INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN JOSÉ” TURNO TARDE

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Aprendiendo a declamar mis primeros versos”.

GRADO UNIDAD N° SESIÓN N° HORAS

3° 6 06 2

I. DATOS INFORMATIVOS
1. Ugel : Chiclayo
2. Institución Educativa : “San José”
3. Ciclo : X
4. Grado : 3°
5. Sección : “R”
6. Turno : Mañana
7. Área : Comunicación
8. Docente Practicante : César Joel Delgado Coronel

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE

EVALUACIÓN

.Infiere e interpreta la
información del texto
oral.

SE COMUNICA . Reflexiona y evalúa la forma, .Adecúa, organiza y

ORALMENTE EN SU el contenido y contexto del desarrolla las ideas de
LENGUA MATERNA texto. forma coherente y
cohesionada.

.Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTO PROCESOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO

PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN . El profesor saluda cordialmente a
INTERÉS los estudiantes.
INCENTIVO . Los alumnos visualizan un vídeo
sobre la declamación. (anexo 01).
SABERES PREVIOS . ¿Qué tipo de exposición vieron?
INICIO . ¿De qué trata? 10 minutos.
. ¿Tú podrías hacerlo?
PROBLEMATIZACIÓN . ¿Será lo mismo declamación que
recitación?
PROPÓSITO Y .Reconocer la importancia de
ORGANIZACIÓN expresarse públicamente.
. Sesión: “Aprendiendo a declamar mis
primeros versos”.
. El educador reparte la ficha
informativa. (anexo 02).
. Mediante diapositivas y vídeos el
docente explica la clase.
GESTIÓN Y .Se forman grupos de 4 alumnos
ACOMPAÑAMIENTO para la recitación de un poema.
DESARROLLO DEL DESARROLLO . Se aplica la ficha práctica (anexo 75 minutos.
DE LA COMPETENCIA 03).
. Con las instrucciones
correspondientes, los estudiantes
preparan su declamación, y de ser
necesario se les brinda asesoría
personal.
. Por grupos salen a exponer un
poema seleccionado.

. La evaluación del aprendizaje es

permanente.
. Aplica autoevaluación (anexo 04):
− ¿Fue fácil comprender el
tema?
CIERRE EVALUACIÓN − ¿Tuve problemas en 5 minutos.
reconocer el tema? ¿Qué
soluciones busqué?
− ¿Para qué nos servirá el
tema?
. Se aplica ficha de heteroevaluación
(anexo 05).
 IV. MATERIALES Y/O RECURSOS
− Diapositivas.
− Vídeos.
− Pizarra.
− Expresión oral.
− Ideas y experiencias personales.

V. BIBLIOGRAFÍA

Del Docente

 Científica
 Moreno de Alba, J. (2000). Burós/buroes. En Algunas minucias de Lenguaje. México:
FCE.
 Rubio, N. F. (1995). Literatura Universal . Lima: Allamanda S.R.L.
 Vera, J. V. (s.f.). LENGUAJE Y LITERATURA ESPAÑOLA. Lima: EDITORIAL
ESCUELA NUEVA S.A.

 Didáctica
 Gálvez, José. (2003). Métodos y técnicas de aprendizaje, Trujillo: editorial
Gráfica del Norte.
 Muth, D. (1990). El texto expositivo. Estrategias para su comprensión. Argentina:
Aique.
 Carozzi de Rojo, M. y Somoza, P. (2001). Para escribirte mejor. Argentina: Paidós.

Del Alumno

 Educación, M. d. (2015). Rutas del aprendizaje ¿Qué y cómo aprenden nuestros

estudiantes? VII Ciclo. Lima.
ANEXOS
Anexo 01
Motivación de inicio

(VÍDEO SOBRE LA DECLAMACIÓN “EL ALGARROBO” DE BRANDO BRIONES)

SABERES PREVIOS

 ¿Qué tipo de exposición vieron?

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ¿De qué trata?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
 ¿Tú podrías hacerlo?
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

PROBLEMATIZACIÓN

 ¿Será lo mismo declamación que recitación?

……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Anexo 02
…………………………………………………
LA DECLAMACIÓN
Consiste en la repetición verbal y
memorística de los versos. Si a esto
añadimos una adecuada entonación,
mímica y caracterización, complementados
con elementos de maquillaje, música y
escenografía, el resultado será la
declamación.
ELEMENTOS VERBALES
Utilización de recursos paralingüísticos
.Entonación
.Utilización correcta de pausas y silencios.
.Articulación y modulación.
Utilización de recursos no verbales
.Expresiones faciales.
.Desplazamientos en el espacio.
.Contacto visual.
.Aproximación y lejanía corporal con el
interlocutor.
OBJETIVOS
Se trata de un arte que tiene por objetivo
transmitir un determinado mensaje,
induciendo -por contagio- cierto estado de
ánimo en público.
FICHA INFORMATIVA
Valioso medio para la desinhibición, el
desarrollo de la expresión corporal y
modulación de la voz.
Instrumento para la promoción de la
poesía.
CARACTERÍSTICAS
.Analista
.Detallista
.Minuciosa
.Sensitiva
.Extasiante
.Florida
.Sonora
.Musical
CLASES
.Risueña: Aquella cuyo tema es ameno y
agradable, tal que induce una sensación de
placer y positivismo en los oyentes. Se
realiza con el rostro alegre, ademanes
ágiles, y una modulación vivaz.
.Dramática: Aquella que tiene como tema
un conflicto de la vida humana,
conmovedor e interesante.
Se realiza con la voz quebrada. ; el rostro
caído y los gestos melancólicos. Ejemplo el
poema de José Ángel Buesa.
.Jocosa: Cuando se trata de un asunto
festivo y gracioso, el cual es ridiculizado
haciendo uso de la burla o de la sátira. Se
realiza con voz amplia, con gestos y
ademanes un tanto exagerados
(caricaturizando): el tono cómico acentúa
con la carcajada.
.Colérica: Cuando está relacionada con
temas - a veces polémicos- que generan
desagrado, enojo, protesta. Se realiza con
voz fuerte, el ceño fruncido, la mirada
agresiva, posturas desafiantes y ademanes
muy enfáticos.
.Sorpresiva: Aquella cuyo tema es tal que
turba el espíritu causando sorpresa,
admiración, temor o espasmo. Se realiza
con el rostro "redondeado", con la voz y la
mirada demostrando asombro.
.Combinada: Cuando no hay un claro
predominio de ninguna de las clases
anteriores y el conjunto se percibe como
una mezcla pareja de dos o más de ellas.
………………………………………………………
Anexo 03
I- Lee un soneto y una vez memorizado declama frente a tus
compañeros un verso. Planificar en grupos la declamación
del soneto.
EL AMOR EN TU MIRADA
Yo miro en tu mirada que me miras
cuando mirarme quieres un momento,
y sé, en el fondo de mi entendimiento,
que suspiro el suspiro que suspiras…
. Es la felicidad inesperada,
Así que háblame, al tiempo que respiras,
de lo que sientes en tu sentimiento,
que a la par de tu voz mi pensamiento
sabe que te deliro y me deliras…
. es herida que duele dulcemente.
No callen los secretos nuestras almas
si al fin y al cabo el cuerpo los refleja,
y de la boca al aire los despeja…
. y nos dona el placer para vivirlo.
Hay que estrechar ahora nuestras palmas
y conocernos prestos a las calmas,
que si no, rápido el amor se aleja…
.
Osfelip Bazant
CANCIÓN DEL AMOR PROHIBIDO
Solo tu y yo sabemos lo que ignora la gente
al cambiar un saludo ceremonioso y frío,
porque nadie sospecha que es falso tu desvío,
ni cuanto amor esconde mi gesto indiferente.
Solo tu y yo sabemos porque mi boca miente,
relatando la historia de un fugaz amorío;
y tu apenas me escuchas y yo no te sonrío...
y aun nos arde en los labios algún beso reciente.
Solo tu y yo sabemos que existe una simiente
germinando en la sombra de este surco vacío,
porque su flor profunda no se ve, ni se siente.
Y así dos orillas tu corazón y el mío,
pues, aunque las separa la corriente de un río,
por debajo del río se unen secretamente.
José Ángel Buesa
FICHA PRÁCTICA
EL AMOR
El amor surge misteriosamente
como nace una perfumada flor
o el trueno que aparece con furor
y nos abraza candorosamente.
Se presenta en dulcísima sonrisa,
en la luz de simpática mirada.
es beso que nos bebe a toda prisa.
Es el amor, el frío y fuego ardiente
que nos congela y quema sin sentirlo;
Nos da felicidad para sufrirlo,
nos acaricia siempre complaciente
Adolfo González Hernández
OTRA VEZ EL DESAMOR
De razón como siempre abandonado,
olvidado del favor del amor
que me fue prometido y negado,
va perdiendo mi corazón calor.
Los vientos traidores me han alejado
del puerto de tus risas y tu voz,
dejando mi bote desorientado
sumido en la tormenta más atroz
que marinero nunca haya vivido.
En el fondo me está bien empleado
por haberme en tu mar aventurado.
Pero es tanto lo que ya he sufrido
que no esperaba otro final así:
otra vez el desamor vive en mí.
Anónimo
SONETO DE LA SOLEDAD Y LA ESPERANZA
Salud, árboles rectos, cielo puro,
salud, aves canoras, vientos fuertes,
salud, oh soledad que me convierte
el alma toda en ademán seguro.
Ni el hombre, ni su máquina, ni el muro,
sólo la libertad —frustrada suerte—,
el ritmo de la vida y de la muerte,
pulso del tiempo en el silencio oscuro.
Cómo late la vida en este instante,
qué lejos la ambición y el vacilante
resplandor de la lucha y su gemido.
Bajo los pies, la tierra y su pujanza,
y en torno mío, tú, ciega esperanza
que renaces del llanto y del olvido.
Fermín Estrella Gutiérrez
ADIÓS A LA ESCUELA
Ha llegado el momento de dejarte;
Nuestra labor del año está cumplida;
Somos el escuadrón blanco que parte
Con la amargura de la despedida.
Patio con sol que nunca olvidaremos;
Aula donde aprendimos tantas cosas;
Pedacito de cielo que aun te vemos
Por la ventana abierta entre las rosas...
Ya no vendremos más a tu llamado,
Vieja campana de color ceniza,
Ni escribiremos en el encerado
Con la barrita blanca de la tiza.
Queda entre tus paredes nuestra infancia,
El primer goce y el primer quebranto,
La amistad, esa flor de tolerancia,
Y las maestras que quisimos tanto.
Adiós, escuela, con el alma henchida
De gratitud la caravana parte.
Nuestro blanco escuadrón hará en la vida
Más de un alto, tal vez, para adorarte.
Fermín Estrella Gutiérrez
Anexo 04

FICHA DE AUTEVALUACIÓN

¿Fue fácil comprender el tema?

¿Tuve problemas en reconocer el tema? ¿Qué soluciones busqué?

¿Para qué nos servirá lo aprendido?

Anexo 05

FICHA DE HETEROEVALUACIÓN
“Aprendiendo a declamar mis primeros versos”.
COMUNICACIÓN 3 º “R” INDICADORES
Infiere e interpreta la Adecúa, organiza y desarrolla Utiliza recursos no verbales y
APELLIDOS Y NOMBRES información del texto oral. las ideas de forma coherente y paraverbales de forma
Nº
cohesionada. estratégica.
A B C A B C A B C
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
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28

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