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Sistema de Evaluación
del Desempeño Profesional Docente

Hojas de Respuesta Portafolio 2010

Educación Media

Instrucciones para completar las Hojas de Respuesta:

• Guarde estas Hojas de Respuesta en un computador y trabaje sobre esa versión.

• Desarrolle cada producto y subproducto siguiendo las instrucciones de su Manual

Portafolio.

• El archivo word está preestablecido para utilizar interlineado sencillo y letra tipo Times
New Roman, tamaño 12. Respete este espaciado, tipo de letra y tamaño.

• Respete los márgenes, pues lo que esté fuera del espacio asignado no será considerado
en su evaluación. No borre nada de lo que viene escrito en estas Hojas de Respuesta.

• Escriba su RUT y Subsector en el margen superior de todas las hojas que envíe,
incluyendo las fotocopias.

 Si hace doble clic en cualquier casillero de RUT o Subsector y escribe en él, esta
información se repetirá automáticamente en todas las Hojas de Respuesta.
 Si usted quiere, puede escribir a mano su RUT y Subsector en las Hojas de
Respuesta y en las fotocopias que envíe. Esta es la única información que puede
estar escrita a mano.

• Entregue sus Hojas de Respuesta impresas en papel tamaño carta. No se corregirán

Hojas de Respuesta escritas a mano.
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Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente RUT:

Subsector: Haga doble clic en los casilleros de RUT y

Subsector e ingréselos sólo una vez

MÓDULO 1: UNIDAD PEDAGÓGICA

Producto 1
Unidad pedagógica

Subproducto 1.1.
Descripción de la unidad pedagógica
Este subproducto tiene un máximo de 5 hojas tamaño carta escritas por una sola plana.

a. Curso y letra:

b. Opción de OFV-CMO escogida:

Marque con una cruz (X) en el casillero en blanco la opción de OFV-CMO que seleccionó para realizar la
unidad pedagógica (Opción A u Opción B).

A
Opción de OFV-CMO
B

c. Caracterización del grupo curso:

d. Objetivo(s) de aprendizaje de la unidad:

Subproducto 1.1. Descripción de la unidad pedagógica 1

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Subsector:
e. Tabla de descripción de las clases de la unidad:

Fecha: Horas pedagógicas:

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Descripción de actividades y recursos:

Fecha: Horas pedagógicas:

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Descripción de actividades y recursos:

Subproducto 1.1. Descripción de la unidad pedagógica 2

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Subsector:

Fecha: Horas pedagógicas:

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Descripción de actividades y recursos:

Fecha: Horas pedagógicas:

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Descripción de actividades y recursos:

Subproducto 1.1. Descripción de la unidad pedagógica 3

Hojas de Respuesta Educación Media Portafolio 2010
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Subsector:

Fecha: Horas pedagógicas:

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Descripción de actividades y recursos:

Fecha: Horas pedagógicas:

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Descripción de actividades y recursos:

Subproducto 1.1. Descripción de la unidad pedagógica 4

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Subsector:

Fecha: Horas pedagógicas:

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Descripción de actividades y recursos:

Fecha: Horas pedagógicas:

Objetivos de aprendizaje trabajados en la clase:

Descripción de actividades y recursos:

Subproducto 1.1. Descripción de la unidad pedagógica 5

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Subsector:

Subproducto 1.2.
Análisis de las dificultades de los alumnos
Este subproducto tiene un máximo de una hoja tamaño carta escrita por una sola plana.

a. Mencione un contenido o habilidad que una vez finalizada la unidad aún presenta dificultades
para sus alumnos.

b. Describa las dificultades que presentan sus alumnos frente a ese contenido o habilidad.

c. ¿A qué atribuye estas dificultades?

d. Describa la clase que usted realizaría para superar las dificultades anteriores, considerando
que esta clase se desarrollaría inmediatamente después de haber finalizado la unidad.

Descripción de actividades y recursos:

Subproducto 1.2. Análisis de las dificultades de los alumnos 1

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Subsector:

Subproducto 1.3.
Análisis de la unidad realizada
Este subproducto tiene un máximo de una hoja tamaño carta escrita por una sola plana.

1.3.1
a. Describa dos aspectos de su unidad que usted considera como fortalezas.

b. ¿Por qué los considera como fortalezas?

1.3.2
a. Describa un aspecto de su unidad que modificaría para mejorarla.

b. ¿Por qué modificaría este aspecto de su unidad?

Subproducto 1.3. Análisis de la unidad realizada 1

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Subsector:

Producto 2
Evaluación de la unidad pedagógica
Subproducto 2.1.
Evaluación de la unidad y Pauta de corrección
Este subproducto tiene un máximo de 8 planas para la Evaluación de la unidad y su correspondiente Pauta de
corrección.

Atención
• Si usted evaluó algún desempeño, ejecución o producto utilizando
una lista de cotejo, escala de apreciación, rúbrica, etc., pase a las
páginas 2 y 3 de este subproducto y, a partir de las instrucciones de
su manual, complete la información solicitada.

• Si usted evaluó con una prueba escrita o una guía de aprendizaje,

pase enseguida a la página 4 de este subproducto y, a partir de las
instrucciones de su manual, complete la información solicitada.

Subproducto 2.1. Evaluación de la unidad y Pauta de corrección 1

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Subsector:

Si evaluó algún desempeño, ejecución o producto utilizando una lista de cotejo,

escala de apreciación, rúbrica, etc., complete la información solicitada en los
puntos 1, 2 y 3.

1. Escriba los objetivos de aprendizaje centrales de su unidad que evaluó a través de la

lista de cotejo, escala de apreciación, rúbrica, etc.

2. Describa “paso a paso” la actividad de evaluación que realizó con sus alumnos:

a. Transcriba todas las instrucciones orales y/o escritas tal como fueron entregadas a los
alumnos para que realizaran cada una de las tareas de la actividad de evaluación (por ejemplo,
“dije a mis alumnos: escriban un ensayo que contenga…”).

Subproducto 2.1. Evaluación de la unidad y Pauta de corrección 2

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Subsector:

b. Describa la actividad y los recursos (si los utilizó), señalando en ambos casos los contenidos y
habilidades que involucraban. Si utilizó algún recurso que pueda ser fotocopiado (imágenes,
dibujos, esquemas, etc.), corchetee una copia a esta hoja. Si escribió algo en la pizarra,
transcríbalo.

3. Corchetee a esta hoja la lista de cotejo, escala de apreciación, rúbrica, etc. con la que
evaluó el desempeño, ejecución o producto de los alumnos. Ésta debe estar “en
blanco”, es decir, sin completar con el resultado del desempeño de los estudiantes.

Atención
Recuerde que tiene un máximo de 8 planas para la Evaluación de su
unidad y su correspondiente Pauta de corrección.

Subproducto 2.1. Evaluación de la unidad y Pauta de corrección 3

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Subsector:

Si usted evaluó con una prueba escrita o una guía de aprendizaje, complete la
información de los puntos 1, 2 y 3:

1. Escriba los objetivos de aprendizaje centrales de su unidad que evaluó a través de la

prueba escrita o guía de aprendizaje.

2. Corchetee a esta hoja una copia del instrumento de evaluación tal como fue
presentado a sus alumnos, sin responder. Si lo dictó o escribió en el pizarrón, adjunte
la transcripción de todas las instrucciones o preguntas que realizó a sus alumnos
antes y durante la evaluación.

3. Corchetee a esta hoja la Pauta de corrección con las respuestas correctas de la prueba
escrita o guía de aprendizaje, según lo que se especifica en la página 17 de su manual
para cada tipo de pregunta.

Atención
Recuerde que tiene un máximo de 8 planas para la Evaluación de su
unidad y su correspondiente Pauta de corrección.

Subproducto 2.1. Evaluación de la unidad y Pauta de corrección 4

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Subsector:

Subproducto 2.2.
Reflexión a partir de los resultados obtenidos en la evaluación
Este subproducto tiene un máximo de una hoja tamaño carta escrita por una sola plana.

A partir de la evaluación que aplicó a sus alumnos:

a. Señale claramente el aprendizaje mejor logrado y el menos logrado por sus alumnos.

b. ¿Por qué cree que sus alumnos obtuvieron estos resultados de aprendizaje? Fundamente
refiriéndose al aprendizaje mejor logrado y al menos logrado.

Subproducto 2.2. Reflexión a partir de los resultados obtenidos en la evaluación 1

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Subsector:

Subproducto 2.3.
Retroalimentación de la evaluación
Este subproducto tiene un máximo de una hoja tamaño carta escrita por un una sola plana para realizar la
retroalimentación. No hay un máximo de planas para adjuntar la evaluación del alumno escogido.

A partir de la evaluación presentada anteriormente, ahora escoja a un solo alumno que haya
demostrado aprendizajes logrados y no logrados.

a. Adjunte la evaluación del alumno escogido, considerando que:

 Si su evaluación fue realizada a través de una prueba escrita o guía de aprendizaje,
corchetee el ejemplar respondido por el alumno y corregido por usted.
 Si su evaluación fue realizada a través de una lista de cotejo, escala de apreciación, rúbrica,
etc., corchetéela registrando en ella el desempeño obtenido por el alumno.

b. Transcriba todo lo que diría al alumno, en forma oral o escrita, para retroalimentarlo sobre los
resultados que obtuvo en la evaluación, considerando que la finalidad es orientarlo en su
aprendizaje.

Subproducto 2.3. Retroalimentación de la evaluación 1

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Subsector:

Producto 3
Reflexión pedagógica
Este producto tiene un máximo de 5 hojas tamaño carta escritas por una sola plana.

1. Piense en un curso con el cual le haya sido difícil establecer un clima propicio para el
aprendizaje.

a. Describa las dificultades que observó en el clima de aprendizaje de este curso.

b. ¿A qué atribuyó estas dificultades?

c. Mencione cada una de las acciones que realizó, una vez que detectó las dificultades
descritas, para promover un clima propicio para el aprendizaje con ese curso.

Producto 3. Reflexión pedagógica 1

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Subsector:

2. Piense en una situación de aprendizaje en la que observó falta de motivación en sus alumnos.

a. Mencione el contenido o habilidad que fue abordado en esa situación de aprendizaje.

b. ¿Qué factores influyeron en la desmotivación de sus alumnos?

c. ¿Qué acciones realizó para enfrentar esta desmotivación de sus alumnos?

Producto 3. Reflexión pedagógica 2

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Subsector:

3. En ocasiones debemos lograr un mismo objetivo con alumnos que poseen distintas
características de aprendizaje.

a. Señale un objetivo de su subsector que haya trabajado con dos grupos de alumnos que
poseen diferencias en sus habilidades o conocimientos previos para desarrollar este
objetivo. Considere que estos grupos pueden ser del mismo curso o de cursos diferentes en
tanto sean del mismo nivel de enseñanza (por ejemplo, Tercer año medio).

Objetivo del subsector que trabajó con ambos grupos de alumnos

b. Describa las habilidades o conocimientos previos de cada grupo de alumnos.

Descripción de las habilidades y conocimientos previos

Grupo 1 Grupo 2

Producto 3. Reflexión pedagógica 3

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Subsector:
c. Describa detalladamente la estrategia didáctica que utilizó con cada grupo de alumnos
(grupo 1 y grupo 2) para trabajar el objetivo, dando cuenta de:
• la o las actividades que desarrolló.
• las características de los recursos utilizados. Si utilizó recursos que se pueden fotocopiar,
adjunte una copia, indicando si pertenecen al grupo 1 o al grupo 2.
• las instrucciones y/o explicaciones tanto verbales como escritas entregadas a cada grupo
de alumnos.

Descripción de la estrategia didáctica utilizada

Grupo 1 Grupo 2

Producto 3. Reflexión pedagógica 4

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Subsector:

d. ¿Por qué cree que estos recursos de aprendizaje o estrategia didáctica permiten que cada
grupo de alumnos pueda desarrollar el objetivo?

Grupo 1 Grupo 2

Producto 3. Reflexión pedagógica 5

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RUT:

Subsector: Haga doble clic en los casilleros de RUT y

Subsector e ingréselos sólo una vez

MÓDULO 2: CLASE GRABADA

Producto 4
Clase grabada

Subproducto 4.2.
Ficha de la clase grabada
Este subproducto tiene un máximo de una hoja tamaño carta escrita por una sola plana.

a. Curso y letra:

b. Cantidad de alumnos presentes en la clase:

c. Objetivo(s) de aprendizaje de la clase:

d. Contenido Mínimo Obligatorio:

e. Si durante su clase ocurrió alguna situación que interfirió en el desarrollo de ésta, por favor
menciónelo.

Subproducto 4.2. Ficha de la clase grabada 1

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RUT:

Subsector:

Subproducto 4.3.
Fotocopia de los recursos de aprendizaje utilizados en la clase grabada

Corchetee a esta hoja las fotocopias de los recursos que por su tamaño no se alcanzaron a ver claramente en
la grabación.

Si no utilizó recursos fotocopiables, señálelo a continuación:

Subproducto 4.3. Fotocopia de los recursos de aprendizaje utilizados en la clase grabada 1