TEMA1: Criterio de clasificación de las investigaciones

Al dar los criterios de clasificación de las investigaciones, se debe partir del hecho de
saber que toda investigación debe implicar una aportación a la ciencia, una
aproximación al conocimiento, ya sea como una ampliación, una transformación, una
modificación o el surgimiento de algo nuevo, que venga a modificar el medio del ser
humano, con más certidumbre del tema.

También habría que decir que diferentes autores dan clasificaciones de las
investigaciones, sin embargo en términos generales la investigación la clasificaremos
de la siguiente manera: a) según los paradigmas de la investigación, b) según la
finalidad de la investigación y c) según la dimensión cronológica.

1.1.1 SEGÚN LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION

A. CUANTITATIVA

Este tipo de investigación concibe el objeto de estudio como "externo" en un intento de

lograr la máxima objetividad.

• Su concepción de la realidad social coincide con la perspectiva positivista,

• Es una investigación normativa, cuyo objetivo está en conseguir leyes

generales referidas al tema de investigación.

• Es una investigación nomotética.

• Es aquella que utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo

directo.

• En la recogida de datos se suelen aplicar tests, pruebas objetivas y otros

instrumentos de medida sistemática.

• Es característica relevante la aplicación de la estadística en el análisis de

datos.

• La estrategia metodológica cuantitativa está vinculada al enfoque positivista de

la CIENCIA y sirve principalmente para números y métodos estadísticos.

B. CUALITATIVA

Es una investigación "desde dentro", que supone una preponderancia dé lo individua!

y subjetivo, su concepción de la realidad social entra en la perspectiva humanística.

Es una investigación interpretativa, referida al individuo, a lo particular. Por lo tanto de

carácter ideográfico.

Es aquella que persigue describir sucesos complejos en su medio natural, con

información preferentemente cualitativa.

La estrategia metodológica cualitativa está vinculada al enfoque Hermenéutico-crítico y

se sirve principalmente de discursos, percepciones, vivencias y la experiencia.
 1.1.2 SEGÚN LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACION

A. TEORICA O PURA

Investigación de nuevos conocimientos con el objetivo de aumentar la teoría,

despreocupándose de las aplicaciones prácticas que puedan derivarse.

Es la que se apoya en el contexto teórico, su propósito fundamental es desarrollar

nuevas teorías mediante el descubrimiento de nuevos principios.

B. FUNDAMENTAL

En este tipo de investigación las conclusiones se hacen- extensivas a una población

muy superior a la muestra de sujetos observados, Es una investigación orientada a
conclusiones. El objetivo está en aumentar el conocimiento teórico. Suele ser
preferentemente investigación pura (básica) de carácter nomotético.

-Crea nuevas teorías o modifica las ya existentes.

-Investiga leyes y principios.

C. APLICADA

La investigación aplicada está encaminada a la resolución de problemas prácticos, con

un margen de generalización limitado.

Su propósito de realizar aportes al conocimiento científico es secundario. Por ejemplo,

determinar la mejor forma de enseñar a leer.

-Es la utilización de CONOCIMIENTOS en la práctica, para aplicarlos, en la mayoría

de los casos, en provecho de la sociedad.

1.1.3 SEGÚN LA DIMENSION CRONOLOGICA

A. INVESTIGACION HISTORICA

 Describe fenómenos que acontecieron en el pasado.

 La fuente básica de información son los documentos.

 Es un tipo especial de investigación descriptiva.

 Utiliza fundamentalmente metodología cualitativa.

 Este tipo de investigación se relaciona no solo con la historia, también con el

derecho, las ciencias naturales y la medicina o cualquier otra disciplina
científica.

B. INVESTIGACION DESCRIPTIVA

Describe los fenómenos tal cual aparecen en la actualidad. Dentro de esta categoría
hay un gran campo de variedades.

Se incluyen los estudios de desarrollo, de casos, correlaciónales, etc. Por otra parte,
según la temporalización, pueden ser longitudinales o transversales. Según la
naturaleza de los datos recogidos se pueden aplicar análisis cualitativos o
cuantitativos.
 C. INVESTIGACION EXPERIMENTAL

Este tipo de investigación predice lo que ocurriría si se introdujeran algunas

modificaciones en las condiciones actuales.

Utiliza el razonamiento hipotético-deductivo, con metodología cuantitativa.

Los experimentos pueden ser de campo o de laboratorio.

Aspectos esenciales de este tipo de investigación son el diseño experimental y la

representatividad de la muestra de sujetos.

Se presenta mediante la manipulación de Una variable experimental NO comprobada

en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de DESCRIBIR con qué modo o
por qué causa se produce una situación o acontecimiento en particular.

TEMA 2

Método de análisis-síntesis

Es un método que consiste en la separación de las partes de un todo para estudiarlas

en forma individual (Análisis), y la reunión racional de elementos dispersos para
estudiarlos en su totalidad. (Síntesis)

Análisis

Del griego analizas: descomposición, fragmentación de un cuerpo en sus principios

constitutivos. Método que va de lo compuesto a lo simple.

Proceso cognoscitivo por medio del cual una realidad es descompuesta en partes para
su mejor comprensión.

Separación de un todo en sus partes constitutivas con el propósito de estudiar éstas

por separado, así como las relaciones que las unen.

Síntesis

Del griego síntesis: método que procede de lo simple a lo compuesto, de las partes al
todo, de la causa a los efectos, del principio a las consecuencias.

Composición de un todo por la reunión de sus partes.

Reunión de las partes o elementos para analizar, dentro de un todo, su naturaleza y

comportamiento con el propósito de identificar las características del fenómeno
observado.

Las reglas del método de análisis-síntesis son:

· Observación de un fenómeno, sus hechos, comportamiento, partes y componentes.

· Descripción. Identificación de todos sus elementos, partes y componentes para poder

entenderlo.

· Examen crítico. Es la revisión rigurosa de cada uno de los elementos de un todo.

· Descomposición. Análisis exhaustivo de todos los detalles, comportamientos y
características de cada uno de los elementos constitutivos de un todo; estudio de sus
partes.

· Enumeración. Desintegración de los componentes a fin de identificarlos, registrarlos y

establecer sus relaciones con los demás.

· Ordenación Volver a armar y reacomodar cada una de las partes del todo
descompuesto a fin de restituir su estado original.

· Clasificación. Ordenación de cada una de las partes por clases, siguiendo el patrón
del fenómeno analizado, para conocer sus características, detalles y comportamiento.

· Conclusión. Analizar los resultados obtenidos, estudiarlos y dar una explicación del
fenómeno observado

1. Método de inducción-deducción

Es un procedimiento de inferencia que se basa en la lógica para emitir su

razonamiento; su principal aplicación se relaciona de un modo especial con las
matemáticas puras.

El método de inducción-deducción se utiliza con los hechos particulares, siendo

deductivo en un sentido, de lo general a lo particular, e inductivo en sentido contrario,
de lo particular a lo general.

Método inductivo

Inducción: es un razonamiento que analiza una porción de un todo; parte de lo

particular a lo general. Va de lo individual a lo universal.

Del latín inductio, de in: en, y de ducere: conducir. Acción de inducir. Modo de razonar
que consiste en sacar de los hechos particulares una conclusión general

La característica de este método es que utiliza el razonamiento para obtener

conclusiones que parten de hechos particulares, aceptados como válidos para llegar a
conclusiones cuya aplicación es de carácter general. El método se inicia con la
observación individual de los hechos, se analiza la conducta y características del
fenómeno, se hacen comparaciones, experimentos, etc., y se llega a conclusiones
universales para postularlas como leyes, principios o fundamentos.

Deducción

Es el razonamiento que parte de un marco general de referencia hacia algo en

particular. Este método se utiliza para inferir de lo general a lo específico, de lo
universal a lo individual.

Deducir

Del latín deducere. Sacar consecuencias (Concluir) Obtener conclusiones de un

principio o supuesto.

Mediante este método de razonamiento se obtienen conclusiones, partiendo de lo

general, aceptado como válido, hacia aplicaciones particulares. Este método se inicia
con el análisis de los postulados, teoremas, leyes, principios, etc., de aplicación
universal y, mediante la deducción, el razonamiento y las suposiciones, entre otros
aspectos, se comprueba su validez para aplicarlos en forma particular.

La inferencia deductiva nos muestra la forma en que un principio general (o ley) se

apoya en un conjunto de hechos que son los que lo constituyen como un todo.
(Variables)

Las reglas del método de inducción-deducción son:

· Observar cómo ciertos fenómenos están asociados y por inducción intentar descubrir
la ley o los principios que permiten dicha asociación.

· A partir de la ley anterior, inducir una teoría más abstracta que sea aplicable a
fenómenos distintos de los que se partió.

· Deducir las consecuencias de la teoría con respecto a esos nuevos fenómenos.

· Efectuar observaciones o experimentos para ver si las consecuencias son verificadas

por los hechos.

· Dicho método considera que entre mayor sea el número de experimentos realizados,
mayores serán las probabilidades de que las leyes resulten verídicas.

Método hipotético-deductivo

Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias del

conjunto de datos empíricos o de principios y leyes más generales. En el primer caso
arriba a la hipótesis mediante procedimientos inductivos y en segundo caso mediante
procedimientos deductivos. Es la vía primera de inferencias lógico deductivo para
arribar a conclusiones particulares a partir de la hipótesis y que después se puedan
comprobar experimentalmente.

El método histórico: Está vinculado al conocimiento de las distintas etapas de los

objetos en su sucesión cronológica, para conocer la evolución y desarrollo del objeto o
fenómeno de investigación se hace necesario revelar su historia, las etapas principales
de su desenvolvimiento y las conexiones históricas fundamentales.

Método genético: Implica la determinación de cierto campo de acción elemental que

se convierte en célula del objeto, en dicha célula están presentes todos los
componentes del objeto así como sus leyes más trascendentes.

Método de tránsito de lo abstracto a lo concreto. El conocimiento transcurre en dos

niveles: el conocimiento concreto sensible y el conocimiento abstracto racional o
lógico.

La abstracción

 Es un procedimiento importante para la comprensión del objeto de

investigación, ya que se llegan a destacar sus propiedades y relaciones.

 Permite reflejar las cualidades y regularidades generales, estables y necesarias

del objeto de investigación.

 No se limita a destacar y aislar alguna propiedad y relación del objeto asequible

a los sentidos, sino que trata de descubrir lo esencial oculto e inasequible al
conocimiento empírico.
La abstracción permite rebasar el nivel de lo concreto sensible y llegar a las cualidades
esenciales del objeto de investigación y a sus regularidades, revelando las leyes que
rigen el fenómeno. Pero la abstracción no es suficiente para la ciencia, es necesario
llegar, a través de la investigación, a representarse las múltiples relaciones de la
realidad y no dar sólo explicaciones de ella a partir de cualidades abstractas. Es por
eso importante el tránsito de lo abstracto a lo concreto en el pensamiento, lo que
también se denomina lo concreto pensado.

Lo concreto pensado

 Representa la realidad en la variedad de sus nexos y relaciones

fundamentales.

 Refleja el enlace y las múltiples dependencias entre los hechos, procesos y

fenómenos, así como las contradicciones que condicionan su desarrollo.

 Integra en el pensamiento un conjunto de abstracciones.

 Permite la síntesis de muchos conceptos y de sus partes.

 Condiciona un conocimiento más profundo y de mayor contenido esencial.

De ahí que reproducir un hecho, proceso o fenómeno en el pensamiento, en toda su

objetividad y concreción significa comprenderlo en su desarrollo e historia. El tránsito
de lo concreto sensorial hacia lo abstracto y de ahí hacia lo concreto pensado se
efectúa sobre la base de la práctica y comprende, fundamentalmente, procedimientos
como el análisis y la síntesis

Método de la modelación: Es justamente el método mediante el cual se crean

abstracciones con vistas a explicar la realidad. El modelo como sustituto del objeto de
investigación. En el modelo se revela la unidad de lo objetivo y lo subjetivo. La
modelación es el método que opera en forma práctica o teórica con un objeto, no en
forma directa, sino utilizando cierto sistema intermedio, auxiliar, natural o artificial.

TEMA 3

 MÉTODOS EMPÍRICOS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Los métodos de investigación empírica con lleva toda una serie de procedimientos
prácticos con el objeto y los medios de investigación que permiten revelar las
características fundamentales y relaciones esenciales del objeto; que son accesibles a
la contemplación sensorial.
Los métodos de investigación empírica, representan un nivel en el proceso de
investigación cuyo contenido procede fundamentalmente de la experiencia, el cual es
sometido a cierta elaboración racional y expresado en un lenguaje determinado.

 MÉTODO DE LA OBSERVACIÓN CIENTÍFICA

La observación científica como método consiste en la percepción directa del objeto de
investigación. La observación investigativa es el instrumento universal del científico. La
observación permite conocer la realidad mediante la percepción directa de los objetos
y fenómenos.
La observación, como procedimiento, puede utilizarse en distintos momentos de una
investigación más compleja: en su etapa inicial se usa en el diagnóstico del problema
a investigar y es de gran utilidad en el diseño de la investigación.
En el transcurso de la investigación puede convertirse en procedimiento propio del
método utilizado en la comprobación de la hipótesis. Al finalizar la investigación la
observación puede llegar a predecir las tendencias y desarrollo de los fenómenos, de
un orden mayor de generalización.
La observación científica presenta las siguientes cualidades, que lo diferencian de la
observación espontánea y casual.
La observación científica es consciente; y se orienta hacia un objetivo o fin
determinado. El observador debe tener un conocimiento cabal del proceso, fenómeno
u objeto a observar, para que sea capaz, dentro del conjunto de características de
éste, seleccionar aquellos aspectos que son susceptibles a ser observados y que
contribuyen a la demostración de la hipótesis.
La observación científica debe ser cuidadosamente planificada donde se tiene en
cuenta además de los objetivos, el objeto y sujeto de la observación, los medios con
que se realiza y las condiciones o contexto natural o artificial donde se produce el
fenómeno, así como las propiedades y cualidades del objeto a observar.
La observación científica debe ser objetiva: ella debe estar despojada lo más posible
de todo elemento de subjetividad, evitando que sus juicios valorativos puedan verse
reflejados en la información registrada.

 EL MÉTODO EXPERIMENTAL
El experimento dentro de los métodos empíricos resulta el más complejo y eficaz; este
surge como resultado del desarrollo de la técnica y del conocimiento humano, como
consecuencia del esfuerzo que realiza el hombre por penetrar en lo desconocido a
través de su actividad transformadora.
El experimento es el método empírico de estudio de un objeto, en el cual el
investigador crea las condiciones necesarias o adecua las existentes, para el
esclarecimiento de las propiedades y relaciones del objeto, que son de utilidad en la
investigación
El experimento es la actividad que realiza el investigador donde:
Aísla el objeto y las propiedades que estudia, de la influencia de otros factores no
esenciales que puedan enmascarar la esencia del mismo en opinión del investigador.
Reproduce el objeto de estudio en condiciones controladas.
Modifica las condiciones bajo las cuales tiene lugar el proceso o fenómeno de forma
planificada.
El objetivo del experimento puede ser: esclarecer determinadas leyes, relaciones o
detectar en el objeto una determinada propiedad; para verificar una hipótesis, una
teoría, un modelo. Un mismo experimento puede llevarse a cabo con variados fines.

 MÉTODOS EMPÍRICOS COMPLEMENTARIOS

LA ENTREVISTA
Es un método complementario de nivel empírico que consiste en una conversación
profesional de carácter planificado entre el entrevistador y el o los entrevistados. Los
objetivos principales de las entrevistas son:
• Obtener información confiable sobre hechos y opiniones.
• Enriquecer, completar o constatar la información obtenida por el empleo de otros
métodos de investigación.
El valor esencial de la entrevista está dado por “... la comunicación personal que se
establece entre el entrevistador y el sujeto entrevistado, lo que permite profundizar en
sus opiniones, criterios, valoraciones, etc.”
La entrevista puede ser utilizada en distintos momentos de la investigación:
a) En la etapa previa para conocer el problema desde un punto de vista extensivo.
b) Durante la recopilación de datos para adquirir información acerca de las variables
en estudio.
c) En la etapa final de la investigación para comprobar los resultados obtenidos y
contrastar con las opiniones de los entrevistados.
 Tipos de entrevista
Según el criterio de clasificación las entrevistas pueden agruparse en los tipos
siguientes:
Por su estructura:
a) Directivas. b) No directivas.
Por el número de entrevistados:
a) Individual. b) Grupal.
Por el objetivo:
a) Informativa. b) De orientación.
Tipos de encuestas:
Explicativa o analítica: Sigue el modelo de los experimentos con la diferencia que
busca representar ese diseño en un medio natural, prueba hipótesis, trabaja con
muestras homogéneas lo que equivale a la igualación por pareamiento en el
experimento.
Diagnostica: Busca causas posibles en ámbitos relativamente desconocidos.
Predictiva: sirve para estimar situaciones futuras.
Exploratoria: Se utiliza para obtener información básica en áreas de estudio poco
conocidas.
Si hacemos una comparación de la entrevista con respecto a la encuesta podemos
apreciar que:
• La encuesta puede abarcar de una vez a un círculo muy grande de personas y
resulta más cómodo el procesamiento de la información, más si se trata de preguntas
cerradas.
• Por su parte la entrevista no permite abarcar gran cantidad de personas, utiliza
mayor tiempo, se dificulta el procesamiento de la información, por lo que hay que
recoger con mucho cuidado las opiniones de los entrevistados. No obstante es un
método más flexible y operativo, además de que permite penetrar en la esencia y las
causas de los fenómenos estudiados. Es muy útil en la fase de pilotaje de la
investigación.
 EL MÉTODO SOCIOMÉTRICO
Es el estudio de los rasgos psicológicos de las poblaciones mediante los cálculos
matemático para deducir modelos de interrelaciones espontáneas entre las personas.