Diplomado Semipresencial. Septiembre 2016 Entorno II. Actividad 2.

Cómo utilizar las nociones

cuerpo, tiempo y espacio en mi
contexto de trabajo.
Cuando se inician los cursos, la pregunta obligada a los estudiantes es ¿Qué esperas de mi
curso?

Esto es para poder tener un punto de partida, ya que cada ciclo, los chicos tienen perspectivas
diferentes a las planteadas hace un año. Para los que son de nuevo ingreso, quieren conocer
todo, los que llevan tiempo son mas específicos de lo que buscan o quieren aprender.

A partir de aquí, se desarrollan los proyectos que se trabajarán con todos en clase, en donde se
acuerda que deberán de apoyar en todos. Sin importar que sea de su total agrado o no. Los
proyectos también se eligen de acuerdo a las actividades que los chicos vayan a realizar a lo largo
del año escolar, tratando de vincular lo que aprenderán en clases cotidianas a lo que vayamos a
ver en clase.

Para la cuestión del espacio, primero se les permite a los chicos encontrarse en el lugar que
prefieran, quizá platicando con un compañero o simplemente haciendo algo solos. Después viene
el llamado para comenzar la clase (que sucede una vez que se ha terminado de afinar los
instrumentos) y se colocan en los lugares en donde se han asignado para los que van mas
avanzados y los que van iniciando. Siempre respetando el tiempo que se toma a cada sección el
que se aprendan una melodía, o la sección que les corresponde.

En el caso del tiempo, se considera primero: los proyectos a realizar, en donde con calendario en
mano ponemos las metas a lograr en cada clase, para que ellos estén conscientes de lo que
sucedería cada vez que faltan a la clase, o no han estudiado la sección que les corresponde. Para
que entiendan que no afectan solo el trabajo de ellos, sino el de sus compañeros.

A través de la música, es sencillo involucrar el cuerpo, ya que se puede llevar el ritmo de las
canciones que se están estudiando con movimientos corporales, o cada clase le toca a un
compañero diferente fungir como director, respetando la autoridad conferida en esos momento a
quien tome ese lugar y hacer caso de las indicaciones que de. Es muy divertido ver como se
tratan de “hacer” chiquitos para que bajen de volumen, o como se mueven mas rápido para que
los compañeros aumenten la velocidad de la melodía.

Hemos realizado algunas sesiones, en donde ellos han aprendido sobre la naturaleza del sonido,
para entender como se producen las diferentes notas en la guitarra. Esto les ayudó a generar un
proyecto sobre acústica, ya que tenían que exponer un tema específico para la clase de ciencias
naturales. fue divertido para todos poder entender este tema, y ayudar a sus compañeros a
terminar el proyecto, que terminó siendo de todos los de la clase.

No hay mucho acercamiento con otras materias, ya que el taller de guitarra no es parte de la
currícula, pero se seguirá intentando poder involucrarnos mas con lo que los chicos tienen que
aprender a lo largo del año escolar.

Alina Mijangos López