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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

MANUEL MUÑOZ NAJAR SECUNDARIA EBR – 1er grado


AREQUIPA
SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
TÍTULO:
Elaborando textos funcionales
I. DATOS GENERALES:
Profesor(a) Miguel Ángel. Ito Luque Nivel : Secundaria Grado : Primero Tiempo 2 hrs.
Contenido Temático Elaboramos avisos
Propósito El propósito de la sesión de aprendizaje es que los estudiantes elaboren avisos considerando su estructura, el propósito y
lenguaje usado según el destinatario.
Áreas afines Historia, Geografía y Economía
Productos parciales Organizador gráfico de la información y elaboran un aviso.
Competencia Transversal Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Enfoque Transversal Orientación al bien común

II. APRENDIZAJES ESPERADOS


ESTANDAR COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES/DESEMPEÑO
Escribe variados tipos de textos sobre temas Producen textos *Planifica la producción de diversos Selecciona de manera autónoma el destinatario, el
especializados considerando el destinatario, escritos textos escritos. tema, el tipo de texto.
propósito y el registro a partir de su experiencia *Textualiza sus ideas según las Usa recursos ortográficos de puntuación y tildación
previa de fuentes de información tanto convenciones de la escritura. en la medida que sea necesario para dar claridad y
complementarias con divergentes y de su sentido al texto que produce.
conocimiento de la coyuntura social, histórica y *Reflexiona sobre la forma, Revisa la adecuación de su texto al propósito.
cultural. contenido y contexto de su texto.

III. PLANIFICACIÓN CURRICULAR:


SITUACIÓN PROBLEMÁTICA/COMUNICATIVA/ASUNTO PÚBLICO
Los estudiantes del primer grado teniendo como base las características y elementos de un aviso, elaborarán uno según su propósito comunicativo.

IV. EJECUCIÓN CURRICULAR:


MOMENTOS ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

Problematización Se inicia con saludo a los estudiantes. Luego, se plantea a los estudiantes el siguiente caso: Cuaderno de 10´’
Propósito y Los pobladores de una comunidad ha decidido organizar una pollada bailable a fin de trabajo,
Organización ( sirve recaudar fondos para remodelar un parque principal ¿Qué tipo de texto podría emplear la Texto escolar
para) comisión organizadora para difundir el evento entre la población? Manual del
INICIO

Motivación docente,
Saberes previos Se indica a los estudiantes que observen las imágenes propuestas en la ficha. Luego, se Plumones,
pregunta que actividades sociales se realizan en su localidad y como la difundirían si la Proyector
realizan. Se indica que el propósito de la presente sesión es que elaboren avisos respetando
sus características, elementos y el propósito que presentan. Se resalta sus respuestas.

Gestión y 70’
Acompañamiento Se solicita a los estudiantes que antes de empezar con la producción de su aviso, lean las
(Construcción de los lecturas “Publicidad radial” del texto escolar y realicen las siguientes actividades:
nuevos aprendizajes- * Reconozcan el propósito de los avisos propuestos; Deduzcan las características de los
Aplicación) avisos y opinen sobre el impacto de los avisos radiales en la actualidad.

Se recuerda a los estudiantes las características de este tipo de textos trabajadas en la pág. 85
y las tomen en cuenta para que puedan escribir un aviso publicitario.
Se indica que en forma individual trabajen la planificación y textualización de su carta en tiempo
prudente. Se indica que determinen el tema, el propósito, el destinatario, el registro y los
PROCESO

recursos que emplearán para escribir su aviso publicitario, respondiendo las actividades de la
actividad 1. Se desataca la importancia de establecer el propósito del texto que elaborarán en el
cual también pueden agregar otros datos que aparecen en la actividad 2. Se les sugiere tener
en cuenta los recursos presentados en la sección “para escribir mejor”
Se presenta información adicional para que tengan en cuenta el tipo de texto que elaborarán.
Evaluación Se plantea a los estudiantes que utilicen la guía de escritura de su texto para evaluar su 10’
Metacognición producción.
Se plantea las siguientes preguntas: ¿De qué manera me ayudó recordar las características de
SALIDA

un aviso para poder elaborarlas? ¿Cómo lograron que su texto cumpla con el propósito
comunicativo para el que fue escrito?
Reflexión: Se dialoga con los estudiantes sobre la importancia de reflexionar sobre su propio
texto y sus capacidades como escritores mientras van redactando y después de hacerlo.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
MANUEL MUÑOZ NAJAR SECUNDARIA EBR – 1er grado
AREQUIPA

V. EVALUACIÓN:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR/DESEMPEÑO INSTRUMENTO


Producen textos *Planifica la producción de diversos textos Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo Guía de observación
escritos escritos. de texto.
*Textualiza sus ideas según las Usa recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida
convenciones de la escritura. que sea necesario para dar claridad y sentido al texto que
produce.
*Reflexiona sobre la forma, contenido y Revisa la adecuación de su texto al propósito.
contexto de su texto.

Setiembre, 2018

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Lic. Miguel Ángel Ito Luque V° B° Sub-Dirección
Docente de Comunicación

VI.- ANEXOS.
Guía de observación

VII.- ACTIVIDADES A REALIZAR EN LA HORA REFORZAMIENTO

- En la hora de reforzamiento hará un repaso de las estrategias de producción de avisos publicitarios


- Leen el texto “Publicidad radial” para que puedan reforzar la estructura y característica de un aviso
y, deduzcan su propósito comunicativo según su lenguaje.
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