PROGRAMA

DEONTOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN
Curso destinado al conocimiento y
valoración desde una perspectiva crítica
de los contenidos propios de la
profesión docente. Ello supone,
partiendo del análisis de los códigos
éticos, comprender la dimensión ética
de profesión docente y evaluar la
deontología que surge en dicho
contexto.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Al término del curso los participantes
estarán en condiciones de emitir juicios
valorativos respecto de los códigos
éticos, la ética profesional y la
deontología profesional docente.

OBJETIVO GENERAL
Temas a abordar

Códigos Ética de la Deontología

profesión
éticos docente educativa

Comprender desde una perspectiva crítica los aspectos

fundamentales que determinan el ser y hacer profesional
del docente.
Códigos éticos

Legislación Educativa en México

Ética de la profesión
docente

Escenarios del mundo actual.

 Deontología educativa

Códigos éticos inscritos en un contexto profesional determinado

En consideración a la naturaleza y propósitos
del curso taller la metodología será
expositiva en su constitución y constructiva
en su
desarrollo. Se espera que los participantes
asuman un rol activo en la elaboración de un
código deontológico docente.

METODOLOGÍA
Aspecto Valor

Asistencia y puntualidad 5%

Informes de los contenidos 40%

de clase
Participación 20%

Autoevaluación 5%

Evaluación final 30%

EVALUACIÓN
LECTURAS BÁSICAS PARA EL CURSO

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS
LECTURAS BÁSICAS

• Artículo 3ero. Constitución Mexicana

• http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf
• Ley General de Educación
• http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/137.pdf
• Ley Estatal de Educación del Estado de
Coahuila
• http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/9db15657-4ea9-47fe-9fe6-
4a6181040a2c/coahuila.pdf
LECTURAS BÁSICAS

• Aprendizaje y desarrollo profesional docente

• http://www.oei.es/metas2021/APRENDYDESARRPROFESIONAL.pdf

Consuelo Vélaz de Medrano Denise Vaillant

LECTURAS BÁSICAS

Un nuevo código deontológico para la

profesión docente
http://www.educacion.gob.es/revista-cee/pdf/n16-tiana-ferrer.pdf

Alejandro Tiana Ferrer

 Tareas especificas

• Tarea 1. Hacer un listado de las modificaciones al artículo

3ero. de la Constitución Mexicana en el siguiente formato:
MODIFICACIONES AL ARTÍCULO 3° DE LA CONSTITUCIÓN MEXICANA
Reforma Fecha Consistió en: Presidente
1 13-12-1934 La educación que imparta el Estado será socialista y Lázaro Cárdenas
además de excluir toda doctrina religiosa cohabitará el
fanatismo.
Solo el Estado impartirá educación primaria,
secundaria y normal.
El Estado elaborará los planes y programas para la
educación primaria, secundaria y normal.
Los particulares que impartan educación primaria,
secundaria y normal deberán sujetarse a lo anterior.
2

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cpeum_art.htm
Trabajo final

• Ensayo sobre el código deontológico de la

profesión docente.
• Elementos del ensayo:
– Introducción:
• Se presenta la idea del ensayo. Un párrafo de 8 renglones.
– Desarrollo.
• Se presentan las ideas de por lo menos dos autores. Un
párrafo de 8 renglones por cada autor.
• Se exponen los argumentos personales. Al menos un párrafo
de 8 renglones.
– Conclusiones
• Se concluye con la opinión personal al respecto. Al menos un
párrafo de 8 renglones.
Códigos éticos

Legislación Educativa en México

LEGISLACIÓN EDUCATIVA EN MÉXICO

Artículo 3° de
la Constitución
Mexicana

Ley General de
Educación

Leyes Estatales Normativas del

de Educación ramo
Artículo 3° de la Constitución Mexicana
TEXTO VIGENTE
Última reforma publicada DOF 15-10-2012
• Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado –
Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios–, impartirá
educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La
educación preescolar, primaria y secundaria conforman la
educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias.
• La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar
armónicamente, todas las facultades del ser humano y fomentará
en él, a la vez, el amor a la Patria, el respeto a los derechos
humanos y la conciencia de la solidaridad internacional, en la
independencia y en la justicia.
• I. Garantizada por el artículo 24 la libertad de creencias, dicha
educación será laica y, por tanto, se mantendrá por completo ajena
a cualquier doctrina religiosa;
• II. El criterio que orientará a esa educación se basará en los
resultados del progreso científico, luchará contra la ignorancia y sus
efectos, las servidumbres, los fanatismos y los prejuicios.
http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
TEXTO VIGENTE
Última reforma publicada DOF 09-04-2012
• Artículo 7o.- La educación que impartan el Estado, sus organismos
descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento
de validez oficial de estudios tendrá, además de los fines establecidos en
el segundo párrafo del artículo 3o. de la Constitución Política de los
Estados Unidos Mexicanos, los siguientes:
• I.- Contribuir al desarrollo integral del individuo, para que ejerza plena y
responsablemente sus capacidades humanas;
• II.- Favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos, así
como la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos;
• III.- Fortalecer la conciencia de la nacionalidad y de la soberanía, el
aprecio por la historia, los símbolos patrios y las instituciones nacionales,
así como la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de
las diversas regiones del país;
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
TEXTO VIGENTE
Última reforma publicada DOF 09-04-2012
• IV.- Promover mediante la enseñanza el conocimiento de la pluralidad lingüística de la Nación
y el respeto a los derechos lingüísticos de los pueblos indígenas. Los hablantes de lenguas
indígenas, tendrán acceso a la educación obligatoria en su propia lengua y español.
• V.- Infundir el conocimiento y la práctica de la democracia como la forma de gobierno y
convivencia que permite a todos participar en la toma de decisiones al mejoramiento de la
sociedad;
• VI.- Promover el valor de la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los
individuos ante ésta, propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en
cualquier tipo de sus manifestaciones, así como el conocimiento de los Derechos Humanos y
el respeto a los mismos;
• VII.- Fomentar actitudes que estimulen la investigación y la innovación científicas y
tecnológicas;
• VIII.- Impulsar la creación artística y propiciar la adquisición, el enriquecimiento y la difusión
de los bienes y valores de la cultura universal, en especial de aquéllos que constituyen el
patrimonio cultural de la Nación;
• IX.- Fomentar la educación en materia de nutrición y estimular la educación física y la
práctica del deporte
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
TEXTO VIGENTE
Última reforma publicada DOF 09-04-2012
• X.- Desarrollar actitudes solidarias en los individuos y crear conciencia
sobre la preservación de la salud, el ejercicio responsable de la sexualidad,
la planeación familiar y la paternidad responsable, sin menoscabo de la
libertad y del respeto absoluto a la dignidad humana, así como propiciar el
rechazo a los vicios y adicciones, fomentando el conocimiento de sus
causas, riesgos y consecuencias;
• XI.- Inculcar los conceptos y principios fundamentales de la ciencia
ambiental, el desarrollo sustentable, la prevención del cambio climático,
así como de la valoración de la protección y conservación del medio
ambiente como elementos esenciales para el desenvolvimiento armónico
e integral del individuo y la sociedad. También se proporcionarán los
elementos básicos de protección civil, mitigación y adaptación ante los
efectos que representa el cambio climático y otros fenómenos naturales;
• XII.- Fomentar actitudes solidarias y positivas hacia el trabajo, el ahorro y
el bienestar general.
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
TEXTO VIGENTE
Última reforma publicada DOF 09-04-2012
• XIII.- Fomentar los valores y principios del cooperativismo.
• XIV.- Fomentar la cultura de la transparencia y la rendición
de cuentas, así como el conocimiento en los educandos de
su derecho al acceso a la información pública
gubernamental y de las mejores prácticas para ejercerlo.
• XIV Bis.- Promover y fomentar la lectura y el libro.
• XV. Difundir los derechos y deberes de niños, niñas y
adolescentes y las formas de protección con que cuentan
para ejercitarlos.
• XVI.- Realizar acciones educativas y preventivas a fin de
evitar que se cometan ilícitos en contra de menores de
dieciocho años de edad o de personas que no tenga la
capacidad de comprender el significado del hecho o para
resistirlo.
¿Cuáles son los
códigos éticos
emanados de
la legislación
educativa
actual?
Perfil docente
Ética de la profesión
docente

Escenarios del mundo actual.

Dos grandes temas para reflexionar

1. Escenarios del presente e

interrogantes para la construcción
de un código profesional docente
2. Aprendizaje docente y desarrollo
profesional
 ¿Qué retos tenemos en el mundo actual?

Escenarios del presente e

interrogantes para la construcción
de un código profesional docente
Escenarios del presente e interrogantes para la
construcción de un código profesional docente

• La profesión docente ante los desafíos de

la sociedad del conocimiento
• Políticas para un desarrollo profesional
docente efectivo
• Reflexiones sobre la construcción social
del oficio docente
La profesión docente ante los desafíos de la sociedad
del conocimiento

PROFESORES

DESAFÍOS

SOCIEDAD MODELOS
TIC EDUCATIVOS

PLURALISTA PROCESOS
GLOBALIZADA MATERIALISTA CONTENIDOS

ROL DEL
ROL DOCENTE
ESTUDIANTE
Políticas para un desarrollo profesional
docente efectivo

• Iniciativas en la buena • Profesionalización de la

dirección reflexión
Reflexiones sobre la construcción social del oficio
docente

• PARTICULARIDADES DEL OFICIO DE ENSEÑAR

– La docencia es un servicio personal
– La docencia es un trabajo colectivo
– La docencia implica un cambio radical de los
problemas a resolver
– El trabajo docente es un trabajo concreto
– Vocación al servicio educativo
– La docencia es un arte
– La docencia es un proceso
 ¿Qué retos tenemos en el mundo actual?

Aprendizaje docente y desarrollo

profesional
Aprendizaje docente y desarrollo profesional

• La formación docente como sistema

• Los conocimientos y las competencias
que subyacen a la tarea docente
• La evaluación del desarrollo profesional
docente
 La formación docente como sistema
• Tareas:
– 1. Formación inicial.
– 2. Actualización de docentes en ejercicio.
– 3. Investigación sobre la formación docente.
– 4. Asesoramiento pedagógico a las escuelas.
– 5. Preparación para el desempeño de cargos directivos y de supervisión.
– 6. Acompañamiento de los primeros desempeños docentes.
– 7. Formación pedagógica de agentes sin titulo docente y de profesionales de
otras disciplinas que pretenden ingresar a la docencia.
– 8. Formación para el desempeño de distintas funciones del sistema
educativo.
– 9. Formación de docentes y no docentes para el desarrollo de actividades
educativas en instituciones no escolares (instituciones penales de menores,
centros recreativos, centros culturales).
– 10. Producción de materiales didácticos para la enseñanza de las escuelas.
 Los conocimientos y las competencias que subyacen a
la tarea docente
• ¿Qué tipo de conocimientos debieran ser
parte de un programa de formación docente?
Los conocimientos y las competencias que subyacen a
la tarea docente

• Disciplinar. Contenidos curriculares

Saber • Pedagógico. Finalidades educativas y
enfoques pedagógicos.

científico • Psicológico. Procesos cognitivos y

características del aprendizaje.

• Disciplinar. Requisitos del programa

Saber académico.
• Pedagógico. Modelos de enseñanza y
práctico recursos didácticos.
• Psicológico. Estilos cognitivos y
estrategias de aprendizaje.
La evaluación del desarrollo profesional docente

• Nueve principios para orientar la práctica

docente
1. Los contenidos del desarrollo profesional docente
deberían centrarse en lo que los alumnos han de
aprender y en la forma que ellos tienen de enfrentarse a
diferentes problemas.
2. El eje articulador es el análisis del aprendizaje de los
estudiantes
3. El desarrollo profesional debería estar basado en la
escuela y construirse en torno al trabajo diario de
enseñanza.
La evaluación del desarrollo profesional docente

• Nueve principios para orientar la práctica docente

4. El desarrollo profesional debería organizarse en
torno a formas colaborativas de resolución de
problemas.
5. El desarrollo profesional debería ser continuo y
evolutivo
6. El desarrollo profesional debería incluir información
sobre los resultados del aprendizaje de los
estudiantes, así como sobre la enseñanza y el resto
de los procesos implicados en la implementación de
los aprendizajes.
La evaluación del desarrollo profesional docente

• Nueve principios para orientar la práctica

docente
7. El desarrollo profesional debería proporcionar
oportunidades para mejorar la comprensión sobre las
teorías que subyacen al conocimiento y a las habilidades
para aprender.
8. Las actividades de desarrollo profesional deberían
conectarse con un proceso de cambio mas amplio y
comprehensivo, centrado en la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.
9. Los profesores deben identificar lo que necesitan
aprender