Pedagogía y didáctica

de la
religión católica

Datos de la asignatura ……………………………………………………………………….. 2

Presentación …………………………………………………………………………………….. 2-3

Competencias y objetivos … ………………………………………………………………. 3

Metodología ……………….…………………………………………………………………… 4-5

Contenidos ……………………………………………………………………………………… 5-7

Evaluación y calificación ……………….………………………………………………….8

Recursos ………………………………………………………………………………………….. 9-14

 DATOS DE LA ASIGNATURA

Profesores Pedro José Riquelme Perea

Contacto Campus ITM ( www.itmfranciscano.org )

Duración Cuatrimestral

Créditos 6 ECTS

Presentación

En esta materia trataremos cuestiones importantes de la pedagogía de la

religión, como puede ser la finalidad de la enseñanza religiosa, su aportación al
hecho educativo, los motivos de su presencia en la escuela, u otro sinfín de
cuestiones relativas a la pedagogía de la religión.

Para responder a dichas cuestiones partiremos del estudio de la

psicología evolutiva en lo referente al campo religioso, haremos un recorrido
histórico de la educación y la Religión en la escuela española, y estudiaremos
los diferentes modelos de enseñanza religiosa escolar.

La pedagogía y didáctica de la religión o enseñanza religiosa escolar

(ERE) comparte con el resto de asignaturas aspectos formales propios del medio
académico, tanto desde el punto de vista de la Pedagogía como desde la
Didáctica.

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 Pero además es importante tener en cuenta que los profesores de esta
asignatura deben tener en cuenta algunas especificidades para que la trasmisión
de contenidos sea la adecuada. Del mismo modo también nos centraremos en la
identidad y misión del profesor de religión católica.

La docencia de esta asignatura se adapta a la metodología de créditos

ECTS prevista en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior

COMPETENCIAS

 Conciencia del papel del profesor de religión como enviado de la Iglesia

para insertar el Evangelio en el corazón de la cultura.

 Capacidad de situar la enseñanza religiosa escolar en el conjunto de la

actividad educativa de la escuela.

 Conocimiento sistemático de la psicología evolutiva infantil de 3 a 12

años, especialmente en cuanto a la capacidad de trascendencia.

 Habilidad pedagógica para la aplicación del currículo de religión en los

distintos niveles educativos.

 Capacidad para la aplicación y utilización de los métodos e instrumentos

adecuados a la enseñanza de los contenidos teológicos en educación
infantil y primaria.

OBJETIVOS

 Capacitar y preparar futuros profesores de enseñanza religiosa escolar,

en el ámbito de la Educación Infantil y Primaria, que garanticen una
formación religiosa y moral católica de calidad.

 Situar e identificar la enseñanza religiosa escolar desde su propia

peculiaridad en el conjunto de la actividad educativa de la escuela.

 Estudiar y clarificar las finalidades, objetivos y contenidos de la

enseñanza religiosa escolar en los niveles de educación Infantil y
Primaria, así como la relación que ella tiene con otras áreas de
aprendizaje.

 Preparar pedagógica y didácticamente para el desarrollo del currículo de

Religión en los niveles educativos de Infantil y Primaria.

 Analizar la naturaleza y finalidad de la ERE para valorar su originalidad y

situar el estatuto educativo que le es propio.

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 Metodología

Las clases teóricas tendrán como elemento esencial la explicación del

programa por parte de los profesores, atendiendo al manual elegido. (A los
alumnos externos (online) se les irá facilitando los temas que se trabajen en
clase, de modo que puedan disponer del mismo material que el alumnado
asistente).

Las actividades formativas de la asignatura se han elaborado con el

objetivo de adaptar el proceso de aprendizaje a las diferentes capacidades,
necesidades e intereses de los alumnos.

Las actividades formativas de esta asignatura son las siguientes:

Realización de una unidad didáctica por parte de los alumnos, de forma

individual de la asignatura de Religión en la etapa de Educación
Primaria que elijan.

Trabajos relacionados con textos sobre nuestra asignatura. Se trata de

diversos trabajos repartidos a lo largo del cuatrimestre. En el Aula virtual
encontrarás toda la información sobre cómo desarrollarlos y cómo y
cuándo entregarlos.

Actividades en clase donde reforzaremos lo visto en teoría. Fichas

complementarias.

Participación activa de los alumnos en clase.

Asistencia a las jornadas Teológicas, la semana del 29 al 4 de Marzo,

tendrá lugar en el salón de actos, las jornadas de Teología. El alumno
debe asistir a las conferencias, y deberá hacer un resumen de estas
jornadas.

Por lo tanto, alternaremos las exposiciones teóricas con el diálogo con los
alumnos, conocimiento de sus experiencias y exposición de su trabajo durante el
cuatrimestre.

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 Estas actividades formativas prácticas se completan, por supuesto, con
estas otras:

- Estudio personal

- Tutorías

- Test de repaso

En el Aula virtual puedes consultar la programación semanal. En ella te

presentamos un reparto del trabajo de la asignatura a lo largo de las
semanas del cuatrimestre.

Contenidos

1. Recorrido histórico de la educación y la Religión en la escuela

1.1. Guerra Civil hasta 1970

1.2. Ley Villar (1970)

1.3. Etapa constituyente

1.4. Desde 1979 hasta 1982

1.5. Reformas educativas y clase de religión (PSOE – 1982 – 1990)

1.6. Desde 1990 hasta 1996 – LOGSE y ERE

1.7. LOCE--- propuesta que nunca fue desarrollada

1.8. LOE y clase de religión

1.9. LOMCE

2. Psicopedagogía evolutiva y religiosa de los niños de 3 a 12 años

2.1. Introducción a la evolución religiosa y moral del niño

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 2.2. Aspectos generales
a) De 2 a 6años

b) De 7 a 11 años

2.3. Aspectos específicos

a) El niño de 3 a 4 años

b) El niño de 5 a 6 años

c) El niño de 7 a 8 años

d) El niño de 9 a 10 años

e) El niño de 11 a 12 años

3. Modelos de ERE

3.1. Catequesis en la escuela

3.2. Cultura religiosa

3.3. Diálogo fe-cultura

3.4. Perspectiva católica: Naturaleza y finalidades de la ERE

4. La didáctica de la ERE

4.1. Enfoque curricular

4.1.1. Definición

4.1.2. Elementos básicos del currículo

4.1.3. Estructura del diseño curricular

A) El diseño curricular base de área

B) Programación de aula (unidad didáctica).

C) ¿Cómo se elaboran las unidades

didácticas?

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 4.2. Aplicación de la pedagogía de Dios a la ere.

4.2.1 La pedagogía de dios.

4.2.2. La pedagogía de Cristo.

5. El profesor de Religión

5.1. Identidad y Misión

a) Competencias del claustro
b) Competencias de equipo de ciclo

5.2. Formación inicial: Declaración Eclesiástica de Idoneidad

5.3. Missio Canonica : Criterios de selección del profesorado

6. La Biblia en el currículo de la ERE

6.1. Aplicación a la enseñanza de la Biblia

a) ¿Qué es la Biblia?

6.2. La Biblia en el currículo de ERE

6.3. Criterios de evaluación para la enseñanza de la Religión en

Primaria

7. La clase de Religión

7.1. ¿Cómo debe ser una clase de religión?

7.2. Juegos

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 Evaluación y calificación

El sistema de calificación se basa en la siguiente escala numérica:

0 - 4,9 Suspenso
5 - 6,9 Aprobado
7 - 8,9 Notable
9 - 10 Sobresaliente

La calificación final será la resultante de la siguiente distribución:

Asistencia a clase
20 %
y participación

Realización de
una unidad 20 %
didáctica

Trabajos
Calificación individuales en 35 %
clase

Trabajo y
15 %
exposición

Asistencia y
resumen jornadas 10%
de teología

La evaluación continua supone el 100% de la calificación final (es

decir, 10 puntos de los 10 máximos). Este 80% de la nota final se compone de
las calificaciones obtenidas en las diferentes actividades formativas
llevadas a cabo durante el cuatrimestre.

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 Para aprobar la asignatura, el alumno deberá haber realizado y superado,
como requisito indispensable y obligatorio, todos y cada uno de los trabajos
propuestos por el profesor durante el curso.

Recursos

Los recursos que tienes a tu disposición para esta asignatura son:

 Campus virtual

Es imprescindible que para seguir la asignatura accedas

al campus virtual. Una vez dentro del sistema, puedes
participar en los foros de discusión, comunicarte con tus
profesores, tener acceso a los materiales de estudio de la
asignatura, ver las fechas de entrega de cada trabajo, tener
acceso a las notas de cada trabajo. Además cada trabajo se
presentará por el campus virtual.

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 Recibirás tus claves personales de acceso al Campus virtual
(Usuario y Contraseña) por correo electrónico. Puedes
preguntarnos cualquier duda al teléfono 968 24 56 08.

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 Dentro del Campus virtual, encontrarás a la izquierda una pestaña que
llamada "Mis cursos", y dentro de ésta, encontrarlas todas las asignaturas que
estés matriculado.

Después encontrarás las novedades, foros, materiales de la asignatura, y

los trabajos que tienes que presentar.

Os recomendamos revisar todas las semanas el Campus virtual, para

comprobar si se ha añadido algún material nuevo, o por si el profesor se ha
puesto en contacto con el alumno.

La dirección de acceso al Campus virtual es:

http://campusitm.org/

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GUÍA DOCENTE
  Guía docente

Es la guía que estás consultando en estos momentos.

Incluye la información que necesitas para la mejor
comprensión de la asignatura: recursos, metodología,
evaluación, etc.

 Manuales

Manual de referencia

Enseñanza Religiosa Escolar.

Fundamentos y Didáctica.
García Domene, Juan Carlos.
Editorial Espigas, Murcia 2006.

Manuales recomendados

Pedagogía y didáctica de la religión en la escuela.

Téllez Sánchez, A.
UNIR. 2011.

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GUÍA DOCENTE
Introducción a la pedagogía de la fe.
VV.AA.
Ed. EUNSA. Navarra. 2001.

Enseñar competencias sobre religión. Hacia

un currículo de Religión por competencias.
Artacho López, R.
Ed. Desclée De Brouwer. Bilbao. 2009.

Las competencias básicas en la enseñanza

religiosa escolar.
Fernández Martín, J.A.
Ed. PPC. Madrid. 2010.

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  Sala de Lecuta

El Instituto Teológico de Murcia OFM dispone de

una amplia sala de lectura y estudio que podrá ser
utilizada por los alumnos en horario de 16’00 a
20’30, todas las tardes del curso académico.

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