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TALLER DE HABILIDADES SOCIALES PARA NIÑOS

OBJETIVO GENERAL:
 Potenciar los recursos personales y conseguir que lleguen a
establecer relaciones interpersonales gratificantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Aprender a ser asertivos.


 Aprender habilidades para relacionarse con los demás.
 Promover la capacidad para resolver los conflictos de la vida diaria
 Fomentar la creatividad.
 Mejorar la comunicación verbal y no verbal.
 Adquirir o aumentar la autoestima.
 Mejorar el bienestar psicológico en general

DIRIGIDO: Niños de 9 a 12 años

SESIÓN N0 1
1.-TEMA:

 Introducción: ¿Qué son las Habilidades Sociales?


 Explicación mediante juegos y fichas adaptados a las distintas
edades
 Ventajas e inconvenientes de aprenderlas y practicarlas
 ¿Qué logramos con estas habilidades?

Entrenamiento específico en habilidades cómo:


 Saludar y presentarme
 Cómo iniciar, mantener y finalizar una conversación
 Cómo incluirme en una conversación o juego
 Cómo expresar mi enfado
 Cómo poner límites cuando otros se propasan
 Pedir cambios de conducta
 Cómo interactuar en grupo
 Aprender a decir no
 Hacer o recibir una crítica
 Relacionarme con padres y profesores
 Ejercicios para favorecer la autoestima

SESION N0 2

TEMAS:

 LA DESINHIBICIÓN: Buscamos que los niños pierdan el miedo al


otro y vayan ganando confianza en los demás y en sí mismos.

 LA EXPRESIÓN CORPORAL. Perseguimos que los niños se


sientan cómodos con su cuerpo y aprendan a expresarse con él.

 CONCIENCIA Y EXPRESIÓN EMOCIONAL. Consideramos que es


fundamental una adecuada educación emocional para una buena
Inteligencia Emocional, por ello en las actividades se pretende que
los niños aprendan a ver, sentir y expresar sus emociones.

 AUTOESTIMA. Queremos que los niños aprendan a respetarse y a


valorarse. Con las actividades propuestas ayudaremos a
desarrollar y mejorar la autoestima de los niños.

CONTENIDO:

PRESENTACIÓN
• Normas
• “Adivinar personas. “Dinámica para ir conociéndose.
EJERCICIOS DE CALENTAMIENTO Y DESINHIBICIÓN
Se llevarán a cabo diversas dinámicas para que los niños pierdan el
miedo al otro, desarrollen la confianza en el otro y se desinhiban.
• “Coches de choque”.
• “Caminando voy”

RELAJACIÓN.

Después de tanta actividad física relajamos el cuerpo de los niños para


prepararles para las siguientes actividades que requieren que los niños
estén más centrados.
La relajación servirá para aumentar la conciencia corporal y prepararles
para entrar en un terreno emocional.

JUEGO DE PSICOTEATRO CON EMOCIONES.


Se pondrán en práctica dinámicas para que los niños aprendan a ser
conscientes de sus emociones y las expresen.
• “Lazarillos”
Ayuda a desarrollar la confianza en el otro y en uno mismo.
• “Caras extrañas”
Sirve para identificar y expresar emociones.
• “El volumen del altavoz”
Ayudará a que tomen conciencia de su propia voz.
• “El fantasma”
Aumenta la conciencia emocional y favorece la aparición de recursos.

DIBUJO TERAPÉUTICO.
Una herramienta más para que los niños puedan expresar sus
emociones. También a través del dibujo trabajaremos la autoestima.
• Dibujo “cómo me siento”
• Dibujo “líneas emotivas”
• Dibujo “cómo me veo”
DESPEDIDA
Terminamos con un focusing de relajación y despedida. Será una
mezcla de relajación e interiorización de emociones para agradecer lo
vivido y aprendido en el taller.

METODOLOGIA

El taller es puramente vivencial. Empezaremos con más actividad


corporal para facilitar la desinhibición y expresión corporal.
Gradualmente iremos bajando el nivel de intensidad para que los niños
cada vez estén más conectados consigo mismos y sus emociones.

Lo ideal es que los grupos no tengan más de 15 niños para facilitar la


desinhibición y un espacio seguro.

DURACION

Se estima una duración aproximada de 2 horas, con un descanso de 10


minutos
Las habilidades sociales son las capacidades que desarrollan las
personas para relacionarse con los demás -padres/madres,
hermanos(as), maestros(as) y amigos(as)-. Este término también se
puede definir como el conjunto de comportamientos eficaces en las
relaciones interpersonales; por ejemplo, hay habilidades muy simples,
como escuchar, compartir, apoyar, animar, respetar y aceptar
diferencias, entre otras. Sin embargo, también existen habilidades más
difíciles, como son tener que decir “NO” a un amigo(a) cuando no se
comparte la decisión y no se quiere que se enfade o resolver conflictos.
El incremento del interés por promover las habilidades sociales
infantiles ha venido dado, en parte, por los avances en la investigación
que han demostrado la importancia de la competencia social en la
infancia para el posterior funcionamiento social, académico y
psicológico.
Las habilidades sociales no sólo son importantes por lo que se refiere a
las relaciones con los demás, sino que también permiten que el
niño asimile papeles y normas sociales. Las deficiencias en dichas
habilidades se han relacionado con el desarrollo de una baja
autoestima, pobre rendimiento escolar, problemas de conducta en
el aula y acoso escolar pudiendo afectar dichas deficiencias en la vida
adulta, prolongándose o exagerándose.
Algunos indicadores que nos ayudan a reconocer a un niño/a
con déficit de habilidades sociales serían los siguientes:
 No se acerca a otros de forma positiva
 Tiene problemas de relación con los profesores y/o los padres u otros
adultos
 No expresa sus deseos y preferencias de forma clara
 No sabe hacer valer sus derechos
 Es fácilmente intimidado por niños/as violentos o agresivos
 Expresa sus frustraciones discutiendo o agrediendo a otros
 Se muestra excesivamente tímido o inhibido
 No participa en los juegos, ni se gana el acceso a los grupos
 Tiene dificultades para tomar o respetar los turnos
 No muestra interés por otros, ni intercambia información
apropiadamente
 No sabe negociar ni convencer a otros
 Trata de llamar la atención de forma poco apropiada
 Usualmente es abandonado, rechazado o ignorado
Afortunadamente, las habilidades sociales se adquieren,
principalmente, a través del aprendizaje (por ejemplo, mediante la
observación, la imitación, el ensayo y la información) y por
tanto pueden adquirirse y mejorarse a través de un entrenamiento
adecuado. Mediante un Taller de Habilidades Sociales para niños y
adolescentes, éstos pueden aprender cómo relacionarse con los padres,
profesores y amigos y aprender cuestiones tan importantes como saber
“decir no” y resolver conflictos, sentando bases sólidas para el
desarrollo de su autoestima. En el programa incluimos también
ejercicios específicos para fomentar la autoestima.