MATRIZ COMPARATIVA

Nombre Descripción Proceso en el que se Implementación Ventajas Desventajas

puede aplicar
Un grupo de Para los grupos de La razón principal para la Una de las Los grupos de
Grupos formación formación pueden ser implementación y/o principales ventaj formación la una de las
de relativamente utilizadas para diversos formación de un grupo es la as de los grupos principales
formació inestructurado, fines algunas de las interacción física basada en de formación es desventajas que existen,
n en el que los aplicaciones más comunes, una necesidad o problema que las hasta que no te
individuos son las siguientes:
común. Cuanto más actividades son encuentres en la
participan con
fines de -Estimular el aprendizaje compartan estas personas sus eminentemente entrevista no sabrás por
aprendizaje. Los teórico de los conceptos actividades, mayor será la prácticas y los dónde te pueden salir.
datos son las más importantes de un interacción y más alta la seleccionadores Esto puede generar
transacciones determinado tema. probabilidad de que formen pueden percibir el nervios y mermar la
entre los -Observar un grupo. La interacción rol de cada uno de confianza del candidato,
miembros, su detalladamente los permite a las personas los candidatos. Es a pesar de que no suelan
propia conducta conceptos aprendidos descubrir intereses comunes, mucho más fácil ser dinámicas
en el grupo, durante la fase teórica. preferencias y antipatías, identificar a un grupales complicadas.
conforme tratan - El control de la eficiencia actitudes o sentimientos. líder o un Otro de los
de crear una del aprendizaje a través de trabajador más principales inconvenient
organización, su demostración en una
sumiso mediante es de la formación de
una sociedad en situación real.
miniatura y -Toma de conciencia de este grupo es que, si eres una
conforme los problemas haciéndolos procedimiento que persona tímida, puede
trabajan por accesibles tanto racional leyendo que no consigas mostrar
apoyar el como emocional. su Curriculum todas tus capacidades en
aprendizaje -Los participantes Vitae u hoja de los escasos minutos que
mutuo dentro de transfieran y traduzcan los vida. suele durar una dinámica
una sociedad. conceptos aprendidos en la Los grupos de grupal en la entrevista de
El proceso de sesión teórica a situaciones formación permite trabajo. Los nervios
formación y reales. n ver cómo se pueden jugarte una mala
desarrollo grupal - Resolver conflictos desenvuelven los pasada.
es semejante, es existentes con un clima
candidatos en
decir, modifica más favorable para su
la conducta solución. situaciones
individual, los -Aplicarse para superar el críticas y analizar
 procesos estancamiento de un el lenguaje verbal
grupales y las grupo. y no verbal de los
relaciones que se -Análisis de problemas. participantes.
establecen con -Dar a conocer pautas de Además, dado que
otros grupos. comportamiento. el trabajo en
Este consiste en
equipo es la prima
5 etapas o fases,
descritas por de toda empresa
Buce Tuckman, que se precie,
Psicopedagogo la dinámica grupal
quien observo de la entrevista de
comportamiento trabajo es el mejor
de grupo en el método para
año 1965. valorarlo.

Es un número • Útil para estimar La discusión se puede

Esta técnica puede 1.El grupo mayor se subdivide
concreto de la variedad de alejar fácilmente del tema
utilizarse para identificar, en varios grupos relativamente
participantes con opiniones y de y de los objetivos
explorar (o ambas) las pequeños.
unas conocimiento sobre establecidos.
preocupaciones, diversos
características 2.La formación de subgrupos un tema o un • La persona que modera
tópicos de discusión o
determinadas puede darse arbitrariamente, o problema. necesariamente debe ser
problemas mutuos,
mantienen una bien, de acuerdo a los intereses • Se puede convertir experta o tener mucha
proporcionando
discusión sobre personales de cada sujeto, al en una herramienta experiencia en la
apreciación y comprensión
Grupos un tema o tema seleccionado, etc. complementaria conducción de grupos. Si
para ellos.
de problemática 3.Una vez formados los para comprender de no es así, la dinámica de la
sugerido por una El método de discusión es
discusión subgrupos se inicia la discusión forma más profunda sesión puede ser
persona que útil también para
del tema. Anteriormente se temas o problemas. manipulada o el foco de la
establece el tiempo destinado a • También se puede
modera proporcionar y difundir discusión puede estar
produciendo, información y
la discusión y se elaboran convertir en un situado en una única
como resultado, conocimiento, y al mismo
algunas reglas que deben ser instrumento potente persona.
un discurso tiempo, motivar al grupo a
tomadas en cuenta en el para poder • También es necesaria una
grupal. actuar y a cristalizar el desarrollar ciertos cierta experiencia por parte
transcurso del trabajo.
propio pensamiento. procesos como, por de las personas que
4.Una vez transcurrido el ejemplo, la participan (tienen que
tiempo establecido se finaliza la asimilación de saber respetar los turnos,
discusión. Si el problema aún contenidos, la ser conscientes de no
 no ha sido resuelto, el grupo aportación de ideas, ocupar mucho tiempo con
decide si se alarga el lapso o se la incorporación de su participación y estar
concede la oportunidad de una significados, etc. concentradas con las
nueva reunión. • Potencia la intervenciones de cada uno
capacidad de de los participantes).
comunicación y de
expresión de las
personas.
• Permite y facilita
a una persona que
participe en esta
técnica el poder
preguntar y
cuestionar con
libertad, hacer
reflexiones, mostrar
sus desacuerdos,
etc. En definitiva,
potencia la
reflexión y la
crítica.

El juego de rol se utiliza con frecuencia en Permite que el No da buenos resultados si

Es muy importante definir
es una técnica de la gestión de recursos grupo sea dirigido las personas que "actúan"
claramente el objetivo de la
dinámica de humanos, para la hacia una discusión no tienen" experiencia
representación, el "momento"
grupos que tiene evaluación y formación del acalorada pero no previa en "interpretar"
que ha de representarse, la
como objetivo personal de una violenta. roles.
situación concreta que interesa
ayudar a organización laboral
"ver" para aclarar o comprender
desarrollar la • El efecto sorpresa • Puede pasar que las
el problema del caso. De
perspectiva tiene una gran personas que hacen de
acuerdo con ello se decidirá qué
social y la importancia. Al observadoras, las que no
personajes se necesitan y el rol
empatía representar se interpretan roles, estén
que jugará cada uno.
mediante la observa que los poco implicadas y
Juego de representación Entre los miembros del grupo se actores reaccionan motivadas en el momento
rol de diferentes eligen los "actores" que se de manera diferente de realizar la técnica.
papeles dentro harán cargo de los papeles. de lo que se
de situaciones Cada personaje recibirá un esperaba.
 conflictivas nombre ficticio, lo cual ayuda a
donde posesionarse del papel y reduce • Ofrece que los
intervienen la implicancia personal del participantes
diferentes intérprete. compartan un
posturas que mismo contexto en
De acuerdo con las necesidades
tienen que ser el que se centra la
se prepara el escenario"' de la
combinadas. atención en un
acción, utilizando sólo los
problema que debe
elementos indispensables, por
El juego de roles trabajarse mediante
lo común una mesa y sillas.
es representar una discusión.
Todo lo demás puede ser
(teatralizar) una
imaginado con una breve
situación típica • Permite
descripción.
(un caso experimentar a los
concreto) con el participantes que
objeto de que se desarrollan los roles
tome real, cómo reaccionan
visible, vívido, ante situaciones
de modo que se determinadas.
comprenda
mejor la • Permite relativizar
actuación de las creencias y
quien o quienes actitudes de los
deben intervenir actores, y también
en ella en la vida enriquecer su
real. abanico de
experiencias
vivenciales de una
manera segura y
que facilita el
aprendizaje.
La lluvia de Técnica para solucionar Esta técnica grupal Solamente debe usarse
El grupo debe conocer el
Ideas" es una problemas en los grupos de es muy oportuna cuando trabajamos con
problema, tema o área de
técnica de grupo trabajo cuando el objetivo problemas sencillos. Si las
interese sobre el cual se va a
que parte del es el de buscar temáticas se complican,
trabajar, con cierta anticipación
supuesto básico nuevas ideas o esta técnica no nos
con el fin de informarse y
de que si se deja soluciones de una resultará práctica.
pensar sobre él.
Lluvia de a las personas forma imaginativa.
ideas actuar en un Empezar a dar ideas para poder • Es necesaria una
clima totalmente saber cómo resolver el • Cuando se pone experiencia previa en
informal y con problema. en práctica, se relación con los temas y
absoluta libertad convierte en un problemas que se deben
para expresar lo instrumento muy trabajar grupalmente.
que se les ocurra potente para
(sea razonable o promover y • Las soluciones que se
extravagante, despertar la establecen como final del
real o creatividad, la proceso de la dinámica
imaginario) espontaneidad y la suelen estar redactadas de
existe la capacidad de una forma superficial
posibilidad de imaginación.
que, entre las
cosas imposibles • Fomenta un
o descabelladas, ambiente de plena
aparezca una libertad; todas las
idea brillante que ideas son
justifique todo lo permitidas.
demás.
de 
En esta técnica existen los  la 
Phillips Técnica el método Phillips 66 Facilita Esta técnica no es útil
66 dinámica de se aplica confrontación cuando hay problemas
siguientes roles:
grupos que se especialmente en el de ideas o muy complicados y en
basa en la campo de la  El coordinador o conductor puntos de vista, los que hay que
organización enseñanza. general. enriquecimiento profundizar al
grupal para  Se usa para obtener  El moderador de cada mutuo máximo.
elaborar e opiniones subgrupo.  Asegura la
intercambiar rápidamente, acuerdos  El secretario-relator de cada participación de
información parciales, decisiones subgrupo. cada uno de los
mediante una de procedimiento, miembros del
gestión eficaz Un grupo grande se subdivide
sugerencias de grupo grande
en grupos de 6 personas que
tratan en 6 minutos el tema 
del tiempo. "es actividades, tareas de Permite obtener
una técnica que repaso y de opiniones y
tiene como propuesto. Después realiza una
comprobación de mucha
finalidad puesta en común.
conocimientos. información de
favorecer la  Se puede usar para El grupo debe lanzar todas las todos en poco
participación en indagar el nivel de ideas que se le ocurran en tiempo
un grupo que sea
 relativamente conocimientos que relación al tema expuesto. A  Favorece el
numeroso. Es poseen los integrantes partir de las diversas opiniones pensamiento
una de las del grupo sobre un se podrá llegar, mediante concreto
formas más tema. común acuerdo, a una solución  Favorece que
conocidas del  Para comentar o o definición concreta las personas
método de evaluar en pocos participantes
discusión en minutos una clase en expresen sus
grupos que se observe opiniones sin
pequeños. colectivamente miedo o
Consiste en (película, video, inhibición.
dividir el grupo conferencia, entrevista,  Se produce una
numeroso en experimento) gran
subgrupos de identificación
seis personas que con el problema
interaccionan que se trata.
durante seis
minutos". Fabra
(1992, p. 62)
El método del 
el  la 
Método Para formar a las Permite No tienen por
En relación con
de caso caso es una personas que tengan comprensión de costumbre participar
procedimiento de realización, lo
técnica que tiene capacidad de encontrar problemas en procesos de
más frecuente es que el caso se
como objetivo para cada problema divergentes y reflexión sobre
dé por escrito a las personas que
acercar una una solución experta y adoptar problemas en grupo,
participan en la técnica, a las
realidad concreta adaptada al contexto soluciones elaboración de
personas en formación o que
a una serie de social. mediante la propuestas de solución
quieren profundizar en un tema.
personas que se  Trabajar desde un reflexión y el y defensa en público.
Primero, se lleva a cabo un
proponen enfoque particular trabajo de lectura, de reflexión consenso.  Requiere una
y de responder a las preguntas 
trabajar o determinados Desarrolla preparación muy
trabajan en un problemas. El enfoque habilidades acertada del material
que plantea el caso de forma
determinado parte de un problema específicas
individual.
ámbito o que se real, con sus elementos (comprensión
quieren de confusión, a veces Si el grupo es muy numeroso, lectora,
familiarizar en contradictorios, como dividir el grupo en subgrupos valoración de la
ese ámbito en la realidad. Se pide para analizar el caso entre los información,
concreto. una solución adecuada miembros del subgrupo y uso de
y adaptada al contexto. buscar la mejor solución al informaciones y
  Para crear ambientes problema planteado. de
de aprendizaje donde conocimientos
Entonces, en el caso de que se
se facilite la de expertos,
opte por la opción individual,
construcción social de roles, toma y
será cada participante el que
conocimiento. argumentación
exprese cómo ha contestado a
de
cada pregunta sobre el caso. En
decisiones...).
la opción del trabajo en
subgrupos, lo que se hará es  Potencia el
nombrar a una persona que desarrollo de
actúe como portavoz del diferentes
subgrupo y solamente estas estilos de
personas serán las encargadas aprendizaje.
de participar en la discusión  Potencia la
final. retención de la
información y
del
conocimiento
dado que se
discute y se
trabaja en torno
a conceptos

El seminario debe estar  y 

Seminari constituye un En proceso de Estimula A los subgrupos se les
o verdadero grupo investigación y genera un debe garantizar el
debidamente estructurado y
de aprendizaje profundización intensiva aprendizaje debate. A veces, si
planificado. El papel de la
activo, pues los de un tema mediante activo dado que los/las participantes
persona responsable del
miembros no reuniones de trabajo que los participantes del seminario no se
seminario es muy importante (si
reciben la previamente han sido no reciben conocen es
es que hay persona responsable,
información ya planificadas. información conveniente formar
dado que en algunos seminarios
elaborada, sino En espacios donde se elaborada subgrupos con
puede haber alternancia de la
que la indagan fomente y se estimule la
persona que se responsabiliza previamente – intereses o
por sus propios participación, el tienen que expectativas comunes.
de las sesiones y de iniciarlas)
medios en un intercambio de opinión y
ya que debe guiar y dotar de reflexionar  Requiere una muy
clima de de discursos y se desarrolle sobre la misma buena organización
estructura para evitar que
colaboración el conocimiento creativo en un ambiente
domine su figura o que domine
recíproca. El de recíproca
la figura de otras personas y
grupo de ahogue posibles participaciones relación.
seminario está e intervenciones.  Proporciona
integrado por no una experiencia
En la primera sesión estarán
menos de 5 ni de aprendizaje
presentes todos los
más de 12 grupal mediante
participantes, que se dividirán
miembros. Los la
después en subgrupos de
grupos grandes, comunicación.
seminario. El organizador,
por ejemplo, una Eso posibilita el
después de las palabras
clase, que deseen aprendizaje de
iniciales, formulará a título de
trabajar en forma cada
sugerencia la agenda previa que
de seminario, se participante y al
ha preparado que será discutida
subdividen en mismo tiempo
por el grupo. cada subgrupo
grupos pequeños una
designa a su responsable para
para realizar la retroalimentaci
coordinar las tareas y las
tarea. ón sobre lo que
discusiones y, una vez acabadas
las reuniones, cada uno de ellos se va
debe comprobar que se haya aprendiendo.
alcanzado en mayor o menor  Útil para
medida el objetivo que se trabajar y
buscaba en la sesión. profundizar,
Finalmente, se realiza una desde el debate
evaluación de la sesión y el análisis
realizada, mediante la técnica colectivo, un
que el subgrupo considere más tema
adecuada, como por ejemplo determinado
plantillas con preguntas,
opiniones orales o escritas,
formularios, etc.
Se trabaja en grupos reducidos,
durante períodos largos de
tiempo, sobre temas previstos y
planificados con anterioridad,
recurriendo a fuentes diversas
de información y bajo el control
de un profesor, que es el que
 orienta y dirige el trabajo.
Finalmente, el seminario acaba
con uno reunión plenaria, que
debe ser coordinada o moderada
por el organizador y donde
intervengan los diferentes
responsables de cada subgrupo.

Se garantiza la Esta técnica no tiene

Elegido el tema o cuestión que
La técnica El simposio se usa cuando participación de utilidad cuando se trabaja
se desea tratar, el organizador
consiste en se desea obtener o impartir cada uno de los con problemas
selecciona a los expositores más
reunir a un grupo información útil y variada componentes del complicados o cuando se
apropiados (que pueden ser de 3
de personas muy sobre un determinado tema grupo. tiene que profundizar
a 6 personas) teniendo en
capacitadas o cuestión, vistos desde mucho en algunas
cuenta que cada uno de ellos
sobre un tema, sus diferentes ángulos o • Permite obtener cuestiones.
debe enfocar un aspecto
especialistas o aspectos. muchas opiniones
particular que responda a su
expertos, las y, por lo tanto,
especialización.
cuales exponen mucha información
al auditorio sus Es conveniente realizar una en un espacio
ideas o reunión previa con los reducido de tiempo.
Simposio conocimientos miembros del Simposio, para • Favorece que las
en forma intercambiar ideas, evitar personas
sucesiva, reiteraciones en las participantes
integrando así un exposiciones, delimitar los expresen sus
panorama lo más enfoques parciales, establecer el opiniones sin miedo
completo posible mejor orden de la participación, o inhibición.
acerca de la calcular el tiempo de cada
cuestión de que expositor, etc. • Las personas se
se trate. identifican con el
problema que se
pone de manifiesto
y se trabaja.
• Permite una rápida
selección de unas
cuantas ideas sobre
 las cuales se puede
discutir en
profundidad.
• Se puede llevar a
cabo varias veces
sin que resulte
pesada.

• Evita que las

personas se
apropien del uso de
la palabra.
Se entiende Una reunión organizada *PREPARACIÓN: Asumien 1. Garantizan un  Cuando los procesos no
por reunión a la se puede distinguir de do que se ha planificado control periódico aportan novedades
Reunión agrupación de otros tipos de reuniones, correctamente la reunión, de los significativas, pueden
varias personas como un encuentro todos los asistentes a la procesos. La perder su esencia de
en un momento casual (no ha sido misma tienen claro: periocidad de las monitoreo. En ese caso,
y espacio dados convocado), un – Que puntos concretos se reuniones es la lo mejor es optar por una
voluntaria o espectáculo deportivo o van a tratar unidad de medida reunión quincenal o,
accidentalment un concierto (en ambos – Que papel se espera de más empleada en incluso, mensual.
e. La reunión casos existe escasa ellos en cada punto los contextos
es una de las interacción verbal), una – Cuanto tiempo tiene laborales. 
Se Si las tareas son
expresiones fiesta o la compañía de asignado cada punto entiende que es el complejas y demandan
más los amigos (sin ningún – Que información previa / período ideal para mucha atención, la
características objetivo común que documentación deben haber realizar reunión puede llegar a
convertirse en un
de todo ser lograr) y una leído (y asegurarse que lo evaluaciones.
obstáculo para la
vivo que se demostración o han hecho!) 2. Facilitan la
ejecución de dichas
considere concentración política – Que tipo de reunión es: adopción de tareas.
gregario y esto (cuyo objetivo común se Informativa / Discusión / soluciones y la
es logra principalmente a Pedir permiso. corrección de
especialmente través del número de *PUNTUALIDAD: Una de fallos. De optar
importante en manifestantes presentes, las cosas que por la reunión
el caso del ser no mediante la invariablemente provoca mensual, dichos
humano. La interacción verbal). retraso en las reuniones son fallos no serían
reunión de A veces el término es las “pequeñas faltas de detectados a
diferentes utilizado para referirse a puntualidad”. No hablo de tiempo y pondrían
individuos en las conferencias o esa persona que llega 15-20 en riesgo el
un lugar y congresos, ya sean min tarde, sino del continuo conjunto del
momento científicos, comerciales goteo de asistentes cada 2 proceso.
específico o de otro tipo, que son minutos… que produce que 3. Evitan la
puede llevarse eventos realizados en un desde el primero al último monotonía que se
a cabo de hotel, centro de pueda haber transcurrido realizan de
manera convenciones o hasta 15 minutos perdidos. manera diaria. Su
planificada, cualquier otro lugar Para ello, nada mejor que frecuencia evita
con un objetivo dedicado a estas establecer alguna regla que que los miembros
delimitado y reuniones. En este incentive la puntualidad. de los equipos
con un tiempo sentido, el término *COMIENZO: Se debe pierdan interés en
de duración reunión se aplica a comenzar leyendo el orden ellas.
planeado, pero conferencias (una del día, lo que pone a todo el 4. Aumentan la
también puede persona realiza una mundo en “la misma confianza del
darse de disertación o página”, y preguntar si grupo de trabajo y
manera presentación ante alguien quiere introducir se reafirma la
espontánea, por muchas, durante una o algún cambio. conciencia de las
razones dos horas), seminarios *ESPACIO: El espacio acciones que se
casuales y sin (por lo general varias donde se realice la reunión están realizando.
mayores presentaciones debe ser adecuado para ello, Por tanto, también
propósitos. En realizadas ante un grupo es decir, las condiciones de la son un factor para
ambos casos se menor, con una duración sala deben cumplir los la cohesión y la
habla del aproximada de un día), mínimos requisitos para esto. motivación de los
encuentro de talleres (más pequeños, Aquí te damos en siguiente equipos.
dos o más con los participantes consejo: ¿Ya pensaste en
personas que desempeñando roles ELIMINAR LAS SILLAS
por lo general activos), jornadas DE LA SALA? Aunque a
se conocen (grupos de tamaño primera vista pueda parecer
previamente, medio, reunidos uno o una pequeña barbaridad, la
aunque no más realidad es que obliga a
siempre sucede días), congresos (varios concretar, y no perder el
esto. días, incluyendo eventos tiempo… ¡piénsalo!
de distinto tipo) , *MODERACIÓN: Para que
exposiciones o ferias de esa agenda pase de la
muestras (con “expresión de deseo” a la
pequeños stands atendid “realidad”, el papel del
os por personas, que son moderador cobra una
visitados por los importancia crucial. Debe
transeúntes), cursos de existir una persona en la
formación (uno o varios reunión que se encargue de
presentadores, varios hacer que la gente no salga
días generalmente no de la “hoja de ruta” y discuta
consecutivos), sesiones los temas que están en la
de formación en equipo agenda, controle los tiempos
y eventos de y cuando sea necesario sea
lanzamiento. Otros capaz de decir: “No estamos
nombres específicos de avanzando por esta vía:
reuniones organizadas dejemos éste tema para otra
son los paneles, mesas ocasión”
redondas, foros, Phillips *DURACIÓN: La realidad
6-6, etc. es que en general no debería
superar la hora, ya que si no
la atención disminuye de
forma drástica.
TOMAR NOTAS: Es
especialmente importante
que, además de que cada
participante tome sus notas
de una forma correcta, que
exista una persona encargada
de redactar un acta “2.0”
(muy sencilla y
operativa).Además, es
recomendable tomar
fotografías de esquemas,
figuras…etc. dibujadas en
cada pizarra y enviarlas a
posterior como material de
soporte.
*FINALIZAR: El objetivo
último de las reuniones es
TRANSFORMAR
DECISIONES EN ACCIÓN.
Para ello, a lo largo de toda
la reunión, pero
especialmente al finalizar
debe quedar perfectamente
claro:
– QUÉ acciones concretas se
deben abordar (y no “buenas
intenciones”, sino acciones
únicas y atómicas, con el
mismo concepto de “Próxima
acción”)
– QUIÉN es el responsable
de ejecutar cada acción
– CUÁL es el plazo para
cada una de dichas tareas
– Si aplica, fecha de la
próxima reunión
 Diagrama de flujo

Philips
66

Grupo
Grande

Se subdivide en Se discute un
grupos de 6 tema en 6
personas minutos

Diagrama de flujo

Método
de caso

Grupo de 15
a 20
Participantes
 Los participantes Cada participante puede Para llegar a una solución
analizan ampliamente aportar una solución razonada a través del
y detalladamente una diferente de acuerdo a su proceso de discusión entre
situación problema conocimiento y experiencias los participantes.

Diagrama de flujo Seminario

Seminario

Grupo grande
se subdivide en
grupos de 6 a
12 participantes

En sesiones El grupo consulta fuentes de

Grupo analiza
planificadas información bibliográfica sobre el Para sacar conclusiones
detenidamente
durante 2 o 3 días tema y debe contar con asesoramiento aprobadas por todos
un tema
de algunos expertos en el tema. los miembros del grupo
 Flujograma de simposio

Procedimiento para Simposio

realizar un simposio
Elegir el tema o cuestiones que se desea
tratar

El organizador selecciona a los expositores

más apropiados

Realizar reunión previa de planificación con

los miembros de simposio

Realización del Delimitar los enfoques parciales

simposio

Establecer el orden de la participación

Calcular el tiempo de cada expositor

Los miembros se reunirán momentos antes de dar

comienzo al simposio para ultimar los detalles

Finalización d la Ubicar a los expositores sobre tarima o escenario

intervención
El coordinador inicia el acto y expone el tema
que se va a tratar

Las exposiciones tienen un límite de tiempo no

mayor a 15 minutos