“2018.

Año del Bicentenario delNatalicio de Ignacio Ramírez Calzada, El Nigromante”

”JARDIN DE NIÑOS CALMECAC”
C.C.T. 15EJN3356A
TURNO MATUTINO
CICLO 2017-2018

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE
PRINCIPIOS “VAMOS A PESCAR” GRADO 3° TURNO: MATUTINO
PEDAGOGICOS MODALIDAD: ( situación didáctica) GRUPO “C”
CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO
INTERDISCIPLINARIEDAD: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TIEMPO ESTIMADO
1.2. Planificar para ____ de _______ de 2018
potenciar el aprendizaje
PROPÓSITO ESPECIFICO: Que los niños a través del juego realicen y reconozcan los números
para registrar la información en la tabla.

PERFIL DE EGRESO b) Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite
juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y
evidencias proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de
vista.

1.3. Representación de información numérica

1.5. Poner énfasis en el ESTANDARES 1.3.4. Recopila datos del ambiente y los expresa en una tabla de frecuencias.
desarrollo de CURRICULARES
competencias, el logro ASPECTO: NÚMERO COMPETENCIA:
de los Estándares APRENDIZAJES ESPERADOS:
Curriculares y los Reúne información
aprendizajes esperados • Organiza y registra información en cuadros y gráficas de barra usando material concreto o ilustraciones. sobre criterios
• Interpreta la información registrada en cuadros y gráficas de barra. acordados, representa
gráficamente
dicha información y la
interpreta
 SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: (secuencia) RECURSOS
DIDACTICOS:
1.1. Centrar la ACTIVIDADES PARA INICIAR BIEN EL DIA:
atención en los Siluetas de peses
estudiantes y en sus El dado dice.. Cañas de pescar
procesos de Se tira el dado y se les indica los alumnos que realicen equipos con la cantidad que indican los dados. Marcadores
aprendizaje Tablas de registro por
1.3. Generar ambientes equipos.
de aprendizaje INICIO: Antes de iniciar con la actividad se lleva a cabo una plática Gises
1.4. Trabajar en con los niños sobre el tema de la pesca y se establecen las reglas del juego. Grafica
colaboración para Hojas de registro
construir el aprendizaje (El establecimiento de reglas del juego favorece la relación entre pares, promoviendo un ambiente Colores
1.8. Favorecer la de respeto durante las actividades dentro y fuera del aula.) Lápiz
inclusión para atender a
la diversidad DESARROLLO: Se harán equipos de 5 o 6 niños, en una bandeja se pondrán siluetas de peces con un
1.6. Usar materiales imán, cada equipo elegirá un nombre que será registrado en la tabla; cada uno deberán de lograr pescar
educativos para los más que puedan con la ayuda de las cañas de pescar, al terminar cada ronda contaran cuantos
favorecer el aprendizaje pescaron y deberán pasar al frente a registrar con símbolos cada uno y marcar el número
correspondiente y al finalizar registrar los datos finales en la tabla, y se sumaran para ver qué equipo
pesco más peses y será el ganador.

(El trabajo en equipo se vuelve importante dentro del preescolar, donde a través del andamiaje se
favorece el conocimiento estableciendo ambientes de respeto en el aula. Actividades de conteo y
reconocimiento de números es de mucha importancia para adentrarlos a las matemáticas durante
su paso por la educación básica)

CIERRE: Para reforzar lo trabajado se le entrega a cada alumno una hoja que contiene una lamina de
animales acuáticos, en la que deben contar cada especie, marcarlas con un símbolo y numero para que
al final registren su propia tabla de manera individual, se manejan dos laminas diferentes para reforzar su
actividad de forma individual.

(La actividad planteada, tiene la finalidad de que los niños logren un ambiente de respeto y que
reconozcan los números, empleando los principios de conteo.)

ADECUACIÓN: Con los niños que son más activos se creara la estrategia de incluirlos en equipos
con niños que los apoyen durante las actividades.

1.7. Evaluar para EVALUACIÓN:

aprender
CONCEPTUAL:
 PERMANENTES  Numero
1.10. Renovar el pacto  Graficas.
entre el estudiante, el
docente, la familia y la
escuela 1.11. PROCEDIMENTAL:
Reorientar el liderazgo  Respeta reglas del juego
1.12. La tutoría y la  Respeta materiales
asesoría académica a  Respeta turnos
la escuela  Cuenta en orden ascendente

ACTITUDINAL:
 Conversa con sus compañeros.
 Capacidad de escucha
 Comparte sus ideas con sus compañeros
 Trabajo colaborativo
 Participación

HERRAMIENTAS:

ELABORACION DE LAS TABLAS DE REGISTRO (GRUPAL E INDIVIDUAL)

LISTAS DE COTEJO

OBSERVACIONES
LA SECUENCIA DIDACTICAS ES FLEXIBLE DE ACUERDO A LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS.

DOCENTE DIRECCIÓN ESCOLAR

Profra. Alva Mayra Hernandez Elguera Profra. Ma. Del Socorro Rocha Carmona