MENDOZA Fillola, Ant La educacién literaria, Bases para la formacion de la competencia lecto-literaria. Malaga, Ediciones Aljibe. 2004 (Colec. Temas de lengua y literatura) a Le edueaién tray er es establecer un didlogo entre los estimulos ¢ indicios tex- y las reacciones, expectativas e inferencias que el texto conereto es capaz de suscitar en ef 3.2. Iptertoxto diseursivo e intertexto lector tertextualidad supone un lector que tenga un conocifniento minimo del texto 4o, aljunto,imitado 0 parodiada”. (Rabe, 2002; 34). rarse significatvos y pasan a integrarse previas sobre mods lidades de diseurs cstablocer el ELLECTOR Y LALECTURA 1. LA TEORIA DE LA RECEPCION, UNA APORTACION PARA LA DI- DACTICA DE LA LITERATURA Ya'se ha indicado que las teorlas de la recepcion y que el receptor mi hha dejado de ser eonsidérads como wy por su parte, Ia expe s textuales, valorac Drevios. Estos aspectos incid aprendizajeiempre es un leetor condi nes, Respecto a fa referencia a ia ddenominase la imagen ‘Simos observiramos se proyecta en lectores concretos¥ fo de formacién para lograr lo cue lector yon we tra nformado’ es un usuario compe- jo antes 0 después de otra le Visto el interés diddetico del intertexto lector, el enfoq incon el tiempo y con el cambio de lectores, Por otra part lopositando sentidas que pueden orientar decisivamente las le lo que, en rigor, el proceso de Ia lectus, ido conereto a un determinado texto, suf + Recepeién espontinea o condicionada. Et alum8 vos, de informacién, etc.) y su valoracin depende de la espontdnen ci6n de su competencia lite te Ballester, no suele ser ia mejor manera de apro + La recopeién creativa. El reto que supone ejercer patticipativa Derencia ificada cestablecen Inco. cursiva y comprender adecuadamente el relat. ismoséticos, morales, cen ala accién hasta el ante esquemas 0 modelos dis ivos, evocados o reeonocidos a partir de fa identificacidn de usos y 505 similares compartidos por varios textos. Es sctuar de los personajes, sogén ki ficacién de la secuencia final del relat, En la Figura 20 se esquematiza las fases y las. Pondientes que desarroila elector durant larecepe 3. INTENCION DEL LECTOR £ INTENCION DE LA OBRA del autor, stlectory to lectra EXPECTATIVA GLOBAL INICIAL } ANTICIPACION —— PRECOMPRENSION cecil aa COMPRENSION EXPLICITACION INTERPRETACION’