Fase Final

Laura Natalia Florez Acosta

Código: 1012447654

Pensamiento lógico matemático

Randy Zabaleta

Grupo Colaborativo: 730

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD).

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E
INGENIERA
INGENIERIA INDUSTRIAL
BOGOTÁ
2018
 Tabla 1
TABLA 1: PLAN DE ACCIÓN – GRUPO 730
Ejercicios Ejercicios
Datos estudiante seleccionados a seleccionados a
desarrollar revisar
Identificación Tarea 1: Tarea 1:
Nombre: Tarea 2: Tarea 2:
Tarea 3: Tarea 3:
Identificación: Tarea 1: Tarea 1:
Tarea 2: Tarea 2:
Tarea 3: Tarea 3:
Identificación-.1012447654 Tarea 1: C Tarea 1: B
Nombre: Laura Natalia Florez Tarea 2: C Tarea 2: B
CEAD JOSE ACEVEDO GOMEZ
Tarea 3: C Tarea 3: B

Identificación: Tarea 1: Tarea 1:

Nombre: Wendy Vanessa Torres Tarea 2: Tarea 2:
CEAD/CCAV/CERES/ UDR
Tarea 3: Tarea 3:
Tarea 1: Tarea 1:
Tarea 2: Tarea 2:
Tarea 3: Tarea 3:
 Desarrollo de actividades

La solución de los enunciados debe contar con las siguientes etapas:

{[p→(q∨r)]∧(s→∼q)∧(t→∼r)∧(p∧t)}→q

Definición de las proposiciones simples

P: Si aplican los métodos de análisis adecuados

Q: si entregan a tiempo los ejercicios de las guias

R: cumplen los objetivos planteados en el curso

S: serán profesionales de alta calidad

T: aplicaran sus conocimientos en la vida personal y laboral

Lenguaje natural de la expresión formal

Si P entonces q y r también S entonces no q a la vez t entonces no r aunque p y t entonces q

Generar la tabla de verdad manualmente y a través del simulador Truth Table.
 Comprobar el resultado de la tabla de verdad manual versus simulador Truth Table.

 Definir si el argumento es una Tautología, contradicción o contingencia

Según las dos tablas, nuestra expresión es tautología.

Teoría de conjuntos
El ICFES está realizando un análisis a los últimos resultados de las pruebas saber 11 en el
municipio de Palmira. Para la muestra se tienen 3332 estudiantes que presentaron la prueba, el
análisis consiste en saber la cantidad de estudiantes que estuvieron en un nivel muy superior en la
prueba, se tienen los siguientes datos:

 1446 estudiantes, obtuvieron calificación muy superior en Matemáticas y Química.

 1082 estudiantes, obtuvieron calificación muy superior en Historia y Química.
 1080 no obtuvieron calificación muy superior en Matemáticas
 1128 obtuvieron calificación muy superior en Química, pero no en Historia.
 239 estudiantes no obtuvieron calificación muy superior en las áreas analizadas.
 574 estudiantes obtuvieron calificación muy superior en Historia, pero no en
Matemática
 246 obtuvieron muy superior solo en Matemáticas

Se desea saber:
a) ¿Cuántos estudiantes obtuvieron calificación muy superior sólo en Historia y Matemáticas?
Fueron 1902 Estudiantes
b) ¿Cuántos estudiantes obtuvieron calificación muy superior en las trés áreas?
Fueron 557
c) ¿Cuántos estudiantes obtuvieron calificación muy superior solamente en Historia?
Fueron 1656 Estudiantes
d) ¿Cuántos estudiantes en total obtuvieron calificación muy superior en Química?
Fueron 2528 Estudiantes

Identificación de los conjuntos

Matemáticas, Historia y química

Elaboración del Diagrama de Venn

112
8
574 246
Descripción de la solución del Problema

Calculamos que cantidad de estudiantes estuvieron en un nivel superior en cada una de las áreas
evaluadas, para ello vamos a calcular mediante la relación y análisis de los datos enunciados en la
parte superior, la cantidad de estudiante

Leyes de Interferencia

La consejera académica de la UDR Cali, está realizando un acompañamiento a un estudiante del

programa de ingeniería industrial, ella le quiere hacer entender que es muy importante ser
responsable para obtener buenas calificaciones, por eso le da el siguiente consejo: “Si Carlos repasa
el contenido del curso, entonces estará preparado para el examen o Carlos se va de fiesta. Si Carlos
se va de fiesta, entonces no repasa el contenido del curso. Ocurre que Carlos repasa el contenido del
curso y llegará con los temas aprendidos. Por consiguiente, Carlos está preparado para el examen y
llegará con los temas aprendidos”.

Proposiciones simples

p: Si Carlos repasa el contenido del curso

q: estará preparado para el examen

r: Carlos se va de fiesta
s: llegará con los temas aprendidos

Premisas

1. Si Carlos repasa el contenido del curso, entonces estará preparado para el examen o Carlos se va
de fiesta

2. Si Carlos se va de fiesta, entonces no repasa el contenido del curso

3. Carlos repasa el contenido del curso y llegará con los temas aprendidos

C: Carlos está preparado para el examen y llegará con los temas aprendidos”.

Lenguaje Simbólico

P1 : p →(q V r )

P2 :r → p

P3 : p Λ s

C :q Λ s

[ p →(q V r )] Λ(r → p) Λ( pΛs)→( qΛs)¿

Tabla de verdad manual

Tabla de verdad Simulador truth

SOLUCIÓN POR REGLAS DE INFERENCIA [ p→ (q V r )]Λ (r→ ~ p)Λ (pΛs)→ (qΛs)]

P 1: p → ( q V r ) C: q Λ s

P 2: r→ ~p

P 3: p Λ s

P 4: pΛ ~r Método contra recíproco en 2

P 5: p→(q V r)Λ ~r Conjunción en 1 y 4

P 6: p → (q Λ r) Ley de Absorción en 5

P 7: p Se asume como verdadero antecedente en 1

P 8: q Λ r Modus Ponendo Ponens en 7 y 6

P 9: q Simplificación en 8

P 10: s Simplificación en 3

P 11: q Λ s Adjunción en 9