GUÍA DE OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE

La guía de observación es un instrumento que orienta a los estudiantes para centrar la atención
en lo que interesa que se observe. Esta guía es un referente para las visitas a las escuelas en los
diferentes niveles educativos (preescolar, primaria y secundaria), lo que no significa observar
siempre lo mismo, la información obtenida será cada vez distinta.

Habrá ocasiones en que se ponga más atención en el conocimiento de los alumnos (niños y/o
adolescentes), otras en que se ponga más atención en el trabajo de los profesores o en la forma
en como se organiza el personal de la escuela, y en la participación de los padres de familia.

Indicadores de observación

1. Identificación de la escuela
 Nombre.
 Tipo.
 Turno.
 Horario.
 Localidad, colonia y municipio.
 Fecha de visita.

2. Características de la escuela.

Cómo es el lugar donde se encuentra ubicada:

 Construcciones y/o infraestructura.

 Ubicación geográfica.
 Cómo se delimita la escuela, barda, reja u otro.
 Número y tipo de aulas, espacios administrativos, equipamiento del edificio, patios,
canchas, laboratorios, talleres.
 Croquis de la escuela.

3. Ambiente escolar.

 Horario de la escuela, asignaturas y horas de clase por materia.

 Actividades que realiza el alumno dentro de la escuela.
 Actividades que realizan los profesores en patios, pasillos, dirección, aulas y otros.
 Actitudes que asumen maestros y alumnos ante actividades y actos especiales:
ceremonias cívicas, eventos culturales y otros.
 Cuáles son las funciones de los directivos.
 Qué hacen los padres de familia en la escuela.
 Qué sucede a la entrada y salida de clases.
 Cómo se organizan los estudiantes para entrar a las aulas, para el receso y las
ceremonias cívicas.
 Qué comisiones tienen los profesores de la escuela.
 Cómo organizan las juntas con padres de familia, quién convoca y qué asuntos se
tratan.
4. El aula.

 Cómo es el salón de clases:

Mobiliario
Equipamiento
Materiales educativos
Ambiente de trabajo

 Cómo está organizado el grupo.

 Cómo están distribuidos los alumnos en el aula.
 Quién es el maestro:

Nombre
Preparación académica
Edad
Años de servicio
Elementos mínimos de planeación que consideran en sus clases.
Recopilar fotocopia del o los formatos de planeación que emplean.

 Qué actividades realizan maestros y alumnos y qué materiales utilizan en el aula.

 Estrategias de enseñanza que utiliza el maestro.
 Teoría del aprendizaje en la cual se encuadra el estilo de enseñanza del maestro.
 Considera el maestro los estilos de aprendizaje y características de los alumnos.
 Formas de evaluación de los aprendizajes de los alumnos.
 En qué aspectos encuadra el maestro la evaluación de los aprendizajes.
 Considera el maestro los conocimientos y habilidades de sus alumnos.

5. Alumnos:

 Actividades que realizan antes de entrar a la escuela.

 Actividades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el receso.
 Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela.
 Formas de relacionarse entre sí y con sus maestros.
 Gustos y preferencias en la escuela (su opinión acerca de que actividades académicas
les gusta realizar, y cuáles menos, cómo les gusta ser tratados y por qué.
 Las opiniones que expresan sobre sus maestros.

6. Disciplina:

 El uso que se da a las normas escolares y los efectos de su aplicación en el desempeño

de los alumnos.
 La participación del personal que labora en la escuela con el fin de mantener el orden
en la escuela y en el aula.
 Las estrategias que se utilizan en la escuela para atender los problemas que alteran la
disciplina en el aula y en la escuela, y sus resultados.
Nota: La guía de observación que se sugiere no es rígida. En primer lugar, deberá enriquecerse
con las preguntas que los estudiantes formulen a partir del análisis de las lecturas que se
sugieren para cada una de las asignaturas. Además, es muy probable que durante las visitas los
estudiantes observen una diversidad de situaciones no previstas inicialmente, y en tal caso
tendrán más elementos para comentar y analizar, lo que les ayudará a entender cada vez mejor
la complejidad de la vida escolar.