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10.

PLAN DE MEJORAMIENTO DEL ÁREA 2018

10.1 JUSTIFICACIÓN: La intencionalidad de los saberes, contenidos y temas aportados en el plan de mejoramiento del área, son los conocimientos
referidos anteriormente en los desempeños que se programaron para la evaluación de los estudiantes, considerados por el estado en las pruebas
SABER (niveles de competencias, competencias específicas del área y componentes o conocimientos básicos).
10.2 OBJETIVOS: Elevar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes en el área de matemáticas y el mejoramiento de sus competencias a
partir de la incorporación de estándares en el plan de área, proyectos de aula y evaluación institucional por competencias.

12.3 RESULTADOS ESTRATÉGICOS


FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR

 La Competencia de comunicación es decir capacidad • La competencia de razonamiento es decir dar cuenta del cómo y del porqué
para expresar ideas, interpretar, representar, usar diferentes de los caminos que se siguen para llegar a conclusiones. Justificar estrategias y
tipos de lenguaje, describir relaciones. Relacionar procedimientos puestos en acción en el tratamiento de situaciones problema.
materiales físicos y diagramas con ideas matemáticas. Formular hipótesis, hacer conjeturas, explorar ejemplos y contraejemplos, probar
Modelar usando lenguaje escrito, oral, concreto, pictórico, y estructurar argumentos. Generalizar propiedades y relaciones, identificar
gráfico y algebraico. Manipular proposiciones y expresiones patrones y expresarlos matemáticamente. Plantear preguntas. Saber que es una
que contengan símbolos y fórmulas, utilizar variables y prueba de matemáticas y como se diferencia de otros tipos de razonamiento y
construir argumentaciones orales y escritas. La media distinguir y evaluar cadenas de argumentos.
académica presenta avances en el desarrollo de la
competencia de razonamiento y solución de problemas. • La competencia de Formulación y solución de problemas a partir de
situaciones dentro y fuera de la matemática. Traducir la realidad a una estructura
matemática. Desarrollar y aplicar diferentes estrategias y justificar la elección de
métodos e instrumentos para la solución de problemas. Justificar la pertinencia de
un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no
de una respuesta obtenida. Verificar e interpretar resultados a la luz del problema
original y generalizar soluciones y estrategias para dar solución a nuevas
situaciones problema.

FORTALEZAS ASPECTOS A MEJORAR


 El componente Numérico-variacional es decir la  El componente Geométrico-métrico es decir la construcción y manipulación
compresión de los números y de la numeración, el de representaciones mentales de los objetos del espacio, las relaciones entre
significado del número, la estructura del sistema de ellos, sus transformaciones y sus diversas traducciones o representaciones
numeración; el significado de las operaciones, la materiales. Más específicamente está ligado a la comprensión del espacio, al
comprensión de sus propiedades, de su efecto y de las desarrollo del pensamiento visual, al análisis abstracto de figuras y formas en
relaciones entre ellas; el uso de los números y las el plano y en el espacio a través de la observación de patrones y regularidades.
operaciones en la resolución de problemas diversos, el Involucra el razonamiento geométrico, la solución de problemas significativos
reconocimiento de regularidades y patrones, la de medición, modelación, diseño y construcción. Relacionado además con la
identificación de variables, la descripción de fenómenos de construcción de conceptos de cada magnitud (longitud, área, volumen,
cambio y dependencia; conceptos y procedimientos capacidad, masa), la comprensión de los procesos: de conservación, la
asociados a la variación directa, a la proporcionalidad, a la estimación de magnitudes, la apreciación del rango, la selección de unidades
variación lineal en contextos de medida, de patrones y de instrumentos. El uso de unidades, la selección y
uso de instrumentos, la comprensión de conceptos de perímetro, área,
superficie del área, volumen.

 El componente Aleatorio es decir la interpretación de datos, al


reconocimiento y análisis de tendencias, cambio, correlaciones, a las
inferencias y al reconocimiento, descripción y análisis de eventos aleatorios.
Más específicamente involucra la exploración, representación, lectura e
interpretación de datos en contexto; el análisis de diversas formas de
representación de información numérica, el análisis cualitativo de
regularidades, de tendencias, de tipos de crecimiento, y la formulación de
inferencias y argumentos usando medidas de tendencia central y de dispersión
PLAN DE MEJORAMIENTO ÁREA MATEMATICAS 2018

OBJETIVO GENERAL DEL PM: Inducir y fortalecer los procesos para el desarrollo de competencias especificas del área en el estudiante, mediante un trabajo en equipo que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa
y por ende a abrir oportunidades al egresado de continuar sus estudios profesionales tecnológicos o técnicos.
METAS INDICADORES ACCIONES RECURSOS Fecha Inicio Fecha Final RESPONSABLES
Ajustar y Ejecutar el 100% • Acta de reunión de área • Elaboración un diagnóstico del • Ley General De Educación. 26 -01-2018 xxxxxxxxxx  xxxxxx
el plan de área, en básica N°01. área con base a los resultados de • Lineamientos curriculares.  xxxxxx
primaria y secundaria y las evaluaciones internas y • Estándares del área  xxxxxx
media académica; para • Plan de área 2018 ajustado. externas. • Competencias específicas  xxxxxx
mejorar el desempeño de del área.  xxxxxx
los estudiantes en la prueba • Plan de área 2017 ejecutado • Redefinición los ejes temáticos • Componentes  xxxxxx
Saber 3º, saber 5°, saber 9° 100% en todos los grados del componente geométrico- • Simulacros pruebas Saber  xxxxxx
y saber 11°; a 26 de marzo métrico y numérico variacional 3º, 5°, 9° y 11°  xxxxxx
de 2017 • Plan de clase de los en los grados 1° a 9°. • Resultados Pruebas Saber  xxxxxx
docentes del área. 3º, 5°, 9° y 11°
 xxxxxx xxxxxx
• Diseño e implementación • Internet
 xxxxxx, xxxxxx
• Resultados de las pruebas actividades didácticas para • SIEE
 xxxxxx
saber 2017 desarrollar la competencia de • Manual de convivencia

razonamiento y formulación y
solución de problemas en todos • Cartillas Proyecto Sé
los grados.

Evaluar por competencias • Plan de clase de los • Recopilación archivos de  xxxxxx


en todos los grados; docentes del área. pruebas saber. • Simulacros pruebas Saber  xxxxxx
durante los cuatro periodos 3º, 5°, 9° y 11° 26 -01-2018 30-11-2018  xxxxxx
académicos para obtener • Banco de preguntas para • Clasificación las preguntas por  xxxxxx
un 98% de estudiantes cada grado, clasificadas por grado, competencia y • Banco de preguntas tipo  xxxxxx
promovidos en el área a 30 competencia y componente. Saber clasificadas por  xxxxxx
de noviembre de 2017. componentes tipo saber. componentes y  xxxxxx
• Socialización del banco de competencia.  xxxxxx
• Informe final del preguntas a los docentes del  xxxxxx
desempeño académico de área. • fotocopias
 xxxxxx xxxxxx
los estudiantes
 xxxxxx, xxxxxx
• Aplicación de evaluaciones a los
 xxxxxx
estudiantes con base al banco de

preguntas