Programa de Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar para el

personal con funciones de dirección. Programa de inducción

Módulo II. Hacia el logro de mejoras resultados

Características Clave de las Escuelas Efectivas
1. Analiza los factores de las escuelas efectivas que logran buenos resultados descritos en
la lectura “Características clave de las escuelas efectivas.

2. En la columna “Proyección de acciones a partir de las características estudiadas” agrega

acciones que son factibles de aplicarse en tu escuela, dentro del marco de referencia de los
factores descritos en la lectura “Características clave de las escuelas efectivas.
Características clave de las escuelas
efectivas
1. Liderazgo profesional
2. Visión y objetivos compartidos
3. Ambiente de aprendizaje
4. La enseñanza y el aprendizaje
5. Enseñanza con propósito
Proyección de acciones a partir de las
características estudiadas.
* Brindar indicaciones que tengan un propósito claro
al planificar actividades escolares.
* Compartir la responsabilidad con otros miembros
del equipo e involucrar a los docentes en la toma de
decisiones.
* Proveer apoyos a los maestros, orientar sus
procesos de planificación.
* Definir docentes y directivo la visión de la escuela
y apoyarse mutuamente en el logro de los objetivos
que se plantean.
* Tener una práctica congruente entre las acciones
y comentarios; ser como personal modelos positivos
para la comunidad escolar.
* Continuar con un trabajo colegiado y colaborativo,
favorecer el sentido de apropiación de los docentes,
alumnos padres de familia y directivo.
* Trabajar en ambientes favorables de respeto,
empatía, inclusión.
* Establecer normas claras para una buena
convivencia.
* Proveer de material atractivo para los alumnos,
realizar mejoras en los espacios físicos para su uso.
* Cumplir con el horario y sin interrupciones.
* Crear acuerdos para atender a los tutores a la
hora de salida.
* Gestionar cursos para lograr el dominio de
nuevo modelo educativo.
*Organizar al inicio del ciclo escolar las comisiones,
tiempos de entrega de planeación, diario;
expedientes.
*Calendarizar fechas para visualizar las actividades
de la ruta de mejora más organizadas por mes.
 Programa de Desarrollo de Liderazgo y Gestión Escolar para el
personal con funciones de dirección. Programa de inducción
6. Expectativas elevadas
7. Reforzamiento positivo
8. Seguimiento de avances
9. Derechos y responsabilidades de los
alumnos
10. Colaboración hogar – escuela
11. Una organización para el aprendizaje
MES. MIRIAM SIERRA
*Generar situaciones de aprendizaje claras y que
despierten el interés de los alumnos.
* Plantear actividades retadoras, retroalimentar a
los alumnos y docentes.
*Reconocer constantemente el esfuerzo de los
alumnos, favorecer su autoestima.
* Trabajar actividades de gestión de emociones
como el monstruo de colores.
* Elaborar los reglamentos para establecer de forma
clara las medidas disciplinarias.
* Dar a conocer a los padres de familia el reglamento
de convivencia.
*Dar seguimiento a los avances de los alumnos,
revisando periódicamente los expedientes y
evidencias; su congruencia con lo planificado.
* Realizar fichas de heteroevaluación en donde los
padres de familia evalúen las actividades escolares y
el funcionamiento del centro escolar.
*Involucrar a los alumnos en la elaboración de sus
derechos y por cada uno de ellos la obligación, dar
seguimiento y logren identificar cuando ejercen una
inadecuada o correcta acción.
*Favorecer su autoestima, valorando lo que son
capaces de hacer, escuchar cómo se sienten.
*Involucrar constantemente a los padres en
actividades de aprendizaje, al interior y fuera del
plantel escolar.
*Mañanas de trabajo informativas, hablar de temas
específicos y llevarlo a la práctica con los alumnos.
* Tomar cursos de actualización, mínimo dos
durante el ciclo escolar.
* Capacitaciones de acuerdo con las necesidades de
la escuela y los docentes.