10.

PLAN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA 2018

10.1 JUSTIFICACIÓN: La intencionalidad de los saberes, contenidos y temas aportados en el plan de mejoramiento del área, son los conocimientos
referidos anteriormente en los desempeños que se programaron para la evaluación de los estudiantes, considerados por el estado en las pruebas
SABER (niveles de competencias, competencias específicas del área y componentes o conocimientos básicos).
10.2 OBJETIVOS: Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes en el área de matemáticas y el mejoramiento de sus competencias a
partir de la incorporación de estándares en el plan de área, proyectos de aula y evaluación institucional por competencias.

12.3 RESULTADOS ESTRATÉGICOS

FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR

 La Competencia de comunicación es decir capacidad
para expresar ideas, interpretar, representar, usar diferentes
tipos de lenguaje, describir relaciones. Relacionar
materiales físicos y diagramas con ideas matemáticas.
Modelar usando lenguaje escrito, oral, concreto, pictórico,
gráfico y algebraico. Manipular proposiciones y expresiones
que contengan símbolos y fórmulas, utilizar variables y
construir argumentaciones orales y escritas. La media
académica presenta avances en el desarrollo de la
competencia de razonamiento y solución de problemas.
• La competencia de razonamiento es decir dar cuenta del cómo y del porqué
de los caminos que se siguen para llegar a conclusiones. Justificar estrategias y
procedimientos puestos en acción en el tratamiento de situaciones problema.
Formular hipótesis, hacer conjeturas, explorar ejemplos y contraejemplos, probar
y estructurar argumentos. Generalizar propiedades y relaciones, identificar
patrones y expresarlos matemáticamente. Plantear preguntas. Saber que es una
prueba de matemáticas y como se diferencia de otros tipos de razonamiento y
distinguir y evaluar cadenas de argumentos.
• La competencia de Formulación y solución de problemas a partir de
situaciones dentro y fuera de la matemática. Traducir la realidad a una estructura
matemática. Desarrollar y aplicar diferentes estrategias y justificar la elección de
métodos e instrumentos para la solución de problemas. Justificar la pertinencia de
un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no
de una respuesta obtenida. Verificar e interpretar resultados a la luz del problema
original y generalizar soluciones y estrategias para dar solución a nuevas
situaciones problema.

FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR

 El componente Numérico-variacional es decir la 
compresión de los números y de la numeración, el
significado del número, la estructura del sistema de
numeración; el significado de las operaciones, la
comprensión de sus propiedades, de su efecto y de las
relaciones entre ellas; el uso de los números y las
operaciones en la resolución de problemas diversos, el
reconocimiento de regularidades y patrones, la
identificación de variables, la descripción de fenómenos de
cambio y dependencia; conceptos y procedimientos
asociados a la variación directa, a la proporcionalidad, a la
variación lineal en contextos
 El
El componente Geométrico-métrico es decir la construcción y manipulación
de representaciones mentales de los objetos del espacio, las relaciones entre
ellos, sus transformaciones y sus diversas traducciones o representaciones
materiales. Más específicamente está ligado a la comprensión del espacio, al
desarrollo del pensamiento visual, al análisis abstracto de figuras y formas en
el plano y en el espacio a través de la observación de patrones y regularidades.
Involucra el razonamiento geométrico, la solución de problemas significativos
de medición, modelación, diseño y construcción. Relacionado además con la
construcción de conceptos de cada magnitud (longitud, área, volumen,
capacidad, masa), la comprensión de los procesos: de conservación, la
estimación de magnitudes, la apreciación del rango, la selección de unidades
de medida, de patrones y de instrumentos. El uso de unidades, la selección y
uso de instrumentos, la comprensión de conceptos de perímetro, área,
superficie del área, volumen.
componente Aleatorio es decir la interpretación de datos, al
reconocimiento y análisis de tendencias, cambio, correlaciones, a las
inferencias y al reconocimiento, descripción y análisis de eventos aleatorios.
Más específicamente involucra la exploración, representación, lectura e
interpretación de datos en contexto; el análisis de diversas formas de
representación de información numérica, el análisis cualitativo de
regularidades, de tendencias, de tipos de crecimiento, y la formulación de
inferencias y argumentos usando medidas de tendencia central y de dispersión
 PLAN DE MEJORAMIENTO ÁREA MATEMATICAS 2018

OBJETIVO GENERAL DEL PM: Inducir y fortalecer los procesos para el desarrollo de competencias especificas del área en el estudiante, mediante un trabajo en equipo que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa
y por ende a abrir oportunidades al egresado de continuar sus estudios profesionales tecnológicos o técnicos.
METAS
Ajustar y Ejecutar el 100%
el plan de área, en básica
primaria y secundaria y
media académica; para
mejorar el desempeño de
los estudiantes en la prueba
Saber 3º, saber 5°, saber 9°
y saber 11°; a 26 de marzo
de 2017
INDICADORES
• Acta de reunión de área
N°01.
• Plan de área 2018 ajustado.
• Plan de área 2017 ejecutado
100% en todos los grados
• Plan de clase de los
docentes del área.
• Resultados de las pruebas
saber 2017
ACCIONES RECURSOS Fecha Inicio Fecha Final RESPONSABLES
• Elaboración un diagnóstico del • Ley General De Educación. 26 -01-2018 xxxxxxxxxx  xxxxxx
área con base a los resultados de • Lineamientos curriculares.  xxxxxx
las evaluaciones internas y • Estándares del área  xxxxxx
externas. • Competencias específicas  xxxxxx
del área.  xxxxxx
• Redefinición los ejes temáticos • Componentes  xxxxxx
del componente geométrico- • Simulacros pruebas Saber  xxxxxx
métrico y numérico variacional 3º, 5°, 9° y 11°  xxxxxx
en los grados 1° a 9°. • Resultados Pruebas Saber  xxxxxx
3º, 5°, 9° y 11°
 xxxxxx xxxxxx
• Diseño e implementación • Internet
 xxxxxx, xxxxxx
actividades didácticas para • SIEE
 xxxxxx
desarrollar la competencia de • Manual de convivencia

razonamiento y formulación y
solución de problemas en todos • Cartillas Proyecto Sé
los grados.

Evaluar por competencias • Plan de clase de los • Recopilación archivos de  xxxxxx

en todos los grados; docentes del área. pruebas saber. • Simulacros pruebas Saber  xxxxxx
durante los cuatro periodos 3º, 5°, 9° y 11° 26 -01-2018 30-11-2018  xxxxxx
académicos para obtener • Banco de preguntas para • Clasificación las preguntas por  xxxxxx
un 98% de estudiantes cada grado, clasificadas por grado, competencia y • Banco de preguntas tipo  xxxxxx
promovidos en el área a 30 competencia y componente. Saber clasificadas por  xxxxxx
de noviembre de 2017. componentes tipo saber. componentes y  xxxxxx
• Socialización del banco de competencia.  xxxxxx
• Informe final del preguntas a los docentes del  xxxxxx
desempeño académico de área. • fotocopias
 xxxxxx xxxxxx
los estudiantes
 xxxxxx, xxxxxx
• Aplicación de evaluaciones a los
 xxxxxx
estudiantes con base al banco de

preguntas