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ESTRATEGIAS EDUCATIVAS

FREDY ANTONIO GOMEZ LUNA

Lic. En Docencia

JENNIFER CHIQUILLO PEDRAZA

Aprendiz

SERVICIO NACIONAL DEAPRENDIZAJE SENA

UNIDAD 4
OCTUBRE DE 2018
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Índice:
 Presentación------------------------------------------------------------------------- --3
 Desarrollo del informe----------------------------------------------------------------4
 Identificación del modelo pedagógico ---------------------------------------------4
 Diseño de estrategia pedagógica ---------------------------------------------------5
 Implementaciones---------------------------------------------------------------------6
 Conclusiones---------------------------------------------------------------------------7
 Bibliografía-----------------------------------------------------------------------------11
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Presentación

En el presente informe se explica la realización y exploración de la implementación del

modelo educativo creación de mapas conceptuales, en el modelo constructivista,
permitiendo así a los estudiantes tener mayor rendimiento académico, en el que puedan
construir sus ideas, conviviendo y compitiendo sus conocimientos dentro de un aula de
clase.
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Desarrollo del informe.

Es de vital importancia resaltar que en el constructivismo la enseñanza no se basa

solamente en transmitir los conocimientos.
Los estudiantes en este caso poseen ideas o saberes previos llevando al docente a ser solo
un mediador entre el conocimiento y los estudiantes y que el aprendizaje (construcción) del
conocimiento sea social aprendiendo a interactuar con los compañeros y docentes.
Todo esto llevará al estudiante a construir su propio saber, ya que no aprendemos
registrando cierta información en nuestro cerebro, aprendemos construyendo nuestra propia
estructura cognitiva.
El mapa conceptual como herramienta cognitiva, representa el conocimiento (ideas y
asociaciones) de una manera gráfica y sintética orientando al aprendizaje eficiente y
significativo. Esta herramienta permite al estudiante ir organizando todas las ideas que va
construyendo. Es de gran apoyo ya que tiene palabras de enlace que sirven para unir y
formar una unidad semántica.
Al combinar el constructivismo con el mapa conceptual se desarrolla en los estudiantes un
aprendizaje más significativo, siendo él capaz de transformar el entorno de su realidad
social, basándose en la creatividad y la autogestión educativa, obteniendo un cambio radical
mediante nuevos paradigmas pedagógicos.
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Identificación del modelo pedagógico

(Justificación)
Hoy en día los estudiantes se enfrentan a diversos problemas, en los cuales ni ellos mismo
saben cómo actuar, siendo de gran apoyo el modelo constructivista ya que se centra en el
estudiante, siendo éste quien a través de sus experiencias vaya creando nuevas
construcciones mentales y a su vez sean significativos para ellos.
Por tal motivo es necesario implementar la realización de mapas conceptuales, siendo esta
una técnica desarrollada dentro del programa “Aprender a Aprender” para promover el
aprendizaje significativo.
El empleo de los mapas conceptuales en el aula de clase es predominante dentro de la
concepción constructivista y de la construcción del conocimiento por parte del propio
estudiante. Este modelo pedagógico fomenta el aprendizaje dando soluciones a problemas a
nivel personal, social y laboral.

Diseño de estrategia pedagógica

(Descripción y planteamiento)
La actividad consiste en dividir a los estudiantes en grupos de cinco (5) personas
entregando a cada equipo una temática a trabajar en un periodo determinado. Cada grupo
realizará sus mapas conceptuales de acuerdo al tema que le corresponda, al culminar el
tiempo previsto un estudiante de cada equipo expondrá ante todos la técnica utilizada,
implementando la solución de una problemática que el docente facilitará.
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Implementación

El docente escoge para el primer período una lluvia de ideas donde participará el grupo en
general, esta técnica es para romper el hielo docente-estudiante, acá se discutirá el tema a
tratar en clase en clase.
Los estudiantes deben ir apuntando idea, para luego continuar con la realización de los
mapas conceptuales. Entre todos los miembros de cada equipo deben plantear una solución
a un problema en particular que les será facilitado por el docente de acuerdo a la temática
que les corresponda. Esta solución será planteada a través de un caso real o ficticio,
motivando al estudiante a ser partícipe en enfrentar diferentes situaciones, llevándolo a
niveles en el que él pueda desarrollar y expandir aún más sus conocimientos, despertando
en él la habilidad y destreza que el caso amerita.
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Conclusiones
El estudiante al ser partícipe de la construcción de su propio conocimiento con la
realización de mapas conceptuales va a adquirir habilidades para solventar un sinfín de
casos que se le presente.
Cuando los estudiantes crean abren su mente a diversas ideas para obtener las palabras
claves, puntuales que le sean de gran ayuda para su ejecución, de esta manera ejercitan su
actividad mental, adquieren un conocimiento más específico o estructurado.
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Anexos
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Bibliografía

https://es.wikipedia.org/wiki/Constructivismo_(pedagog%C3%ADa)
https://www.psicoactiva.com/blog/que-es-el-constructivismo/
http://www.bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_3_07/ems07307.html