Concepciones teóricas de la Educación Abierta y a Distancia

Joshua Guillermo Gómez Dávila

Universidad José María Vargas

Actualmente vivimos en una sociedad cambiante en diferentes aspectos: político, social,
económico y educativo, sin embargo todo gira en una política ajena a nuestro alcance, se innova
para algunos sin importar los otros, los cambios solo son para los que tienen con qué cambiar, y
la sociedad que sueña, solo vive soñando porque su realidad no permite el cambio tan anhelado y
lejos de alcanzar, hay dos sociedades una cambiante y otra estancada, no estamos estancados por
satisfacción, nos satisface estar inmerso en el cambio, pero en realidad no es así hablándose del
ámbito educativo, la educación que se brinda y recibe simplemente no es la misma, y es posible
que jamás lo será, más aun hablándose de educación a distancia.

Es importante resaltar que la Educación a Distancia, es crucial en un mundo que cambia

vertiginosamente, porque a través de esta modalidad, se pueden alcanzar conocimientos,
competencias y actitudes de calidad tal como las encontramos en la educación presencial. Esto
implica a que las instituciones educativas, organizaciones y empresas puedan ofrecer cursos y
programas adaptados a las exigencias actuales y a sectores, áreas, disciplinas, entornos, niveles y
estilos de aprendizajes muy diferentes y dirigidos a poblaciones que pueden residir de forma muy
dispersa geográficamente, incentivando la integración de personas que por distintos motivos no
tienen acceso a una educación presencial.

Gracias a las ventajas que nos ofrecen las TICs, hoy existe la oportunidad de lograr una
educación con mayor calidad porque el currículum con la aplicación de las tecnologías se
enriquece y se logran aprendizajes significativos en el alumno con el debido apoyo pedagógico o
Andragógico, estableciendo redes de aprendizajes donde el tiempo, el lugar, y el ritmo de trabajo
no son obstáculos, permitiendo el acto educativo mediante diferentes métodos, técnicas,
estrategias, y medios, en una situación en que alumnos y profesores se encuentran separados
físicamente.

En el presente trabajo se muestra brevemente las concepciones teóricas de la Educación

Abierta y a Distancia, tanto en el papel o rol del facilitador como del participante, así como
factores que intervienen a enriquecer, cuestionar y disertar en estas modalidades de aprendizaje.
 Concepciones teóricas de la Educación Abierta y a Distancia, rol del facilitador y participante

Anexo 1
 Conclusiones

La educación lejos de ser un derecho también es una obligación, por tanto, las personas somos
libres de elegir la modalidad, primeramente, en nivel básico se presentan las escuelas públicas y
las privadas, con características similares, con la diferencia más notable en la parte económica,
quizá es la misma que se refleja en la educación superior en modalidad presencial y a distancia.

En términos finales la educación a distancia no es tema que proporcione temor, ya que es parte
de la actualidad, sin embargo, necesariamente necesitamos ser personas analíticas para poder
percibir la sociedad en que vivimos, simultáneamente realizar acciones congruentes para el
mejoramiento de nuestra educación como llave a nuevas expectativas del cambio, pero si bien
estamos, necesitamos el apoyo del gobierno en torno a la infraestructura, asumiendo la valiosa
responsabilidad de hacer uso adecuado a las herramientas proporcionadas, así mismo considerar
momentos importantes de cambio que tiene que sufrir gradualmente la educación, de tal manera
que involucre a toda la sociedad.
 Referencias Bibliográficas

García, L. (2002). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. (2ª ed.). Barcelona: Ariel

Molina, M., Molina, J. Fundamentos teóricos de la educación a distancia. Diseño instruccional

para el aprendizaje significativo. Ciudad de México: Facultad de Psicología UNAM