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282078 - Arequipa
SITUACIONES
DE
APRENDIZAJE
3 años/Julio - 1
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
© Derechos Reservados
Prohibida la reproducción parcial o total de esta obra por cualquier medio,
sin la debida autorización escrita del titular del Copyright.
Año 2016
3 años/Julio - 2
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Todo lo anterior desde el aspecto del desarrollo del niño, se traduce en que la música
provoca:
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“Soy Peruano”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL :
1.2 I.E.I. :
1.3 DIRECTORA :
1.4 PROFESORA :
1.5 SECCIÓN :
3 años/Julio - 4
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Se identifica como
5.- CONVIVE 5.3. Se relaciona peruano y practica
RESPETÁNDOSE A interculturalmente con el valor del civismo.
SÍ MISMO Y A LOS otros desde su
DEMÁS identidad
enriqueciéndose
mutuamente.
La mayoría de niños, PROYECTO Confeccionan M 1.- ACTÚA Y 1.2. Comunica y Expresa la Del 04 al 08
muestra dificultad para “Confecciona- una cortina PIENSA representa ideas comparación de de Julio
estimar las dimensiones mos una cortina para su salón e MATEMÁTICA- matemáticas, dimensiones de
de los objetos, lo cual para nuestro Identifican MENTE EN comparando las objetos mediante
puede ocasionar salón” dimensiones SITUACIONES DE dimensiones de los las expresiones:
dificultades en el por CANTIDAD objetos. “más largo- más
aprendizaje de las comparación. corto”, “más alto-
matemáticas. Reconocen la más bajo”.
Desconocen que la oración como
Oración es un medio de medio de
comunicación con Dios. comunicación Reza para
10.6. Se comunica
con DIOS. PS comunicarse con
10.- TESTIMONIO con Dios a través de
DE LA VIDA EN LA oraciones. Dios.
FORMACIÓN
CRISTIANA
Casi la totalidad de los PROYECTO Los niños se PS 5.- CONVIVE 5.4. Maneja conflictos Se nombra a sí Del 11 al 22
niños confunden su “Representamos divierten RESPETÁNDOSE A de manera mismo como de julio
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FECHA SESIONES
LUNES - Identifican sonidos onomatopéyicos
MARTES - Jugamos con ritmogramas
MIERCOLES - Feriado
JUEVES - Sonido Inicial
VIERNES - Sonido Final - Valor: Civismo
B.- SEGUNDA SEMANA: PROYECTO “Confeccionamos una cortina para nuestro salón”
FECHA SESIONES
LUNES - Dimensiones: Grande –mediano-– pequeño
MARTES - Dimensiones: Largo – corto
MIERCOLES - Día del Maestro
JUEVES - Dimensiones: Alto – bajo
VIERNES - Dimensiones: Grueso – delgado - Me comunico con Dios mediante la Oración.
C.- TERCERA Y CUARTA SEMANA: PROYECTO “Representamos a la Costa, Sierra y Selva de nuestro Perú y seguimos trayectorias”
FECHA SESIONES
LUNES - Diferenciamos nuestra lateralidad
MARTES - Nos ubicamos siguiendo trayectorias
MIERCOLES - Resolvemos problemas de desplazamientos - Divino Niño Jesús:
JUEVES - Conociendo los símbolos de nuestra Patria
VIERNES - Día del logro
FECHA SESIONES
LUNES - Representando a las regiones de nuestro Perú: Costa y nuestro mar peruano
MARTES - Representando a las regiones de nuestro Perú: Sierra
MIERCOLES - Representando a las regiones de nuestro Perú: Selva- La Santa Misa
JUEVES - Costumbres y Lugares turísticos-Preparamos un plato peruano
VIERNES - Proclamación de la Independencia.
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V.- EVALUACION:
Técnica: Observación.
Instrumento: Lista de Cotejos.
VI.- RECURSOS:
- Tarjetas, Siluetas, Cascabeles, Cd, Grabadora, Cuentos, Plumones papelotes, Correas, Chalinas, Peluches, Láminas, Siluetas, Televisor,
CD, Platos típicos del Perú, Trajes, Cuentos.
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PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 11
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.5 SECCION : __________________________________________
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3 años/Julio- 10
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Dibujos con
- Mencionamos oraciones formadas por palabras sus tarjetas.
que tienen la misma silaba inicial, por ejemplo:
El mono de Mónica, tiene una moneda. Luego
pedimos que las lean a través de pictogramas.
Goma
El de tiene una tarjetas
Ficha
Colores
- Entregamos una ficha, para que puedan
identificar la semana inicial.
Rutinas Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Practicamos valores: El Civismo
- Mostramos a los niños y niñas un papelote, con
la siguiente poesía:
Mi Patria querida
Mi Patria querida Papelote
Es mi Perú Cinta
Yo canto un himno
El himno de mi Perú
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SONIDOS ONOMATOPEYICOS
Uuuuuuuuuu
Oink - oink
Kuarac
Hiiiiiiii
Bee - bee
Hiiaaaa
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3 años/Julio- 19
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SONIDO INICIAL
Recorta y pega las imágenes al costado de los niños cuyo nombre tenga el mismo
sonido inicial.
Teresa
César
Penélope
Renato
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SONIDO FINAL
Encierra con crayola las figuras cuyos nombres tengan el mismo sonido final.
fresa ratón
león
raqueta plumón
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Repite el sonido final “era”, identifica que palabras terminan con dicho sonido y marca
con una “X” sus figuras.
era
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Observa la escena y reproduce el sonido que hacen los animales, luego coloréalos.
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SONIDO FINAL
Recorta las figuras que tengan el mismo sonido final de cucharón y pégalas sobre su
silueta.
cucharón
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SILABEANDO
Silabea el nombre de cada figura, recorta y pega en la parte superior según el número
de silaba que tenga.
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LA SÍLABA
Colorea los círculos, según la cantidad de silabas que tenga cada figura.
Pamela polo
pelota paleta
maleta paloma
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2.- NOMBRE DEL PROYECTO: “Confeccionamos una cortina para nuestro salón”
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Comparamos
dimensiones:
Grande – - Presentamos a los niños la siguiente poesía:
mediano
Grande yes el elefante
Grande es el camión
pequeño Papelote
Pequeños los ratones
Pequeño soy yo
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3 años/Julio- 31
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3 años/Julio- 32
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3 años/Julio- 33
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Piezas de
Quisiera ser tan alta
Comparamos construcción
como la luna
objetos: más alto
¡ay!, ¡ay!
y más bajo
Como la luna
Como la luna Latas
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Niñito Dios
Jesusito de mi vida
Diosito de mi corazón
Yo te pido por mis padres
Por mis amigos y por mi
Que siempre estemos unidos
Y que no nos falte amor
Actuar
Yo te pido por mis abuelitos
Con todo mi corazón.
Hazme un niño
Mas bueno
Generoso y bonachón
Jesusito de mi vida
Te lo pido por favor.
3 años/Julio- 35
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LARGO – CORTO
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LARGO - CORTO
Pinta el gusano más largo y arrastra plastilina sobre el gusano más corto.
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ALTO – BAJO
Pega tiras de papel kraft al lado del niño y la niña según su altura.
Colorea al que es más alto.
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Recorta las figuras, luego ubica y pega el globo en la mano del más alto y pega el gorro
en la cabeza del más bajo.
3 años/Julio- 39
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Colorea de color verde el sapo grande, pega bolitas de papel verde sobre el sapo
mediano y encierra con pulmón verde el sapo pequeño.
3 años/Julio- 40
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Observa, discrimina, recorta y pega, formando las diferentes agrupaciones por tamaño.
3 años/Julio- 41
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ANCHO – ANGOSTO
3 años/Julio- 42
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GRUESO – DELGADO
3 años/Julio- 43
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3 años/Julio- 44
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A MI MAESTRA
3 años/Julio- 45
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1. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : __________________________________________
1.2 I.E.I. : __________________________________________
1.3 DIRECTORA : __________________________________________
1.4 PROFESORA : __________________________________________
1.7 SECCION : __________________________________________
2.- NOMBRE DEL PROYECTO:
“Representamos a la Costa, Sierra y Selva de nuestro Perú y seguimos trayectorias”
3 años/Julio- 46
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3 años/Julio- 47
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3 años/Julio- 48
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3 años/Julio- 49
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3 años/Julio- 50
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Poner caminos
líneas rectas
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Objetos
- Interrogamos: ¿Qué es un laberinto? ¿Qué
camino seguiré?
- Creamos en el patio, pequeños laberintos,
utilizando los objetos que se tienen en el aula.
Animamos a los niños a probar diferentes Papelógrafos
caminos e ir probando todas las alternativas
hasta encontrar el camino correcto. Botella con
- Dibujamos laberintos en papelografos y los tapa
repartimos a los niños. Pedimos que por grupos
encuentren el camino correcto en el menor
tiempo posible. El grupo que termine primero, Agua
será el ganador.
- Con anterioridad, la docente pide a los niños
que traigan una botella pequeña con agua y un Ficha
agujero en la tapa. Pedimos e los niños que Lápiz
sigan distintos desplazamientos, para llegar a colores
un punto y dejen la huella respectiva rociando
agua con la botella.
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3 años/Julio- 53
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3 años/Julio- 54
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Ver Papelote
Con nosotros esta
Y no le conocemos
Con nosotros esta,
Su nombre es el Señor,
Con nosotros esta
su nombre es el Señor.
3 años/Julio- 55
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3 años/Julio- 56
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3 años/Julio- 57
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3 años/Julio- 58
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de tempera. diferentes
- Formamos a los niños y niñas en grupos de colores
cuatro, brindamos cuatro platos con diferente champú
color de tempera a cada grupo. transparente
- Pedimos que pinten con pincel grueso toda la pinceles
hoja. Solicitamos que usen diferentes colores. gruesos
- Indicamos que dibujen con el dedo índice un
objeto.
- Entregamos un cuarto de pliego de cartulina
blanca, para que la coloquen sobre su dibujo.
Cierre - Finalmente, ayudamos a despegar lentamente
las cartulinas para descubrir el dibujo que se
debe ver copiado en la cartulina que se colocó
encima.
- Exponen sus trabajos a sus compañeros.
“El Rey de la Actividad Literaria:
Semana” - Presentamos a los niños al Rey de la Semana
Motivación - Invitamos al Rey que cuente su cuento creado Corona
con ayuda de su familia.
Desarrollo
- Pedimos a los niños que dibujen lo que más les
Cuento
gusto del cuento creado por el Rey y su
familia.
Cierre
COMUNICADO:
- Proponemos a los niños hacer un libro
acordeón de la Selva para el día de mañana. Cojín
- Pedimos a los niños que con el apoyo de sus
padres, coloque la imagen de un paisaje de la Hoja
Selva, un animal, una planta o una comida Crayolas
típica.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida:
- Acciones de rutina.
Salida.
Miércoles Rutinas Actividades Permanentes de Entrada:
- Acciones de rutina.
Intención Pedagógica del Día:
- Los niños y niñas identifican las regiones de
nuestro Perú: Selva
¡Jugamos con Utilización Libre de los Sectores:
nuestros - Los niños y niñas en asamblea eligen
amigos! libremente en el sector que desean jugar.
Ejecución del Proyecto:
Representando a - Ambientamos el aula con objetos
las regiones de representativos de la Región de la Selva e Objetos
nuestro Perú: invitamos a los niños a observarlos y
Selva describirlos. Preguntamos: ¿Conoces estos Videos
objetos? ¿Para qué sirven? Tv
- Observamos videos e imágenes de la Selva y
describimos las características de esta región:
tipo de vivienda, gente, alimentación, animales,
vestido, alimentación, etc.
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3 años/Julio- 60
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3 años/Julio- 62
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3 años/Julio- 63
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Pinta el camino por donde irán los niños para llegar a su casa.
3 años/Julio- 64
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DIRECCIONALIDAD
Marca con un aspa (X) el animal que va en diferente dirección en cada serie.
3 años/Julio- 65
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TRAYECTORIA
Pega maíz en el camino que debe seguir el niño para llegar al gallo.
3 años/Julio- 66
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ESTA ES MI DERECHA
3 años/Julio- 67
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3 años/Julio- 68
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DERECHA
3 años/Julio- 69
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IZQUIERDA
3 años/Julio- 70
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3 años/Julio- 71
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A LA DERECHA – A LA IZQUIERDA
3 años/Julio- 72
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3 años/Julio- 73
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CONOZCO MI PERÚ
El Perú se
encuentra en el
continente de
América del Sur.
Colorea.
Este es el mapa
del Perú.
3 años/Julio- 74
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Comenta sobre este símbolo patrio, decora con papel lustre picado.
Observa y comenta.
Colorea y con ayuda de mamá, completa el escudo del Perú.
3 años/Julio- 75
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3 años/Julio- 76
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MI HIMNO NACIONAL
CORO
¡Somos libres! ¡Seámoslo siempre!
Y antes niegue sus luces el Sol,
Que faltemos al voto solemne
Que la Patria al Eterno elevó.
VI ESTROFA
En su cima los Andes sostengan
la bandera o pendón bicolor,
que a los siglos anuncie el esfuerzo
que ser libres, por siempre nos dio.
3 años/Julio- 77
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Conversa sobre los productos que provienen de la Costa peruana. Pega escarcha
dorada sobre la región Costa.
3 años/Julio- 78
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3 años/Julio- 79
INDUGRAF Jerusalén 216 Of. 209 – Telf. 282078 - Arequipa
3 años/Julio- 80
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Colorea.
Comentamos sobre el mar peruano.
3 años/Julio- 81
INDUGRAF
3 años/Julio- 82
Y alcanzan a tomar agua del
subsuelo, de esta manera se
alimentan y crecen. Por eso
HISTORIA DE UN ALGARROBO