Consulte las fuentes orientadas y otras de interés relacionadas con la
asignatura y realice las siguientes actividades:
1-Elaboración de un diario de doble entrada, de la corteza cerebral y las funciones intelectuales del cerebro respetando las ideas del autor, tomando en cuenta: a-Coherencia entre las ideas b- Capacidad de análisis. c- Fluidez d- Lógica DIARIO DE DOBLE ENTRADA BIBLIOGRAFIA: OPINION DEL AUTOR: El general, CORTEZA CEREBRAL: F. KRAUSE, inició una La corteza o córtex cerebral es el tejido metodología de exploración de nervioso que cubre la superficie de los la corteza cerebral humana hemisferios cerebrales, alcanzando su mediante estimulación eléctrica del máximo desarrollo en los primates. Es cerebro expuesto, publicando un aquí donde ocurren la percepción, la esquema de las principales imaginación, el pensamiento, el juicio y la regiones en las que obtenía decisión. respuesta tras estimulación con corriente farádica.
Coherencia entre las ideas: Si el Fluidez: se mide la cantidad de palabras
cerebro está organizado de en un periodo de tiempo determinado en manera jerárquica, ¿cuál es el una situación de estímulo limitada. centro que determina su sincronización? En un momento Lógica: Otros factores que se cree son temporal dado, el intercambio de relevantes al procesamiento de lenguaje información y la comunicación y fluidez verbal son: el grosor de la entre dos grupos de neuronas es corteza cerebral, la participación de áreas más eficaz si el estado de prefrontales de la corteza, y la excitabilidad fluctuante está comunicación entre hemisferios izquierdo coordinado, entonces se habla y derecho. de coherencia. Es lo que se conoce como principios fundamentales de la Al hemisferio cerebral derecho se le coherencia (CTC) y es un atribuyen las habilidades espaciales y mecanismo primordial en el visuales (por ejemplo, la facultad de cerebro. El control de esta imaginar en el interior figuras y formas). coherencia por parte de la corteza la creatividad, las emociones, la cerebral se lleva a cabo a gran capacidad de síntesis y el talento escala y abarca largas distancias. artístico, mientras que al hemisferio cerebral izquierdo, el lenguaje la coherencia es un mecanismo importante en el cerebro, de modo que cuando la conectividad está dañada debido a trastorno o enfermedad mental, el repertorio de rutas disponibles de CTC es mucho más limitado con consecuencias potencialmente graves".
Capacidad de análisis: Según el
neuropsicólogo J.R. Gamo el cerebro necesita emocionarse para aprender. Cuando el cerebro adquiere información novedosa lo procesa el hemisferio derecho del cerebro (relacionado con la intuición, las imágenes y el pensamiento creativo).
Por tanto, el lenguaje, y la charla
que un profesor puede dar a sus alumnos en clase, no juega un papel importante en el aprendizaje. Justo, al contrario, fomenta que los alumnos desconecten y se distraigan con mayor facilidad.
Para comprender cómo aprende el
cerebro, es importante conocer cómo siente, cómo procesa y almacena información.
2. Hacer un dibujo de la corteza cerebral en el que señalen las diversas áreas
de asociación. 3. Realizar un cuadro sinóptico que describa los principales tipos de afasia y sus respectivas características
EXPRESVA RECEPTIVA GLOBAL AFASIA LEVE AFASIA GRAVE AFASIA AFASIA EXPRESIVA RECEPTIVA Algunas Algunas Otras puede ser puede que La La personas tienen personas capaz de no persona persona con afasia problemas con afasia mantener entienda usa sólo necesita tienen en tienen una nada de lo palabras tiempo problemas entender a problemas conversac que se le sueltas al adiciona en el los demás tanto de ión diga hablar l para empleo de expresión normal en puede (por ej., entende las como de muchas decir poco, los r palabras y comprensión circunstan o nada en nombres mensaje las cias absoluto de los s orales oraciones puede puede usar objetos) (por ej., tener aproximaci Habla en cómo problema ones de frases traducir s en frases cortas y de un entender comunes, fragment idioma el como "sí", arias extranjer lenguaje "no", "hola" Omite las o) cuando y "gracias" palabras La sea largo más persona o cortas tiene complicad como gran o "el/la", dificulta "de", "y" d en (así que poder el seguir el mensaje habla suena rápida como un (por ej., telegrama las ) noticias tiene de radio sentido o televisió n)