NOMBRE DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROCESOS PSICOSOCIALES

CICLO CLAVE DE LA ASIGNATURA

CCON400

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA

IDENTIFICAR LOS PROCESOS PSICOSOCIALES QUE SE GENERAN EN LAS RELACIONES
HUMANAS EN EL ENTORNO SOCIAL Y SU RELACIÓN CON EL COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL

TEMAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

1. Procesos de atribución En pequeños grupos de discusión los alumnos
1.1. Atribución interna y externa analizarán cada uno de los conceptos señalados
en este módulo y al finalizar realizarán un
1.2. Modelo d Kelley esquema conceptual
1.3. Errores de atribución
1.4. Atribución social
2. La inferencia social y la heurística A partir de la revisión bibliográfica los alumnos
2.1. Los prejuicios y su proceso analizarán cada una de las concepciones
señaladas en este módulo y al finalizar realizarán
2.2. Los estereotipos y su proceso un mapa conceptual
2.3. La discriminación
3. La influencia social El alumno elaborará un red semántica acerca de
3.1. La influencia mayoritaria las interrelaciones entre los conceptos señalados
en la presente unidad
3.2. La conformidad
3.3. La obediencia
3.4. La influencia minoritaria
4. 2.- Aspectos metodológicos de la psicología El alumno diseñará las etapas de un procedimiento
social aplicada metodológico
5. Campos de aplicación de la psicología social El alumno elaborará un red semántica acerca de
5.1. La psicología social en los procesos las interrelaciones entre los conceptos señalados
electorales y en el marketing político en la presente unidad
5.2. La psicología social en los procesos de
salud-enfermedad
5.3. La psicología social en la educación
5.4. La psicología social en los asuntos
ambientales
5.5. La psicología social en los procesos
laborales
5.6. La psicología social en el ámbito de las
masas y los movimientos sociales
5.7. La psicología social como herramienta de
análisis teórico-crítico
5.8. La psicología social política (los conceptos
de conflicto, poder, influencia y guerra
psicológica)
5.9. Otras aplicaciones de la psicología social
(en lo jurídico, en las relaciones
internacionales, en el ocio y tiempo libre,
etc.)
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Qué y cuándo evaluar
El maestro aplicará la evaluación inicial al inicio del curso, de una unidad o de un nuevo
material o situación de aprendizaje a fin de diagnosticar el nivel de conocimientos y habilidades
previas del alumno de tal manera que los resultados le indiquen la estrategia a seguir, que
puede ser: iniciar sus actividades de enseñanza tal y como fueron planeadas, ejercitar acciones
remediales con el grupo, con un grupo de alumnos o con un alumno en particular.
El maestro aplicará las evaluaciones formativas durante el proceso de aprendizaje a fin de
juzgar los progresos, las dificultades, los posibles bloqueos o desviaciones que afectan al
proceso de aprendizaje y el rendimiento del alumno, para implementar en su caso medidas de
ajuste.
El maestro aplicará la evaluación sumativa al término de una fase formativa, una unidad o el
curso a fin de verificar si se cumplieron los tipos y grados de aprendizaje que estipulan los
objetivos (terminales, de nivel o didácticos) acordes con los contenidos de los programas de
estudio.
Cómo evaluar:
La evaluación inicial o diagnóstica la efectuará el maestro aplicando uno o más de los
siguientes instrumentos: Consulta e interpretación de la historia escolar del alumno; preguntas,
interpretación y registro de las respuestas o comportamientos brindadas por el alumno, sobre
situaciones relativas a conocimientos previos al nuevo material de aprendizaje; aplicación de
pruebas objetivas de lápiz y papel.
La evaluación formativa la efectuará el maestro aplicando uno o más de los siguientes
instrumentos: aplicación de pruebas objetivas de lápiz y papel, orales o una mezcla de ambas;
encargo de investigaciones o ensayos; asignaciones individuales o grupales sobre los temas o
subtemas comprendidos en los programas de asignatura, llevando registros y controles e
interpretando las observaciones y resultados, que le permitan observar en forma sistemática y
pautada el proceso de aprendizaje
La evaluación sumativa o Terminal la efectuará el maestro aplicando uno o más de los
siguientes instrumentos: aplicación de pruebas objetivas de lápiz y papel, orales o una mezcla
de ambas; encargo de investigaciones o ensayos; asignaciones individuales o grupales sobre
los temas o subtemas, que le permitirán observar, registrar e interpretar las respuestas o
comportamiento de los alumnos en situaciones que exigen la utilización de los contenidos
programáticos aprehendidos.

Para tener derecho a aprobar la asignatura se requiere tener una asistencia del 80%

Participación en clase 20%

Presentación de trabajos escritos (informes, reportes de trabajo, monografía,
ensayos, mapas conceptuales, redes semánticas, fichas o reportes de lecturas) 20%
Evaluación oral u escrita (dos durante el semestre) 30%
Evaluación final (examen oral u escrito) 30%
TOTAL 100%