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PROYECTO DE TESIS
Mejora de los hábitos alimenticios como oportunidad de aprendizaje en
los estudiantes de primero y segundo grado de educación secundaria de
la I. E. Alexander Fleming a través de los kioscos saludables.
AUTORA:
Br. DELFORD
AREQUIPA – PERÚ
2017
ÍNDICE
2. PLAN DE INVESTIGACIÓN..............................................................................5
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA....................................................................5
2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.......................................................................6
2.3. JUSTIFICACIÓN..............................................................................................7
2.4. LIMITACIONES............................................................................................... 8
2.5. ANTECEDENTES............................................................................................9
2.6. OBJETIVOS................................................................................................. 17
2.6.1. Objetivo general....................................................................................17
2.6.2. Objetivos específicos.............................................................................17
2.7. MARCO TEÓRICO.........................................................................................17
2.7.1. Glosario de términos.............................................................................17
2.7.2. La lectura...............................................................................................19
3. METODOLOGÍA...............................................................................................30
3.1. HIPÓTESIS..................................................................................................30
3.2. VARIABLES................................................................................................. 30
3.2.1. Definición conceptual............................................................................30
3.2.2. Definición operacional...........................................................................32
3.3. TIPO DE ESTUDIO........................................................................................38
3.4. DISEÑO DE ESTUDIO....................................................................................38
3.5. POBLACIÓN Y MUESTRA...............................................................................39
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3.5.1. Población...............................................................................................39
3.5.2. Muestra..................................................................................................39
3.6. MÉTODO DE INVESTIGACIÓN........................................................................39
3.7. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS..............................39
3.8. VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS...................................................................39
3.9. MÉTODOS DE ANÁLISIS DE DATOS................................................................40
Referencias bibliográficas.......................................................................................42
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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
1.7. Recursos
Recursos humanos
Personal directivo de la Institución Educativa la I. E. “Alexander
Fleming”.
Docente de la sección de 1º y 2º Grado de Educación Secundaria.
Niños y niñas de 1º y 2º Grado de Educación Secundaria.
Bachiller tesista
Asesor de la Universidad Nacional San Agustín de Arequipa
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Recursos institucionales:
Los prestados por la I. E. “Alexander Fleming”.
Recursos materiales:
Útiles de escritorio, libros, fotocopias, textos, láminas, revistas, películas,
grabadoras, cañón multimedia, internet, cámara digital, filmadora, PC,
cinta masking, papel bond, fólderes de plástico.
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2. PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1. Planteamiento del problema
Este proyecto se concibe dada la necesidad actual de mejorar el estilo de
vida alimenticio de los menores de edad que estudian en la I. E. Alexander
Fleming, de la ciudad de Arequipa, además que la ley dada por el
ministerio de educación exige actualmente a las instituciones educativas
que dentro de sus establecimientos se expenda alimentos saludables para
los menores. Por lo cual en este proyecto se ha desarrollado un plan de
trabajo que implica aprovechar esta oportunidad para mejorar el nivel de
alimentación de los alumnos de la I. E. y fomentar el consumo de
alimentos saludables y determinar la mejora en el aprendizaje de la
población estudiantil de la institución.
Debido a los malos hábitos dietéticos, la frecuencia de personas con
sobrepeso y obesidad aumenta cada día, trayendo consigo un importante
número de complicaciones asociadas a esta enfermedad y finalmente una
vejez y muerte prematura. También hay efectos negativos de índole social
y psicológica. Las medidas nutricionales en la etapa escolar constituyen un
pilar fundamental en el crecimiento, desarrollo y por consiguiente en el
desempeño de las funciones cognitivas de los niños, específicamente en
el aprovechamiento escolar. La obesidad por sí sola es un problema que
requiere de la atención de los sistemas de salud actuales, si partimos del
hecho que el 26% de los niños en edad escolar tienen un Índice de Masa
Corporal (IMC) mayor al normal, según la encuesta nacional de nutrición
2006, aproximadamente uno de cada 4 niños está en condiciones de
sobrepeso y obesidad (Saldaña y Guízar, 2009).
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utilizaron para explicar el desarrollo de la lectura, la conducta de los
lectores expertos y los trastornos en esta capacidad.
Investigaciones realizadas en el campo de la lectura (Carreño, 2000 y
2004; Claux y La Rosa, 2004; Cueto, Andrade y León, 2003; Escurra,
2003; Pinzás, 1993, 2001 y 2003; Thorne, 1991, Thorne y Pinzás, 1988,
entre otros) y las Evaluaciones Nacionales (Ministerio de Educación, 2005)
coinciden en señalar que el rendimiento en comprensión de lectura de los
estudiantes peruanos se encuentra por debajo de lo esperado, de acuerdo
al grado que cursan. Así mismo, éstos y otros estudios señalan que tales
dificultades se pueden deber a diversas causas: escasos recursos
económicos (pobre infraestructura de los centros educativos, poco material
didáctico, textos escolares inapropiados, etc.), falta de apoyo de los
padres, poca formación de los maestros, deficiencias del proceso
enseñanza-aprendizaje, entre otras (Thorne, 2005; Thorne y Nakano,
2001; entre otros.).
Es por ello que se plantea el uso de un programa de procesos lectores
para el desarrollo de la comprensión lectora y así se pueda ir subsanando
progresivamente este problema en la Educación
Pregunta general
¿Es posible que la mejora en los hábitos alimenticios de los estudiantes de
1º y 2º Grado de educación secundaria de la I. E. Alexander Fleming se
vea reflejada en su rendimiento académico a través de los kioscos
saludables?
Preguntas específicas
a) ¿Qué hábitos alimenticios presentan los estudiantes de 1º y 2º Grado
de educación secundaria de la I. E. Alexander Fleming?
b) ¿Es posible diseñar y aplicar un programa para mejorar los hábitos
alimenticios que presentan los estudiantes de 1º y 2º Grado de
educación secundaria de la I. E. Alexander Fleming?
c) ¿Cómo influye el incentivo con notas en el consumo de productos
saludables en los los estudiantes de 1º y 2º Grado de educación
secundaria de la I. E. Alexander Fleming?
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2.3. Justificación
Justificación teórica.- La aplicación de métodos y técnicas de enseñanza
para la mejora de los hábitos alimenticios son de fácil uso y los niños se
identifican fácilmente con ellas, y más aún teniendo en cuenta que el
lenguaje es la base de la comunicación y de la interacción social, por
medio del cual el niño puede expresar sus ideas, pensamientos y
sentimientos a quienes lo rodean, o entablar nuevas amistades conocer y
comprender las experiencias de los otros (Vega, 2012, p. 2).
En este sentido, lo que se busca es que el niño conozca la flora de la
región Arequipa para que pueda aprovecharla en su beneficio durante todo
el año, ya que podrá conocer qué productos se producen de acuerdo a las
estaciones del año.
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marcha de manera consciente e intencional para construir una
representación mental del texto escrito (Dole, et al. 2009).
Existe una gran necesidad de revalorar la agricultura y en especial los
alimentos que se producen en la región para que el estudiante de la I. E.
Alexander Fleming tenga conocimiento de lo que puede aprovechar de la
región para mejorar su alimentación.
2.4. Limitaciones
Dentro de las limitaciones está la falta de motivación por parte de los
alumnos para el consumo de productos saludables debido a la excesiva
propaganda en los medios de comunicación, que invocan al consumo de
comida chatarra o productos que pueden inducir a presentar obesidad en
los estudiantes de la I. E.
Otra limitación es el tiempo, pues el docente investigador no dispone de un
tiempo exclusivo para desarrollar el estudio; debiendo, aprovechar al
máximo los momentos libres para desarrollar las diversas acciones, como
la aplicación de los respectivos instrumentos, el procesamiento e
interpretación de datos. Por lo que es imprescindible encajar los
instrumentos de evaluación en la currícula planteada por el Estado para
que se aprovechen las horas de dictado de clase así como las de
evaluación, favoreciendo a los estudiantes y a los docentes.
2.5. Objetivos
2.5.1. Objetivo general
Determinar la influencia de los hábitos alimenticios de los
estudiantes de 1º y 2º Grado de educación secundaria de la I. E.
Alexander Fleming en su rendimiento académico a través de los
kioscos saludables.
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2) Diseñar y aplicar un programa para mejorar los hábitos
alimenticios que presentan los estudiantes de 1º y 2º Grado de
educación secundaria de la I. E. Alexander Fleming
3) Establecer la influencia del incentivo con notas en el consumo de
productos saludables en los los estudiantes de 1º y 2º Grado de
educación secundaria de la I. E. Alexander Fleming
3. METODOLOGÍA
3.1. Hipótesis
Hipótesis de investigación
La mejora de los hábitos alimenticios de los estudiantes de 1º y 2º Grado
de educación secundaria de la I. E. Alexander Fleming se ve reflejada en
su rendimiento académico a través de los kioscos saludables.
Hipótesis nula
La mejora de los hábitos alimenticios de los estudiantes de 1º y 2º Grado
de educación secundaria de la I. E. Alexander Fleming no se ve reflejada
en su rendimiento académico a través de los kioscos saludables.
3.2. Variables
3.2.1. Definición conceptual
Programa de kioscos saludables: Es un espacio físico adecuado para
el consumo de alimentos nutricionalmente saludables, en el cual se brinda
la oferta de alimentos sanos e inocuos, se implementan normas sanitarias
de control y calidad de alimentos y además tiene el objetivo de promover
estilos de vida saludables en la población escolar.
Rendimiento académico: El rendimiento académico hace referencia al
grado de efectividad y equidad que brindan las instituciones educativas,
expresados en los promedios de los puntajes obtenidos a través de las
evaluaciones y la compensación a las características de entrada de los
estudiantes. (Cutance, 1987).Citado por Sosa (2008). Según Chadwick,
(1979) citado por Zambrano, (2011) el rendimiento académico es la
expresión de capacidades y de características psicológicas, desarrollado
a través del proceso de enseñanza – aprendizaje, que posibilita obtener
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logros académicos significativos a lo largo de un periodo escolar,
expresándose en un calificativo final.
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Esta variable e indicadores serán medidos a partir de la aplicación de las
técnicas de entrevista y observación.
Variable dependiente
Rendimiento académico:
Teniendo en cuenta el Diseño Curricular Nacional (Ministerio de
Educación 2009), se considera que el rendimiento académico es el
nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante en el proceso de
enseñanza – aprendizaje, de acuerdo a los criterios e indicadores de
evaluación de cada área de estudio. En otras palabras, el rendimiento
académico es una medida de las capacidades del alumno, que
expresa lo que éste ha aprendido a lo largo del proceso formativo.
También supone la capacidad del alumno para responder a los
estímulos educativos. En este sentido, el rendimiento académico está
vinculado a la aptitud.
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3.5. Población y muestra
3.5.1. Población
El total de la población de secundaria de la I. E. Alexander Fleming
es de 500 alumnos.
3.5.2. Muestra
La muestra, a la que se denomina censo, estará integrada por los
29 niños y niñas y 01 docente del Segundo Grado de Educación
Secundaria de la I. E. “Alexander Fleming”.
Instrumentos
Ficha de observación
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MODELO DE FICHA DE OBSERVACIÓN DEL ESTUDIANTE
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de contingencia o tabulación cruzada, que es una tabla de dos
dimensiones, y cada dimensión tiene una variable.
Donde:
X2= Ji- cuadrado
N= Tamaño de la Muestra
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Referencias bibliográficas
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SKINNER, B. (2001). Diccionario de las Ciencias de la Educación. Publicaciones
Santillana, México,
SOTO TD, HERNÁNDEZ CS. Manual para el tratamiento dietético en obesidad
infantil. Jalisco: Secretaría de Salud; 2002, p. 10-15.
Tupper (2002). Dificultades generales de Aprendizaje en niños. Santiago:
Universidad Católica de Chile.
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO (2008) Diseño y desarrollo del trabajo de
investigación. Escuela de Postgrado, Maestría en Administración de la
Educación. Trujillo.
WOOLFOK, A. (1999) Psicología educativa. 7ma. edición. México, DF.: Editorial
Prentice Hall.
Zamora A, Marrugat J. Pronóstico de los pacientes diabéticos con cardiopatía
isquémica, diabetes y enfermedades
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