Vous êtes sur la page 1sur 32

Psicología Evolutiva Niñez Cat.

I
Prof. Adjunto regular a cargo: Prof. María
Elisa Pizzo

TRABAJO DE CAMPO

Ayudante de Trabajos Prácticos: Lucía Gómez

1
Datos del niño o niña

Nombre: Alma
Edad: 3 años y 11 meses
Fecha de nacimiento: 06/09/2014
Sexo: Mujer
Escolaridad (si posee): Jardín maternal (Sala de 3 años)

Datos de la familia

- Padre
Nombre: Jonathan
Edad: 28
Ocupación: Operario en laboratorio
Nivel de escolaridad alcanzado: Secundario completo

- Madre
Nombre: Rosalina
Edad: 27
Ocupación: Policía científica
Nivel de escolaridad alcanzado: Secundario completo y universitario

2
- Hermanos o hermanas: no tiene
Nombre: -
Edad: -
Fecha de nacimiento: -
Sexo: -
Escolaridad: -

- Otras personas que conviven: no tiene


Nombre: -
Edad: -
Sexo: -
Escolaridad: -

3
1. OBSERVACIÓN

Llegamos a la casa a las 19:00 hs. Tocamos el timbre y abre la puerta Cinthia y
nos saludan junto con Alma (su hija), ambas se acercan a abrirnos la reja que da a
la calle, y nos invita a pasar. Entramos en la casa luego de saludarlas.

Alma es una niña de estatura media, tez blanca, delgada, con rulos y al parecer
muy alegre, para nada tímida y muy desenvuelta y activa. Ni bien entramos a la
casa Cinthia nos advierte que se encuentra desordenada debido a que en dos
días será el cumpleaños de Alma. El primer ambiente de la casa es el living el cual
tiene un ventanal muy amplio y es considerablemente pequeño. Continuando con
el recorrido nos encontramos la cocina, la cual estaba adornada con fotos
familiares y dibujos de la niña. Aquí se encuentra el padre, procedemos a
presentarnos y explicar la modalidad del trabajo. Por ultimo Alma nos lleva a la
sala de estar, donde comienza a jugar con su pelo (haciéndolo dar vueltas?
Girándolo?) y a bailar (moviéndose de la izquierda a la derecha con peuqueños
saltos.
Al minuto la madre se le acerca y le pregunta “queres comer algo hija?”, “Un
sanguichito” responde Alma, ambas se dirigen a la cocina y en el momento de
abrir la heladera, la niña decide cambiar y dice “un yogurt”, Cinthia le responde “un
yogursito, Cual?”; “Este, con pajita” señala Alma (al yogurisimo bebible de frutilla).
La madre lleva el yogurt con la pajita a la sala de estar y Alma se sienta en el sillón
para beberlo.
Sopla la pajita y eso provoca que se vuelque gran cantidad del prodcuto y exclama
“Ay”, la madre “que paso?” ¿Por qué soplaste? Si sabes que eso está mal”. Alma
demuestra tristeza en su cara y pone las manos entrelazadas por detrás del
cuerpo.

La madre va a la cocina a lavar el pote y mientras tanto Alma comienza a unir


constantemente en movimiento, los dedos índices y el lugar de las dos manos y

4
también mueve los demás dedos. Cinthia vuelve a terminar de limpiar y le dice “te
estás haciendo la payasa porque hay gente, siempre haces lo mismo” a lo que ella
responde “es mentira, no soy una payasa” se empieza a reír en voz baja y luego
dice en voz alta y fuerte, exclamando JA, JA, JAJAJA, mientras sigue uniendo sus
brazos por detrás del cuerpo y juega a descruzarlos y cruzarlos nuevamente.
Alma pregunta donde se encuentra su yogurt (haciendo puchero) y la madre lo va
a buscar; una vez en la cocina la madre reitera que “es un enchastre”, termina de
limpiarlo y se lo da. Alma vuelve a la sala de estar con una sonrisa en la cara y
bebiendo su yogurt, hasta que llega al sillón y decide sentarse mientras toma el
yogurt aproximadamente durante 50 segundos (al mismo tiempo que mueve la
pierna derecha de arriba hacia abajo)
Al ver un papel rojo, Alma pregunta “que es esto mama?”, Cinthia responde “el
papel donde envolvimos las golosinas para tu cumpleaños”, lo sujeta con el dedo
índice y pulgar y lo deja caer. Se acomoda el pelo, sacándose de la cara, (expresa
cara de desagrado) seguido de la frase “Duaj, que asco un pelo” mientras que
intenta quitárselo. Agarra un muñeco con forma de bebe y mientras lo sujeta con la
mano derecha, le señala a la madre el lugar en el que se encuentra para que ella
se lo quite, la madre no lo consigue entonces decide volver a internarlo ella, lo
logra y se lo muestra a la madre. “Listo tíralo” le dice ella y la niña lo tira y se
sienta en el sillón a jugar con su bebe
Alma coge al muñeco con forma de bebe, lo acuesta, mientras lo mese entre sus
manos y le canta una canción de cuna que no sabe bien la letra “duérmete
pequeña, duérmete ya, duérmete te” hasta que comienza a cantar con palabras
inventadas por ella (creemos que solo sabe la melodía, pero no recuerda la
canción), se le acerca a la madre y exclama “mira mami se durmió”
. Frena para mirar al bebe (pareciera que con cariño), intenta ponerle el chupete
con un poco de dificultad, toma un sorbo de yogurt y nos mira mientras mantiene
el líquido en la boca sin tragar, durante algunos segundos; repite esa acción una
vez más.
Continúa jugando con él bebe, sujetando sus manos con las manos del muñeco y
haciéndolo subir y bajar y llevándolo de derecha e izquierda. Comienza a hablar

5
con él bebe “Que te paso que lloras?” y responde con vos más aguda tratando de
asimilarla con una supuesta voz de bebe “Me lastime” y le responde “no, no te
lastimaste, te lastimaste con nada” nos mira y retoma la acción de mover al bebe
por el aire en forma de circulo. Luego agarra con el dedo pulgar de la mano
izquierda el chupete que tenía el muñeco en la boca y comienza a agitarlo de un
lado al otro, mientras con la mano derecha le hace mimos en el ombligo. Agarra la
mano del bebe y se la pone en la boca, lo suelta y él bebe se cae al piso, lo vuelve
a levantar y lo toma de las orejas mientras canta “orejas, orejas”, lo mira y le
muerde la nariz, lo abraza a la altura de la panza y lo deja caer acompañado de un
“ja, ja”.
Él bebe queda en el piso, y la madre la interrumpe diciéndole “tomaste el yogurt?”
“No quiero más” (con voz acongonada) ,”en la heladera se va a pudrir” dice Alma
mientras se acerca a la madre y toca los papeles de estudio. “Mira tenes un sellito,
dámelo” mientras se pone en puntas de pie y revisa la cartuchera que se
encontraba en el escritorio donde estaba estudiando la madre. “Es mío, mi sello”,
la madre se lo acerca y ella mirándolo sonriente exclama “mi sellito, el que me
compro la moma(contenta), Quien lo dibujo? (poniéndose preocupada)” “Habrás
sido vos” responde su madre “No, me parece que se hizo solo” dice alma y
rápidamente comenta “Quiero hacer stickers” la madre le alcanza la hoja y ella se
dirige a la cocina. Intenta apoyar el sello sobre la hoja, pero nada sale, entonces
aun con más fuerza la niña intenta realizar el mismo acto, “No salen” dice y repite
la acción “Ahora salieron dos juntos”, mira la tapa y al ver que se encontraba sucia
la limpia con su saliva. Sigue haciendo la acción de apoyar (a veces despacio y
otras veces con mucha fuerza) el sello con forma de sonrisa sobre la hoja hasta
ocupar toda la hoja 10:43 NECESARIO?
Luego se hace un sello en la mano que muestra (con orgullo) a uno de los
observadores, “mira mi emoji”, el observador le sonríe y ella se levanta y se sienta
en la silla en donde se encuentra la Tablet y le dice la madre “voy a usar la Tablet”,
pone la contraseña, entra a Netflix, selecciona un episodio de “BEBE….” que se
llama “…” mientras hace sonidos (que expresan felicidad), se acomoda el pelo y
presta atención. La madre le pregunta “otra vez con bebes llorones?” “No son

6
bebes llorones” responde con cara de enojada Alma 13:23 conversación sobre los
bebes con la madre, me parece mejor evitar esto y describir que es lo que se está
viendo en la serie
En la serie se ve dos muñecos de bebes..
A PARTIR DE LOS 14 MIN Y ALGO ME DIO PAJA

Min 5:50 lo saque, me daba paja.


SEGUNDA:
“La de animalitos, las vas a comer?” Alma responde que si moviendo la cabeza, la
madre le alcanza el frasco de galletitas y ella sentada toma una y rápidamente
vuelve la mirada sobre la Tablet mientras que se toma la cabeza con las dos
manos. La madre la inturrumpe tiempo después preguntadnole que quiere comer a
la noche , cuya respuesta es “fideos, ravioles” y sigue viendo la serie. Aparece en
la escena una parte donde el muñeco se hace “caca” y la niña le grita a la madre”
se hace caca de verdad” conversacion de 2:01.
Alado de Alma encontramos un Blackberry al cual le empieza a tocar todas las
letras con fuerza y luego mira a uno de los observadores “Mi celular este es” nos
dice; continua viendo mientras se urga el dedo en la nariz.Cambia de posición y se
entrelaza las manos por detrás del cuerpo.
La madre le pregunta si están ricas las galletitas y ella asienta y le pide que le
alcance una que estaba muy abajo del frasco JAJAJA y la madre le da una de
arriba que “tiene el mismo color”, Alma la aplasta con sus dos manos pero no la
rompe, siguiente a esto se da el final del capitulo, lo que genera que Alma baile
con la música del final, luego se pasa la galletita por la cara sin comerla, empieza
el siguente capitulo y vuelve a dirigir su atención a la Tablet y decide ponerse la
galletita en la boca mientras juega con ella pasándola de un costado al otro con
ayuda de la lengua, la come y se para en la silla para agarrar otra y se la mete en
la boca y vuelve a jugar de la mismo forma que antes pero ahora también se la
muestra al observador?
Se levanta a ver que hace la madre y luego vuelve a la cocina a sentarse y seguir
viendo la serie (utiliza caras como exclamación mientras lo ve), sigue viéndola y

7
coge el celular y hace como si estuviera escribiendo unmensaje , toclando todas
sus teclas y comienza a pegar con el cleular a un tenedor que también se
encontraba en la cercanía de ella, luego deja el celular y juega con el tenedor
pisándole las puntas para que su parte de atrás se levante y de saltos, la madre le
dice “Que haces con el tenedor?” A lo que ella responde “nada nada” y deja el
tenedor haciendo equilibrio con la punta del recipiente que contiene el papel de
cocina, luego continua mirando la serie mientras que esta sentada juega con las
piernas abiriendolas y cerrándolas, flexionándolas y estirándolas, luego vuelve a
coger el tenedor exclamando “subi” en el momento donde apreta las puntas y el
mango sube y “baja” cuando este baja y luego repite las mismas acciones solo
que mucho mas rápido, hasta que es interrumpida por la madre “Alma no” y ella
realiza un sonido abriendo grande la boca y luego mostrando los dientes. Vuelve a
ver la serie, pasado un rato se arodilla en la silla coge una galletita mas, se la
muestra al observador con la mano extendida y se la come. Llegado a los 30
minutos, se decide dar aviso a la madre y finalizar la observación.

FIN <3

clásicos para nenes. La pizarra tenía dibujados distintos garabatos y después de


mostrárnosla brevemente, se tira abruptamente al piso apoyando primero sus
rodillas y luego las palmas de la mano en el suelo, sosteniendo su marcador con la
mano y empieza a garabatear con su mano derecha, sin un pulso demasiado
firme. Pocos segundos después se levanta ayudándose de sus manos y cuando
logra pararse toma su pizarra con una mano y el marcador con la otra y dice “más
lejos” y sale corriendo con pasos fuertes al otro lado del patio, con su perra
siguiéndola. Una vez más se tira abruptamente al suelo y comienza de nuevo a
borrar y dibujar en su pizarra pero su perra Penny la interrumpe, saltándole
encima y jugando con ella. Mientras juega con la perra, ambas saltan de acá para
allá, una encima de la otra, casi como si estuvieran peleando, un típico juego con
un cachorro y un niño. Cada vez que Penny tira al piso a Avril ésta frunce el seño.
A esto, Florencia le grita cosas como “decile basta” y Avril responde gritándole

8
“¡basta!” a su perro, lo cual solo logra alejarlo por pocos segundos. Éste juego
continúa así por unos minutos. Por momentos la niña sonríe feliz, pero en otros
momentos está tirada en el piso sin saber cómo reaccionar ante su mascota, hasta
que su tía los separa, para volver a empezar con la misma secuencia.
Durante este juego corren también de un lado al otro del patio, la niña da pasos
muy fuertes inclinados hacia adelante y cuando se tira al piso siempre se logra
parar del suelo impulsando todo su cuerpo con la ayuda de sus manos para lograr
dar un salto. La niña corre también en círculos, exclamando mientras corre: “wii”,
mostrando una cierta euforia respecto a su juego.
Luego de correr un rato, la tía los frena por su seguridad, ya que la situación se
podía salir de control con un animal del mismo tamaño que la niña. Avril se sienta
entonces junto a nosotros y le ofrece a uno de nosotros la pizarra para dibujar, la
cual intentó conservar en su mano o cerca suyo durante todo el juego con su
mascota, mientras nos dice: “toma, escribí tu nombre”. Mientras uno de nosotros
escribe su nombre en la pizarra, Avril le grita a su mascota “salí Penny, estamos
jugando”. Luego de esto la niña se para con su pizarra y nuevamente sale a correr
por el patio, su mascota una vez más la sigue pero esta vez le muerde la mano,
intentando sacarle el marcador que llevaba en ésta, a lo que Avril comienza a
chillar y llorar un poco, su tía los separa y esto parece reconfortar a la niña, ya que
inmediatamente deja de llorar y le vuelve a gritar cosas como “basta” “Salí Penny”.
Luego de esta situación nos invitan de nuevo a pasar adentro de la casa.
La tía alza a Avril y la lleva hasta la cocina, la baja y Avril se dirige caminando con
pasos firmes hacia el cuarto, donde se encuentra una computadora encendida,
Florencia le dice "vamos a ver videos" y Avril intenta subir a la silla colocando sus
manos sobre esta y empieza a saltar pero no puede, entonces se detiene y
cuando empieza el video que es una canción donde hay un pollito que baila, Avril
mira la pantalla y empieza a bailar imitando al pollito del video, flexionando sus
brazos en forma de triángulo, por lo que cierra los puños que los ubica abajo de
sus hombros y sube y baja con un rápido movimiento. Luego de unos minutos de
bailar, comienza a girar a modo de circulo con los brazos extendidos, pero se
detiene y empieza a saltar con mucha intensidad, flexionando las rodillas

9
ejerciendo presión sobre los pies despegándolos del suelo, se detiene, y se tira al
piso abruptamente (al igual que las otras veces) y empieza a gatear haciendo
sonidos con su boca, luego se levanta del piso ayudándose con sus manos e
impulsándose con sus piernas y le dice a Florencia "quiero música" mientras mira
la computadora, Florencia pone música y Avril vuelve a saltar enérgicamente,
luego se detiene y apoya la palma de sus manos en el suelo, y eleva la pierna
derecha, mientras la planta del pie izquierdo permanece en el suelo, luego baja la
pierna derecha, y con las manos en el piso haciendo fuerza logra pararse, y se
queda parada mirando la computadora.
Avril vuelve a saltar otra vez, se detiene, apoya las manos en el suelo y ejerce
presión para poder levantar las piernas, las cuales se encuentran flexionadas,
repite el movimiento varias veces, luego detiene la acción y se dirige hacia la silla
de la computadora, intenta subirse, mientras apoya las manos en la silla y salta, al
saltar se golpea la cara con la silla, se agarra la cara con sus manos y Florencia la
abraza y le dice "No es nada, no es nada", le hace upa y se sientan en la silla de
la computadora, Avril encima de Florencia con sus piernas abiertas y los brazos
separados tocando la mesa de la computadora, la niña dice "quiero el sapo", su tía
pone el video de un sapo que canta y Avril sonríe y golpea el teclado con sus
manos, luego mueve sus hombros con una sonrisa en su rostro mientras observa
el video, también mueve la cabeza para abajo y para arriba, luego aplaude con
sus manos firmes, se ríe al ver el video, luego Avril dice "tengo sueño" y pone sus
manos en sus ojos.
Al rato Florencia la baja de la silla y Avril nuevamente empieza a saltar, luego se
detiene, y flexionando las rodillas deja caer su cuerpo al suelo y queda sentada,
extendiendo la pierna derecha y con la mano se rasca la pierna derecha, luego se
para, vuelve a saltar enérgicamente hasta que se detiene y le dice a Florencia "Me
duele" y la tía responde "¿Que te duele?" a lo que Avril responde "Me comió un
bichito", luego camina hacia la computadora y le dice a Florencia "quiero canción"
Florencia pone una canción y Avril dice "ete no" entonces la tía pone otra canción
que al parecer es del agrado de Avril y ella se pone a bailar moviendo sus brazos
de arriba a abajo, los cuales están extendidos, pero deja de bailar y se va

10
caminando hacia la cocina y vuelve a la habitación sosteniendo con su mano
derecha un auto de juguete, Florencia le dice "¿De qué color es el auto?" y Avril
responde "Azul" entonces se sienta en el piso flexionando las rodillas y
ayudándose con sus manos y empieza a deslizar el auto con su mano derecha por
el piso, luego se para y nos muestra el auto y quiere que nosotros juguemos con
él, a lo que uno de nosotros le desliza el auto hacia ella, y Avril se agacha
flexionando las piernas y agarra el auto con su mano derecha, se para y camina
hasta la pared y con su mano mueve el auto por la pared y dice "Me falta el rojo" y
tira el auto para arriba, y Florencia le dice "No Avril, no tires el auto se va a
romper" por lo que Avril, deja el auto y se dirige hacia la computadora y se pone a
girar en círculos con los brazos extendidos diciendo "wiii wiii", se detiene y camina
hasta la cama donde se encuentra un oso de peluche, lo agarra con ambas manos
y nos muestra el oso y nos pide que lo agarremos, agarramos el oso y Florencia
dice "Avril bailemos estatua" la tía empieza a bailar y Avril también, gira levantando
los brazos y cuando la canción se detiene Avril dice "etatua" y se queda inmóvil
por unos segundos, luego sigue la canción y Avril empieza nuevamente a bailar,
se detiene y se acerca a nosotros y nos dice "el oso el oso" nosotros le damos el
oso de peluche y ella lo agarra con sus manos y se pone a bailar con el oso
agarrándolo de los brazos con sus manos, cuando termina la canción Avril dice
"¿Qué hacemo?" y Florencia la alza y se sientan en la silla frente de la
computadora a mirar dibujitos (Los teletubis) Avril mira muy concentrada los
dibujos animados y le dice a su tía "¿Qué pasa? eta loco" y Florencia le explica
que sucede en los dibujitos, al ver los teletubis dormir Avril dice "a depetase, a
depetase" y se quedan mirando los dibujos animados, culminando el momento de
observación, por lo que después de un rato nos despedimos de la abuela y el
padre de Avril, agradeciéndoles la colaboración y Florencia junto a Avril nos
acompañan hasta la puerta, le agrademos a Florencia, saludamos a Avril y nos
retiramos.

11
Consigna a padres

Uno de nosotros llama por teléfono a la madre del niño y le cuenta que está
estudiando Psicología y que está cursando una materia llamada Psicología
Evolutiva Niñez, para la cual tiene que realizar un trabajo de campo con un
compañero, y que el mismo consiste en ver que hace y como es un niño de la
edad de Alma en un dia habitual, y posteriormente realizar una entrevista a ambos
padres, lo cual es anónimo. Luego le aclara a la madre que no se va a hacer una
devolución del trabajo, ya que para nosotros es una instancia de aprendizaje.
La mamá de la niña acepta, y se coordina día y horario para ir a la casa de la niña.

Cuando llegamos a la casa repetimos a los padres de Alma lo que ya se había


dicho por teléfono y procedimos a la observación.

12
Datos de la Observación

Fecha de la observación: 04/09/2018


Lugar donde se realizó la observación: Casa de Alma
Duración de la observación: 30 minutos

13
Registro de la observación

14
2. ENTREVISTA A PADRES

La entrevista tuvo lugar el día sábado 18 de Mayo de 2013 a las 10 de la mañana,


confirmado previamente vía telefónica. Se realizó en la casa de los padres de
Avril. Llegamos y Jonathan y Rosalina nos recibieron cálidamente, nos ubicamos
en la mesa de la cocina y se planteó brevemente que la entrevista intentaría
indagar aspectos tanto de la pareja como del niño, Avril en ese momento se
encontraba durmiendo. Las condiciones fueron aceptadas y comenzamos la
entrevista con una excelente predisposición de ambos.

E: ¿Cómo se conocieron?
P: En un boliche (risas)
M: Si, en un boliche aunque no lo crean. Fue gracioso, nos habían invitado amigos
en común y ninguno de los dos quería ir al principio. Al final fuimos y bueno, acá
estamos (risas)

E: ¿Cómo llegó Avril a sus vidas?


P: Buscada.
M: Si si, definitivamente la buscamos. Sabíamos que queríamos un hijo, no
estábamos del todo seguros porque en esa época todavía no teníamos la casa
viste, pero igual la buscamos.

E: ¿Cómo recibieron la noticia del embarazo?


M: Muy contentos.
P: Si… me acuerdo que la llame a mi mamá para avisarle y le dije que no le
cuente a nadie, queríamos hacerlo público a los tres meses más o menos, y a los
diez minutos ya se había enterado todo el mundo (risas)

E: ¿Cómo fue el embarazo? ¿Cómo lo vivieron?

15
M: Tranquilo la verdad… re tranquilo. No hubo ninguna complicación por suerte,
trabajé hasta los ocho meses y me tomé la licencia.
E: ¿Y vos John? (dirigiéndose al padre)
P: Si la verdad tranquilo. No tuvo antojos y esas cosas que siempre dicen. Me
acuerdo que siempre le ponía música cerca de la panza y pateaba.

E: ¿Cómo fue el nacimiento?


P: Se complicó un poco.
M: Fue un poco más complicado. Nació antes de lo previsto y nos asustamos un
poco. Hubo complicaciones a último momento. El día antes de que naciera ya tuve
contracciones y resulta que fue porque de tan inquieta que es se giró. Debería
haber nacido por cesárea, pero mi obstetra era partidario del parto natural y yo
también. Por suerte salió todo bien.

E: ¿Se acuerdan el peso y la talla de Avril al nacer?


M: Sí, pesaba tres kilos y medio y medía 50cm.

E: ¿Cómo se alimentó al principio?


M: Teta, hasta seis meses solo teta, excepto cuando la cuidaba la abuela que le
daba mamadera.

E: ¿Y después como comía?


M: Desde los seis meses le empezamos a dar papilla. Ya se sentaba sola en la
sillita y comía sola.

E: ¿Cómo fue la ingesta de solidos?


M: Bien, los empezamos a mezclar con la papilla a los ocho meses más o menos
y lo aceptó.

E: ¿Cómo come actualmente?

16
M: Bien, pero no le gusta sentarse a comer. Además tiene el peso justo, viste ella
que es alta para su edad, pero se acostumbró un poco.
P: Además no come nada de dulce, solo salado.

E: ¿Cómo dormía después del nacimiento?


M: Dormía con nosotros y se despertaba a cada rato.
P: Si… capaz dormía de día bien pero de noche se despertaba, pero sí, a cada
ratito teníamos que verla.

E: ¿Tiene algún ritual antes de ir a dormir?


M: Creo que no, bueno antes de ir a dormir si o si tiene que jugar, siempre te pide
que juegues con ella sino no se duerme.
P: Tiene que estar muy cansada eso sí.
M: Ah y con la tele apagada, si no no duerme.

E: ¿Cómo es actualmente para dormir?


M: Y… ahora tiene una rutina, se levanta a las siete, tipo a las dos de la tarde
hasta cinco y media duerme la siesta y diez u once duerme, pero bien.

E: ¿Cuándo sostuvo la cabeza?


P: Apenas nació (risas)
M: No me acuerdo bien, pero fue al poco tiempo de haber nacido.

E: ¿Cuándo se pudo sentar sin apoyo?


M: ¿Cuando fue?
P: Mmm no se no me acuerdo, ¿pero a los siete meses por ahí no?
M: Si si, tipo a los siete meses porque me acuerdo que gateo muy poco como
hasta los diez meses.

E: ¿Cómo fueron sus primeros pasos?

17
M: Aprendió primero apoyándose de las cosas, porque no le gustaba el andador y
nosotros tampoco queríamos que use andador, pero a los diez meses ella ya
caminaba.
P: Si y tiraba las cosas para todos lados.

E: ¿Cómo es actualmente para caminar?


M: Camina bien, rápido, sin ningún problema, aparte también se la pasa corriendo
(risas)
P: Le encanta correr, va de un lado al otro, bueno ustedes la vieron.

E: ¿Cómo fueron sus primeras palabras?


P: Comunes, como papá, mamá, papa.
M: Si hasta el año y medio decía palabras sueltas pero después empezó a hablar
y aprendió a hacer oraciones.

E: ¿Cómo habla actualmente?


M: Y… la pediatra nos dijo que habla muy bien para la edad que tiene, yo no sé,
pero nosotros le entendemos todo lo que dice.

E: ¿Cómo fue el control de esfínteres? ¿Le costó dejar los pañales?


P: Le costó bastante.
M: Fue complicado. Viste que empieza el jardín y cambia todo, nosotros no la
obligábamos a nada pero ahí ya no puede usar pañales y le costó, hizo un
retroceso. Igual después en noviembre del año pasado los dejó y empezó con la
pelela, habrá tenido dos años y medio por ahi. Más o menos por enero dejó la
pelela y nunca más volvió. Ahora ya va solita y no quiere que nadie la ayude.

E: ¿Cómo juega Avril?


M: Le encanta bailar y cantar sobretodo. Juega también con las muñecas a que
ella es la mamá, les cambia los pañales y así.

18
P: También juega a que es un bebé y empieza a hacer ruidos de bebé. Y además
tiene esos juguetes musicales tipo micrófonos o guitarras que le encantan. Juega
de todo, si es por ella juega todo el día.

E: ¿Tiene algún juego favorito?


M: Mmm… no se bien, quizás a las escondidas, siempre que tengo tiempo libre
jugamos por toda la casa.
P: Yo diría que donde haya interacción humana le gusta, juega con todos los que
puede a cualquier juego.

E: ¿Con quién juega habitualmente?


P: Con Flor (tía que la cuida regularmente) y la abuela.
M: Y con nosotros también cuando tenemos tiempo libre.

E: ¿Realiza otras actividades?


M: No. Probamos mandarla a natación pero no le gusta para nada el agua.
P: Eso sí, la música le llama mucho la atención, siempre juega con guitarras o
micrófonos. Un día agarro el órgano de un conocido nuestro y bueno, obviamente
no sabía tocar nada, pero nos llamó la atención lo bien que sabía poner las manos
sobre las teclas.
M: Ah y además la llevamos al cine siempre que podemos, le gusta ver pelis de
gente más grande también, hace poco la llevamos a ver “Iron man 3” y siempre
trata de imitar las escenas (risas)
P: Otra cosa que le gusta es ver películas de terror, cuando estoy viendo alguna
peli, siempre viene y se sienta al lado mío a verlas y pregunta todo, porque esto,
porque aquello.

E: ¿Cómo se lleva con ustedes?


M: Bien, a veces tiene sus berrinches o te mandonea, ahí se parece a su tía Flor
(risas), pero no es una nena que este de mal humor, o nunca tuvimos quejas de
que pegue a alguien, porque viste a esa edad es bastante común.

19
E: ¿Cómo es su relación con otros niños?
P: Bien.
M: Actualmente juega con otros niños, a los dos años por ahí le costaba
relacionarse porque no tenía contacto con niños.
P: Claro ahora juega con sus primitos, pero antes jugaba sola… Tiene un primito
que es viste, feroz, y también se hizo amiga de él y todo.

E: ¿Cómo es la salud de Avril?


M: Sana, por suerte todo bien, nunca tuvimos problemas ni nada.
P: Por ahí capaz algún empacho o gripe pero nada más, por suerte.

E: ¿Cómo es un día típico de Avril?


M: Y… ponele un día como hoy que es sábado se levanta tarde y todo el día está
jugando, pero después los días de semana va al jardín, duerme siesta, la cuida
Flor.
P: Si o también ve dibujitos, le encanta uno de Mickey, ahí creemos que aprendió
a contar, porque se la pasa contando del uno al diez y nos sorprende porque
nosotros no le enseñamos, al igual que los colores, los sabe a todos.

E: ¿Cómo fue el ingreso al jardín?


M: Y… el ingreso le costó, los primeros quince días lloraba y lloraba.
P: Si pero en el jardín que está ahora se adaptó re bien.
M: Si sale del jardín y cuenta todo lo que hizo o las cosas que hacen sus
compañeritos.

E: ¿Cómo lo vivieron ustedes?


M: Yo al principio hablaba con su señorita, más que nada porque no se podía
relacionar con los otros niños, aparte acá es muy mimada entonces al estar en el
jardín y tener límites, imaginate que a ella no le gustaba nada.

20
E: ¿Cómo vive el día de su cumpleaños?
M: Ya lo está esperando (risas), ahora cuenta que va a ser de Kitty, antes no se
daba cuenta, veía que estaba en una fiestita pero nada más, ahora ya sabe que
será su cumpleaños.

E: ¿Vieron manifestación sexual de Avril? (aclaramos si alguna vez pregunto


sobre como vienen los bebes o sobre nenes y nenas)
M: Nono todavía no, si el otro día me dijo que quiere un bebe y yo le pregunte si
quería un bebe para ella, y dijo que no, que quería un hermanito (risas) pero más
allá de eso no nada.

E: ¿Cómo describirían a Avril?


P: Avril es muy cariñosa, siempre que nos ve juntos, viene y nos da besos,
abrazos, es muy buenita.
M: Tiene muy buen humor, nos decían que cuando son chiquitos es común que
muerdan a otros nenes, o que peguen pero ella la verdad que no, todo re bien,
cuando quiere es caprichosa, no te escucha, pero igual siempre se hizo entender
con todo lo que quiso, lo que sí, es muy curiosa, ella cuenta todo, tenés que estar
atento a lo que haces porque después le cuenta a todo el mundo y bueno es
bastante inquieta.

E: ¿Algo más que quieran agregar?


M: Y nose, el otro día fui a la pediatra a consultarle que Avril no le gusta estar sin
bombacha, pero ni un minuto, o sin remera, y nos pregunto si nosotros solíamos
andar por la casa en ropa interior y nosotros la verdad que no, yo le pregunte
porque me parecía raro, pero me dijo que era normal.

Terminada esta pregunta dimos por finalizada la entrevista, que duró 50 minutos, y
le agradecimos a Jonathan y Rosalina por el tiempo brindado, y nos retiramos de
la casa, Rosalina nos acompañó hasta la puerta muy amablemente.

21
Consigna a padres

Uno de nosotros llamo por teléfono a la madre de Avril y le comunico que


tendríamos que hacer la entrevista que ya le habíamos comentado hace un mes, y
le preguntó cuándo podríamos realizarla, que tendrían que estar ambos padres
juntos y que era mejor si Avril no se encontraba presente en el momento de la
misma y le recordamos que la entrevista sería anónima y sin ninguna devolución,
entonces concordamos día y horario.

22
3. ESQUEMA DIACRÓNICO

Aspecto madurativo Meses Aspecto psicosocial


-Nacimiento (parto natural) 0
-Peso: 3.500kg
-Talla: 50cm
-Sostén cefálico
3
-Destete 6
-Posición sedante 7
9
-Marcha 10
12
-Formulación de oraciones 1a. 6m
-Control de esfínteres 2a. 6m -Ingreso al jardín maternal
-Interacción con otros niños

23
? ?
? ?

Jonathan
Florenci
27 años
Rosalina
a
20 años 27 años

Avril
2 años, 11
meses

4. GENOGRAMA

24
25
5. INFORME

Avril tiene 2 años y 10 meses, convive con ambos padres y va al jardín


maternal "sala de 3 años". Es una niña de estatura alta, tez blanca, delgada y con
rulos, en la observación se mostró muy alegre, para nada tímida, muy desenvuelta
y bastante inquieta. El padre cuenta que es buenita y muy cariñosa, y la madre
cuenta que tiene buen humor pero que a veces tiene sus berrinches y mandonea,
que es curiosa, caprichosa, inquieta y que se hace entender con todo lo que
quiere.
Con lo visto en el esquema diacrónico podemos marcar que el primer
desempeño significativo que tuvo Avril fue el sostén cefálico a los pocos días de su
nacimiento. Aproximadamente a los seis meses la niña logró el destete, es decir
que comenzó la ingesta de sólidos. Un mes después, a los siete meses, la niña
logra sentarse y a los diez meses logra caminar. Por otro lado Avril logró el control
de esfínteres a los dos años y medio, un poco antes de su ingreso al jardín y como
marcaron sus padres, éste causó un retroceso ya que ella ya no avisaba más
cuando tenía que ir al baño. Para el día de la fecha Avril ya controla sus esfínteres
y luego de un cambio de jardín pudo adaptarse a la interacción con otros niños.
Las actividades que vimos en la observación fueron el baile y el correr de
un lado a otro, girando y saltando, estas son actividades de motricidad gruesa,
donde predomina la fortaleza más que la habilidad y según Gesell estas
actividades son propias de niños de la edad de Avril. El baile es uno de los juegos
fundamentales de Avril, dicho por los padres y visto por nosotros y según la
clasificación de los juegos infantiles que se exponen en el texto de Moreno, sería
un juego con movimiento, pero nosotros también consideramos que es un juego
rudo y desordenado, ya que con el baile la niña descarga energía. Otro juego
observado es el sensorial-manipulativo, en donde los niños aprenden las
propiedades que caracterizan los objetos, en este juego Avril toma un auto de

26
juguete y lo desliza por el piso y la pared, o sea que manipula perfectamente el
objeto. Los padres cuentan en la entrevista que la niña juega con las muñecas a
que ella es la mamá y que les cambia los pañales, este tipo de juego seria
simbólico, ya que la muñeca simboliza para ella "su hija" pero a la vez también es
un juego sociodramatico, ya que juega a que es la mamá de las muñecas, es decir
que ejercita la simulación, en este tipo de juego los niños se proyectan en otras
personalidades y acá Avril se proyectaría en su propia madre, experimentando en
el mundo de los adultos, ya que imita el rol de la madre.
En la observación pudimos ver también unos pocos garabatos que realizó
Avril en su pizarra, pero como aclararemos más adelante, éste fue uno de los
aspectos de la observación que deberíamos haber indagado con mayor
profundidad. Sin embargo, en la observación pudimos ver algunos indicios de la
etapa del garabato desarrollada por V. Lowenfeld, ya que los dibujos en su pizarra
no respetaban los límites de la misma y parecían ser solamente una descarga
motriz. Además no siempre miraba su pizarra mientras dibujaba.
Serían necesarias más investigaciones para ubicar a Avril en un estadio del
desarrollo intelectual explicado por J. Piaget, pero podemos marcar algunos
indicios de su desarrollo. Los padres de Avril mencionan en la entrevista que en
uno de sus juegos, Avril pretende ser la mamá con sus muñecas, además de otro
juego con sus padres en el que juega a que es un bebé, haciendo ruidos.
Podemos observar que estos juegos serían simbólicos ya que requieren la
capacidad de representar, es decir que no dependen únicamente de la percepción
directa y también ajusta la realidad a los intereses de la niña. Otro ejemplo del
juego simbólico es cuando sus padres mencionan que le gusta jugar con
instrumentos musicales de juguete, aunque este punto ya sería más discutible y
no hemos tenido la oportunidad de verla jugando con ellos. Por el lado del
lenguaje podemos ver indicios de ciertos esquemas verbales como cuando le gritó
a su perra en la observación: “¡salí Penny, estamos jugando!” es decir que, como
también afirmaron sus padres en la entrevista, Avril puede formar unas oraciones,
un tanto limitadas.
No sería prudente ubicar a Avril en un estadio, pero podemos observar que

27
los indicios vistos tanto en la entrevista como en la observación apuntarían al
cierre del periodo sensorio-motor y la entrada al pre-conceptual.
Con respecto al desarrollo libidinal, Avril tuvo un control de esfínteres
complicado, le costó dejar los pañales, lo cual nos podría indicar que esto
significaba para ella una fuente de placer asociada a la fase anal, pero en la
actualidad Avril pudo dejar los pañales, para usar la pelela, la cual posteriormente
la dejo para ir al baño sola. Otro indicador de este desarrollo es el manejo sádico
con el objeto, que se observa en su manera de jugar con el auto, al tirarlo para
arriba y dejarlo caer al suelo.
En cuanto a su desarrollo singular podemos ver que tiene un enorme
interés por la música y el baile. Esto se puede ver tanto en la observación, en la
cual pasó la mayor parte del tiempo bailando con su tía, como también en la
entrevista con sus padres, donde mencionan que le encanta jugar con
instrumentos musicales de juguete como un micrófono o una guitarra. Este
aspecto es el que más destaca por sobre los demás, pero en la entrevista sus
padres también mencionaron que a Avril le costó adaptarse a un grupo de pares
en la entrada al jardín maternal, donde tuvo que convivir con nenes más grandes
que ella misma, aunque este problema se solucionó cuando la cambiaron de jardín
y según sus padres ahora es capaz de relacionarse con cualquier persona y
afirman que disfruta cualquier juego donde haya interacción humana. Podemos
decir entonces que sus principales características singulares son un gran interés
por la música, principalmente relacionado al baile, y una pequeña dificultad a la
hora de conocer gente nueva, la cual parecería que está logrando superar.
A continuación vamos a marcar algunos aspectos que coinciden entre la
entrevista y la observación. Como se pudo ver en la observación Avril es una niña
que camina muy bien, que lo hace de una manera rápida y que le encanta correr
de un lado al otro, desplazarse por toda la casa, lo cual es una de las
características fundamentales de la etapa del deambulador, estos movimientos de
la niña fueron constatados por los padres, al decirnos que camina muy bien y sin
problemas y que le encanta correr. Otro indicador de la etapa del deambulador es
que la madre cuenta que si bien la niña tiene buen humor, a veces tiene sus

28
berrinches y mandonea, esta es una característica del desarrollo emocional de los
niños.
El lenguaje de Avril es bastante bueno, en el sentido de que pudimos
comprender cada cosa que decía, elaboraba oraciones, expresaba ideas y cosas
que quería en ese momento, pudiendo hasta cantar en pleno movimiento. Sus
padres afirmaron esto en la entrevista, contando que entienden todo lo que dice y
que según el pediatra la niña habla muy bien para la edad que tiene.
Otra coincidencia entre la entrevista y la observación es el juego de Avril,
los padres nos contaron que le encanta bailar y cantar sobretodo, y lo que
sobresalió en toda la observación fue justamente estos juegos, bailó la mayoría
del tiempo y cantaba al ritmo de las canciones.
Uno de los aspectos que nos hubiera gustado indagar es el dibujo de la
niña, porque al principio de la observación estuvo con una pizarra y un marcador
en su mano haciendo garabatos, y la tía de Avril nos comentó que le habían
regalado ese mismo día la pizarra, entonces posibles preguntas a los padres
serian "¿Cómo dibuja Avril?, ¿Hace mucho dibuja?” para saber hace cuanto la
niña tiene una descarga motriz a través del dibujo y para saber cómo dibuja según
los padres.
Otro aspecto no indagado que nos parece que podríamos haber preguntado
es sobre el vínculo de la niña con su madre, si bien hay una pregunta que se
relaciona "¿Cómo se lleva con ustedes?", creemos que una pregunta más
específica nos hubiera dado información acerca del desarrollo de Avril, acerca de
la dependencia o independencia que esté pasando en este momento, como afecta
el vínculo que tengan en el desarrollo de la niña, por ende la pregunta en una
eventual segunda entrevista seria "¿Cómo es la relación que tiene Avril con vos?"
dirigiéndonos a la madre.
Y por último creemos que un aspecto no suficientemente indagado fue
sobre la relación de la niña con otros niños, porque hubo una pregunta sobre este
tema, pero como la respuesta fue que al principio le costaba relacionarse porque
no tenía contacto con otros niños y además que nos habían dicho que con las
personas que juega habitualmente es la tía, la abuela y ellos, hubiese sido

29
interesante preguntar a los padres si notan alguna preferencia de Avril en jugar
con los adultos que con los niños.

30
6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Aranda, N. (2006). "Segundo y tercer año de vida: etapa del deambulador".


Ficha Dto. Publicaciones, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos
Aires.

 Gesell, A. llg. F. L. & Ames, L. B. (1966) "De uno a cinco años". En El niño
de 1 a 5 años (pp.47-76). Buenos Aires: Paidós.

 Freud, S. (2000). Tres ensayos de la teoría sexual. Ensayo II: La sexualidad


infantil. En Obras completas, Vol. VII (pp.157-188). Buenos Aires:
Amorrortu. (1° Ed. 1905).

 Lowenfeld, V. (1973). Los comienzos de la autoexpresión. La etapa del


garabateo de 2 a 4 años. En El desarrollo de la capacidad creadora (pp.
119-145). Buenos Aires: Kapelusz.

 Moreno, M. (1999). Desarrollo y conducta social de los 2 a los 6 años. En


Palaciones, J.; Marchesi, A.; Coll, C. (comp.) Desarrollo Psicológico y
Educación. Tomo 1 (pp.305-326). Madrid: Alianza.

 Piaget, J. (1971). La función semiótica o simbólica. En Psicología del niño


(pp.59-95). Madrid: Morata. (1° Ed. 1969).

31
Correcciones

1) “la niña insistió” (¿Cómo?) La niña corrió hacia la puerta del patio
exclamando “vengan a ver a Penny” repetidas veces hasta que llegamos a
la puerta
2) “todavía era un poco tímida” (¿Cómo lo notaron?) Se podía notar ya que
cuando entramos en la casa la niña no nos quiso saludar, no hablaba
demasiado y no estaba muy segura sobre qué hacer con dos personas
desconocidas en la casa. Pero a los pocos minutos comenzó a correr hacia
el patio como si se hubiera olvidado de todo esto y luego nos trató como si
nos conociera desde siempre, con risas y bailes, totalmente desinhibida.
3) “sosteniendo su marcador con la mano” (¿Cómo?) de forma brusca,
apretándolo con todos sus dedos y la mano cerrada en forma de un puño,
en vez de utilizar solamente el pulgar, índice y medio (y a veces el anular),
en forma de punta, como haría un adulto que ya sabe escribir.
4) “luego se para y nos muestra el auto y quiere que juguemos con él”
(¿Cómo saben que quiere que jueguen con ella?) En este caso, “él” hace
referencia al auto que nos muestra, apoyándolo a lado nuestro para que lo
deslicemos hacia ella.
5) “nos muestra el oso y nos pide…” (¿Cómo les pide?) Se para al lado
nuestro y apoya el oso en el regazo de uno de nosotros mientras dice
“toma” para que ella pueda irse a bailar.

32

Vous aimerez peut-être aussi