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Lingüística general y aplicada

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Norberto Moreno-Quibén
University of Alcalá
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 Lingüística General y Aplicada
Programa docente
Diplomatura de Logopedia 32004
ceu Talavera de la Reina - uclm

Norberto Moreno Quibén

<Norberto.Moreno@uclm.es>
http://www.quiben.org/32004/
Despacho 2.3, ext. 5643

22 de septiembre de 2009

1. Objetivos
Entender la naturaleza del lenguaje humano en tanto que capaci-
dad cognitiva específica del ser humano y en qué medida se dife-
rencia de otras capacidades cognitivas humanas y no humanas.

Caracterizar las estructuras y operaciones universales que subya-

cen a las lenguas humanas en el ámbito de la fonología, de la mor-
fología y de la sintaxis.

Reconocer que el estudio del lenguaje humano sirve de modelo

para estudiar la estructura de la mente/cerebro del ser humano.

Determinar en qué medida la estructura y los componentes del len-

guaje humano se ven afectados por distintos tipos de patologías.

2. Métodos docentes
El curso dispone de una página web http://www.quiben.org/
32004/ en la que regularmente aparecerá información sobre apun-
tes, tareas, comentarios de lecturas, cambio de fechas, . . .

Utilización de material escrito elaborado especialmente para la asig-

natura.

1
Lingüística General y Aplicada 11.16.2009 4 LECTURA OBLIGATORIA

Exposición de los temas del programa mediante ejemplarios o guio-

nes en los que se recojan los puntos principales del tema expuesto.

Discusión y exposición de los capítulos de la lectura obligatoria

con una periodicidad bisemanal o mensual.

Discusión de lecturas proporcionadas en clase o extraídas de la

bibliografía que acompaña a este programa.

Presentación por parte de los alumnos de las respuestas a una se-

rie de tareas que se entregarán bisemanalmente en clase con cues-
tiones referidas a la lectura obligatoria o referidas a puntos del
programa.

Utilización de transparencias, presentaciones y diverso material in-

formático de apoyo (programa de elaboración de estructuras sin-
tagmáticas, programa de análisis fonológico, . . . ) con el objeto de
promover la reflexión en los alumnos y la ejemplificación de pun-
tos del programa.

3. Procedimientos de evaluación
Los requisitos del curso se dividen en tres grupos.

Un examen final con cuestiones teóricas y prácticas acerca de la

asignatura. Este examen incluirá preguntas referidas a la lectura
obligatoria (40 % de la nota).

Un conjunto de problemas que se entregarán a lo largo del curso y

que se recogerán al final del mismo en fecha señalada, por escrito
y firmados individualmente (40 % de la nota)

La participación, la resolución de tareas mencionadas en la sección

2 y la asistencia proporcionan el 20 % de la nota final.

4. Lectura obligatoria
Escandell Vidal, María Victoria; Marrero Aguiar, Victoria; Casado
Fresnillo, Celia; Gutiérrez Rodríguez, Edita; Ruiz-Va Palacios, Pilar.
2009. El lenguaje humano. Madrid: Editorial Universitaria Ramón
Areces, UNED.

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Lingüística General y Aplicada 11.16.2009 5 PROGRAMA

5. Programa

5.1. Cuestiones generales

1. Introducción al estudio del lenguaje

2. Lengua, Dialecto e Idiolecto

3. Lenguaje-E(xterno) vs. Lenguaje-I(nterno)

4. El problema lógico de la adquisición del lenguaje: ¿Cómo se adquie-

re el lenguaje?

5. Lenguaje humano vs. Lenguaje animal

6. El lenguaje y el innatismo

(Akmajian et al. 1995; Anderson y Lightfoot 2002; Antony y Hornstein

2003; Ball 2005; Boeckx 2006; Chomsky 1990; 1992; Crain y Lillo-Martin
1999; Crystal 1990; 1994; Eguren y Fernández Soriano 2004; Escandell Vidal
et al. 2009; Escandell Vidal y Martí Sánchez 2005; Fromkin 2003; Ganger
y Stromswold 1998; Gazzaniga 2000; Gleitman y Gleitman 1997; Gleit-
man y Liberman 2000; Hinzen 2007; Honda y O’Neil 2007; Isac y Reiss
2008; Lust 2006; Mendívil Giró 2003; Moro 2008; Pinker 2001; Radford
2002; Roeper 2007; Stromswold 2000; Wardhaugh 2008)

5.2. Morfología: el estudio de la estructura de la palabra

1. El lexicón

2. Clases de morfemas

3. La combinatoria de los morfemas

(Akmajian et al. 1995; Aronoff y Rees-Miller 2003; Booij 2005; Crystal

1994; 2003; Demers y Farmer 1991; Escandell Vidal et al. 2009; From-
kin 2003; Hualde et al. 2001; Isac y Reiss 2008; Moreno Cabrera 2000;
Varela Ortega 1990)

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Lingüística General y Aplicada 11.16.2009 5 PROGRAMA

5.3. Sintaxis: el estudio de la estructura de las oraciones

1. Introducción

2. Los componentes de la oración

2.1. Estructura de constituyentes: las nociones estructurales bási-

cas
2.2. Categorías léxicas y categorías sintagmáticas: teoría de la X-
barra

3. Definición y estructura de la oración

3.1. Tipos de verbos y argumentos

3.2. La identificación del sujeto y del predicado

4. Tipos de oraciones según su estructura

5. Tipos de oraciones según su valor comunicativo

6. El verbo y su significado

7. El sustantivo

8. Hacia una solución del problema lógico de la adquisición: las trans-

formaciones (las pasivas, las preguntas y las oraciones de relativo)

(Akmajian et al. 1995; Aronoff y Rees-Miller 2003; Baker 2003; Berwick

y Weinberg 1986; Boeckx 2008; Bosque 1998; Bosque et al. 2000; Carnie
2002; 2008; Chomsky 1990; Crain y Lillo-Martin 1999; Crystal 1994; Egu-
ren y Fernández Soriano 2004; Escandell Vidal et al. 2009; Fernández La-
gunilla y Anula Rebollo 1995; Fernández Leborans 2003; Fromkin 2003;
Hernanz y Brucart 1987; Hualde et al. 2001; Isac y Reiss 2008; King y
Suñer 2007; Lyons 1980; Payne 2006; Radford 2002; Saddy y Uriagereka
2004; Zagona 2001)

5.4. Fonología: el estudio de la estructura de los sonidos

1. Introducción

2. Los sonidos del lenguaje

2.1. Física y anatomía del habla

2.2. Fonética articulatoria y acústica

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Lingüística General y Aplicada 11.16.2009 5 PROGRAMA

3. Los elementos constitutivos de los sonidos del lenguaje (articula-

ciones, segmentos y rasgos)

3.1. Articulaciones
3.2. Rasgos
3.3. Segmentos

4. Las reglas y principios fonológicos

(Akmajian et al. 1995; Aronoff y Rees-Miller 2003; Contreras y Lleó 1982;

Crystal 1990; 1994; Escandell Vidal et al. 2009; Fromkin 2003; Gil Fer-
nández 1995; Hayes 2009; Hidalgo y Quilis Merín 2004; Hualde 2005;
Hualde et al. 2001; Isac y Reiss 2008; Ladefoged 2005; Moreno Cabre-
ra 2000; Newmeyer 1988; Núñez Cedeño et al. 1999; Reetz y Jongman
2009; Roca y Johnson 1999a;b; Schubiger 1989a)

5.5. La semántica: el significado de las expresiones lin-

güísticas
1. El estudio del Significado Léxico

2. La ambigüedad léxica: homonimia y polisemia

3. Relaciones de significado: sinonimia, hiponimia, meronimia y opo-

sición

4. Configuraciones léxicas: jerarquías y estructuras lineales

5. El análisis del significado

6. Extensión del significado: metáfora y metonimia

7. Entre léxico y sintaxis: las clases aspectuales

8. Categorización y adquisición del léxico

9. Las representaciones del significado léxico: el lexicón generativo

(Bach 1997; Carpenter 1998; Escandell Vidal et al. 2009; García Murga
2002; Heim y Kratzer 1998; Larson y Segal 1995; LePore y Smith 2006;
Lyons 1980; 1997; Portner 2005; Swart 1998; Teso Martín 2002)

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Lingüística General y Aplicada 11.16.2009 REFERENCIAS

5.6. La pragmática: el significado contextual de las expre-

siones lingüísticas
1. Introducción: el contexto

2. La deixis y la referencia

3. La comunicación verbal como actividad: actos de habla

4. La comunicación verbal como inferencia: implicaturas conversacio-

nales y escalares

5. La presuposición

6. Conclusiones

(Cruse 2004; Escandell Vidal 2002; Escandell Vidal y Martí Sánchez 2005;
Levinson 1983; 2000)

5.7. La modularidad de la mente y del lenguaje

1. La modularidad de la mente

2. La modularidad de la Facultad del Lenguaje

3. Los trastornos del lenguaje

(Anderson y Lightfoot 2002; Chapman y Routledge 2005; Chomsky 1982;

Crain y Lillo-Martin 1999; Crystal 1989; 1994; Escandell Vidal y Mar-
tí Sánchez 2005; Fromkin 1997; Gold y Stoljar 1999; Goodglass y Kaplan
1972; Goodglass et al. 1996; Ingram 2007; Jakobson 1974; Kean 1977; La-
pointe 1983; Mendívil Giró 2003; Moro 2008; Pinker 2001; Smith 1999;
Stromswold 1998)

Referencias
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