e o homem se desenvolve à sua própria
imagem e semelhança.
Aprendizagem
Ocorre na interação com membros mais maduros da cultura que “apresentam” os
conteúdos acumulados historicamente.
Refere-se à formação de conceitos pelo próprio sujeito, de forma ativa. Principal
representante: L. S. Vygotsky (1896-1934).
FÍSICO-MOTOR
COGNITIVO (Intelectual)
SÓCIO-MORAL
AFETIVO (Emocional)
COGNITIVO
Período sensório-motor.
Reflexos.
Desenvolvimento da linguagem.
Egocentrismo total. Centralização.
AFETIVO
Desenvolvimento da ligação afetiva com a mãe, pai e depois outras pessoas.
Entre 08 a 12 meses é frequente o aparecimento do medo de estranhos.
Fase oral/anal.
SÓCIO-MORAL
Regras puramente motoras.
Ausência de regras coletivas.
Anomia (ausência de leis ou regras)
COGNITIVO
Período pré-operatório. Egocentrismo.
Pré-conceitos. Pensamento irreversível.
A atenção torna-se mais focalizada e seletiva.
AFETIVO
Possibilidade de distanciar-se dos pais. Primeiras amizades.
Brigas/agressões físicas, na escola, acontecem mais no início e depois declina.
Identificação com o pai ou a mãe. Definição da sexualidade. Fase anal/fálica.
Fase fálica: pênis ou o clitóris é a zona erógena principal. O estágio fálico do desenvolvimento
psicossexual anuncia a chegada do nível edípico do desenvolvimento
SÓCIO-MORAL
Fase de heteronomia. Regras que vem dos outros.
Obediência e transgressão.
Raciocínio moral pré-convencional. Imitação.
COGNITIVO
Período operatório-concreto. Queda do egocentrismo.
Operações mentais. Conservação de quantidades / reversibilidade.
AFETIVO
Energia (libido) fica voltada para a aprendizagem. Sexualidade fica latente.
Período de latência - Neste período, o desenvolvimento psicossexual está suspenso. Portanto, é
um momento sereno comparado com os seis primeiros anos de vida
Personalidade já está organizada.
Grupo de amigos é muito importante e normalmente formado por crianças do mesmo sexo.
SÓCIO-MORAL
Heteronomia (sujeição a uma lei exterior ou vontade de outro; ausência de autonomia) (KANT)
Sinais de autonomia crescente.
Necessidade de controle mútuo e unificação das regras.
COGNITIVO
Período operatório-formal. Pensamento hipotético-dedutivo.
Possibilidades ilimitadas do pensamento.
AFETIVO
Grupos de companheiros mistos.
Construção da identidade ocupacional e sexual.
Desenvolvimento da intimidade e maturidade afetiva e sexual.
Fase genital (estágio genital) - começa na puberdade, quando um aumento das energias sexuais
ativa todos os conflitos não resolvidos dos anos anteriores. Este ressurgimento é a razão pela qual a
adolescência pode ser povoada de emoção e conflitos.
SÓCIO-MORAL
Possibilidade de construção da autonomia.
As regras devem ser conhecidas por todos os membros do grupo.
Consentimento mútuo
Profa. Ma. Elizeth Germano Mattos
Idade adulta – 30 a 65 anos
FÍSICO-MOTOR
É na idade adulta que se define a base para o funcionamento físico de todo o restante da vida.
COGNITIVO
Diferenças entre o pensamento do adolescente e do adulto.
Pensamento pós-formal (segundo pesquisas realizadas após Piaget).
AFETIVO
INTIMIDADE X ISOLAMENTO.
Envolvimento profundo com outras pessoas.
Busca de plenitude sexual (fase genital).
Matrimônio/filhos.
SÓCIO-MORAL
Possibilidade de construção de um raciocínio moral pós-convencional.
Justiça.
Moralidade que pode estar baseada em princípios universais (embora muitos não a alcancem).
SÓCIO-MORAL
Aposentadoria.
Necessidade de reconhecimento pela sua vida.
O raciocínio moral pode ser pós-convencional.