Planificación gimnasia segura

NOMBRE DE LA INSTITUCION
PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

NOMBRE DEL DOCENTE FECHA
AREA EDUCACION FISICA GRADO SEGUNDO AÑO LECTIVO 2017 -2018
ASIGNATURA EDUCACION FISICA TIEMPO 6 SEMANAS
UNIDAD DIDACTICA 2 PRACTICAS GIMNASTICAS
O.EF.2.4.
Desempeñar de modo seguro prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas y gimnásticas), que favorezcan la
OBJETIVO DE LA UNIDAD combinación de habilidades motrices básicas y capacidades motoras, de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función
de las prácticas corporales que elijan.
CE.EF.2.3 Reconoce diferentes tipos de acrobacias, destrezas y habilidades motrices básicas individuales y grupales, y las realiza
percibiendo las acciones motrices que necesita mejorar y las diversas posiciones que adopta su cuerpo en el tiempo y el espacio,
CRITERIOS DE EVALUACION reconociendo sus condiciones y disposiciones en vínculo con la práctica e identificando los posibles riesgos durante la realización
de las mismas, y construyendo con pares la confianza necesaria para participar de manera segura en la construcción de
combinaciones gimnásticas.
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS

INDICADORES DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
Se utilizaran los
medios ACTIVIDAD/ TECNICA
necesarios para I.EF.2.3.1. Realiza diferentes Se utilizara las técnicas que se
EF.2.2.1. Identificar, diferenciar y practicar aplicar los apropien a cada uno de los
acrobacias, destrezas y/o
diferentes tipos de destrezas y acrobacias diferentes
Ejecutar gimnasia a manos habilidades motrices básicas, juegos.
(rol adelante, rol atrás, pirámides, estáticas juegos. Ulas,
libres roles, pequeñas percibiendo las posiciones de INSTRUMENTO
y dinámicas) individuales y con otros, de conos, cuerdas, Ficha de cotejo, Ficha de
pirámides de forma individual su cuerpo en el tiempo y el
manera segura cintas, observación, Rubricas de
y grupal de forma segura. espacio e identificando las
bastones, acciones que debe mejorar evaluación
colchonetas de modo seguro. (J.4., S.3.)
EF.1.2.3. Vivenciar distintas habilidades
I.EF.2.3.1. Realiza diferentes
motrices básicas (correr, saltar, lanzar, Desarrollar combinaciones de
acrobacias, destrezas y/o
trepar, rodar, rolar, empujar, friccionar, movimientos naturales,
habilidades motrices básicas,
girar, entre otras), acrobacias y destrezas, carreras, saltos, lanzamientos
percibiendo las posiciones de
identificando los modos en que las realiza y en distintas posiciones,
su cuerpo en el tiempo y el
sus posibles combinaciones, —qué acciones diferenciando entre los
espacio e identificando las
realizan las diferentes partes del cuerpo—, diferentes movimientos ( 2 y3
acciones que debe mejorar
reconociendo las diferencias entre ellas semana)
de modo seguro. (J.4., S.3.)
(por ejemplo, entre correr y rolar).
I.EF.2.3.2. Construye con

pares acuerdos de seguridad,
EF.2.2.5.Identificar y hacer consciente las
identificando posibles riesgos
posiciones, apoyos, contracciones,
Combinar pequeñas antes y durante la realización
relajaciones, tomas, agarres y contactos del
acrobacias en un mini circuito, de combinaciones, de
cuerpo durante la realización de destrezas y
dependiendo de la edad y la acrobacias, destrezas y/o
acrobacias, para adoptar las maneras más
complejidad aplicando habilidades motrices básicas,
seguras de realizarlas según cada
gimnasia a manos libres en el marco de una práctica
estudiante
gimnástica segura, basada en
su disposición y en la
construcción de confianza
entre pares (I.4., J.2.)
I.EF.2.3.2. Construye con
pares acuerdos de seguridad,
identificando posibles riesgos
antes y durante la realización
de combinaciones, de
EF.2.2.6. Identificar la importancia del
Realizar compromisos de acrobacias, destrezas y/o
cuidado de sí y de sus pares, para construir
respeto y solidaridad en el habilidades motrices básicas,
acuerdos básicos de seguridad que le
juego para su bienestar y el de en el marco de una práctica
permitan la realización de destrezas y
los demás através del juego gimnástica segura, basada en
acrobacias
su disposición y en la
construcción de confianza
entre pares (I.4., J.2.)
ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA
ELABORADO REVISADO ARROBADO

DOCENTE COORDINADOR RECTOR
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FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA 3 Prácticas corporales expresivo-comunicativas
O.EF.2.5.
Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes
OBJETIVO DE LA UNIDAD
prácticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
CE.EF.2.5 Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente seguro y de confianza, ajustando

rítmicamente las posibilidades expresivas de sus movimientos, reconociendo estados corporales y ritmos internos, y empleando los
recursos expresivos (estados de ánimo, emociones, sensaciones, posibilidades expresivas de los movimientos, otros) adecuados al
CRITERIOS DE EVALUACION mensaje que se desea comunicar
EVALUACION
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TECNICAS E

INSTRUMENTOS DE
INDICADORES DE EVALUACION EVALUACION
Se utilizaran los ACTIVIDAD/ TECNICA
medios I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes recursos Se utilizara las técnicas
EF.2.3.1. Identificar y percibir los diferentes necesarios para expresivos durante su participación que se apropien a cada
estados de ánimo, emociones y aplicar los en prácticas corporales expresivo- uno de los juegos.
sensaciones que se pueden expresar en las Desarrollarejerciciosde baile, diferentes comunicativas, ajustando INSTRUMENTO
prácticas corporales expresivo- cuento, mímica, teatro, estados de rítmicamente las posibilidades Ficha de cotejo, Ficha de
comunicativas. títeres, ánimo, gestos, expresivas de sus movimientos en el observación, Rubricas de
expresiones espacio y el tiempo. (I.3., S.1.) evaluación
corporales,
títeres, música,
baile. Cuentos,
flash, grabadora
EF.2.3.2. Reconocer las posibilidades I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes recursos

expresivas de los movimientos (lento, expresivos durante su participación
Establecer movimientos
rápido, continuo, discontinuo, fuerte, en prácticas corporales expresivo-
corporales donde exprese
suave, entre otros) y utilizar gestos, comunicativas, ajustando
sentimientos, imitación,
imitaciones y posturas como recursos rítmicamente las posibilidades
expresión, evocación.
expresivos para comunicar historias, expresivas de sus movimientos en el
mensajes, estados de ánimos y espacio y el tiempo. (I.3., S.1.)
sentimientos.
EF.2.3.3. Reconocer y participar de

diferentes prácticas corporales expresivo- I.EF.2.5.2. Construye colectivamente
Realizar expresiones propias
comunicativas vinculadas con las composiciones expresivo-
de la región, baile.
tradiciones de la propia región. comunicativas en un ambiente de
confianza y seguridad. (S.4., I.1.
Utilizarrecursos sensoriales,
EF.2.3.5. Ajustar las posibilidades objetos, pinturas, I.EF.2.5.2. Construye colectivamente
expresivas del movimiento a diferentes combinando expresiones y composiciones expresivo-
ritmos, de acuerdo a las intenciones o sensaciones para expresar comunicativas en un ambiente de
sentidos del mensaje que se quiere algo, baile, teatro, mímica, confianza y seguridad. (S.4., I.1.
expresar y/o comunicar. danza

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FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA 4 Construcción de la identidad corporal
OBJETIVO DE LA UNIDAD O.EF.2.5.
Mejorar sus posibilidades (corporales, expresivo-comunicativas, actitudinales, afectivas, entre otras) de participación en diferentes
prácticas corporales, dentro y fuera de la escuela y a lo largo de su vida.
CRITERIOS DE EVALUACION CE.EF.2.8 Construye diversas posibilidades de participación colectiva en las prácticas corporales, reconociendo sus condiciones y
disposiciones y colaborando con sus pares.
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

INDICADORES DE TECNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACION EVALUACION
EF.2.5.2. Identificar ritmos y estados Desarrollar ejercicios de Se utilizaran los I.EF.2.8.1. Participa en ACTIVIDAD/ TECNICA
corporales (temperatura, tono muscular, fatiga y ritmo, correr, saltar, medios diferentes prácticas Se utilizara las técnicas que se
fatiga, entre otros) propios para regular su lanzar, bailar necesarios corporales colectivas, apropien a cada uno de los
participación (antes, durante y después) en para aplicar los comunicando sus juegos.
prácticas corporales diferentes condiciones y disposiciones INSTRUMENTO
ejercicios, y valorando la de sus Ficha de cotejo, Ficha de
cuerdas, ulas, compañeros y compañeras observación, Rubricas de
bastones, en la construcción de evaluación
material del posibilidades de
medio, mini participación. (I.3., S.4.))
vallas, pelotas,
estafetas,
EF.2.5.3. Percibir su cuerpo y las diferentes Ejecuta diferentes posturas colchonetas, I.EF.2.8.1. Participa en
posiciones (sentado, arrodillado, básicas e invertidas, en papel, colores, diferentes prácticas
cuadrúpeda, parado, de cúbico dorsal — distintos tiempos y espacios ( cartones, corporales colectivas,
boca arriba—, ventral —boca abajo— y 2y 3 semana) comunicando sus
lateral) que adopta en el espacio (cerca, condiciones y disposiciones
lejos, dentro, fuera, arriba, abajo, a los y valorando la de sus
lados, adelante y atrás) y el tiempo compañeros y compañeras
(simultaneo, alternado, sincronizado) en la construcción de
durante la realización de diferentes posibilidades de
prácticas corporales para optimizar el participación. (I.3., S.4.)
propio desempeño.
Realiza gestos corporales I.EF.2.8.1. Participa en

EF.2.5.6. Reconocer y comunicar mis combinados, recociendo las diferentes prácticas
condiciones, mis disposiciones y mis partes del cuerpo ( 4 y 5 corporales colectivas,
posibilidades (si me gusta la práctica, si semana ) comunicando sus
conozco lo que debo hacer, el sentido de la condiciones y disposiciones
diversión en la práctica, mis aptitudes, mis y valorando la de sus
dificultades, entre otros) para poder compañeros y compañeras
participar con pares en diferentes prácticas en la construcción de
corporales posibilidades de
participación. (I.3., S.4.))
Organizar pequeñas I.EF.2.8.1. Participa en
EF.2.5.7. Construir con pares acuerdos de competencias demostrando diferentes prácticas
cooperación y colaboración para participar respeto por los demás, circo, corporales colectivas,
colectivamente en diferentes prácticas teatro, mímica comunicando sus
corporales según las características del condiciones y disposiciones
grupo y valorando la de sus
compañeros y compañeras
en la construcción de
posibilidades de
participación. (I.3., S.4.)

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FECHA FECHA FECHA
UNIDAD DIDACTICA 5 Relaciones entre prácticas corporales y salud
O.EF.2.7.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.
CE.EF.2.9 Participa en prácticas corporales de forma segura, reconociendo posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en
función de las características del propio cuerpo, maneras saludables y beneficiosas de realizarlas, e identificando riesgos y
CRITERIOS DE EVALUACION
acordando los cuidados necesarios para consigo, las demás personas y el entorno.
EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Se utilizaran los ACTIVIDAD/ TECNICA
medios Se utilizara las técnicas
necesarios para I.EF.2.9.1. Participa en diferentes que se apropien a cada
aplicar los prácticas corporales de forma uno de los juegos.
EF.2.6.1. Identificar riesgos y acordar con
diferentes segura reconociendo posturas INSTRUMENTO
otros los cuidados necesarios para Realizar ejercicios con
ejercicios, favorables, adecuadas y menos Ficha de observación,
participar en diferentes prácticas implementos y demostrando sus
cuerdas, ulas, lesivas en función de las Rubricas de evaluación
corporales de manera segura. propias habilidades(futbol)
bastones, características del propio cuerpo Ficha de cotejo.
fundamentos básicos 1y2 semana
material del y las maneras saludables y
medio, balones de beneficiosas de realizarlas. (J.3.,
futbol S.3.)
I.EF.2.9.1. Participa en diferentes
prácticas corporales de forma
segura reconociendo posturas
EF.2.6.2. Reconocer y analizar las posibles Analizar lo importante que es
favorables, adecuadas y menos
maneras saludables de participar en hacer actividad físicaalgún
lesivas en función de las
diferentes prácticas corporales para deporte futbol, dominio del
características del propio cuerpo
ponerlas en práctica balónfundamentostécnicosbásicos
y las maneras saludables y
beneficiosas de realizarlas. (J.3.,
S.3.)

EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y segura reconociendo posturas
Desarrollar variantes al futbol en
menos lesivas para evitar ponerse o poner favorables, adecuadas y menos
distintas situaciones y tiempos,
en riesgo a sus compañeros, ante el deseo lesivas en función de las
futbol con manos, con solo pie,
de mejorar el desempeño en diferentes características del propio cuerpo
dominio del balón
prácticas corporales. y las maneras saludables y
S.3.
I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,

acordando los cuidados
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del necesarios para sí, para las
cuidado de sí y de las demás personas, demás personas y el entorno, en
Organizar pequeños juegos en
durante la participación en diferentes el desarrollo de prácticas
competencias mini torneo de
prácticas corporales para tomar las corporales. (S.1., J.3., I.1.)
futbol
precauciones necesarias en cada caso
(hidratación y alimentación acorde a lo que
cada práctica requiera).

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UNIDAD DIDACTICA Relaciones entre prácticas corporales y salud N.- 5
O.EF.2.7.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Reconocer a sus pares como diferentes de sí y necesarios para participar en prácticas corporales colectivas.
CE.EF.2.9 Participa en prácticas corporales de forma segura, reconociendo posturas favorables, adecuadas y menos lesivas en
función de las características del propio cuerpo, maneras saludables y beneficiosas de realizarlas, e identificando riesgos y acordando
CRITERIOS DE EVALUACION
los cuidados necesarios para consigo, las demás personas y el entorno.
EVALUACION
INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE
EVALUACION
Se utilizaran los TECNICA
medios Se utilizara las técnicas
necesarios para I.EF.2.9.1. Participa en diferentes que se apropien a cada
aplicar los prácticas corporales de forma uno de los juegos. Ficha
EF.2.6.1. Identificar riesgos y acordar con
diferentes segura reconociendo posturas de cotejo,
otros los cuidados necesarios para Realizar ejercicios con
ejercicios, favorables, adecuadas y menos
participar en diferentes prácticas implementos y demostrando sus
cuerdas, ulas, lesivas en función de las INSTRUMENTO
corporales de manera segura. propias habilidades(minibasket)
bastones, características del propio cuerpo Ficha de observación,
fundamentos básicos
material del y las maneras saludables y Rubricas de evaluación
medio, balones beneficiosas de realizarlas. (J.3.,
de futbol y mini S.3.)
basket
EF.2.6.2. Reconocer y analizar las posibles Analizar lo importante que es
maneras saludables de participar en hacer actividad físicaalgún
diferentes prácticas corporales para deporte mini basket, dominio del
ponerlas en práctica balónfundamentostécnicosbásicos
S.3.)

EF.2.6.4. Identificar posturas adecuadas y Desarrollar variantes al mini
menos lesivas para evitar ponerse o basket en distintas situaciones y
poner en riesgo a sus compañeros, ante tiempos, futbol con manos, con
el deseo de mejorar el desempeño en solo pie, dominio del balón 3y4
diferentes prácticas corporales. semana
S.3.)
I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,

acordando los cuidados
EF.2.6.5. Reconocer la importancia del
necesarios para sí, para las demás
cuidado de sí y de las demás personas,
Organizar pequeños juegos en personas y el entorno, en el
durante la participación en diferentes
competencias mini torneo de mini desarrollo de prácticas
prácticas corporales para tomar las
basket 5y6 semana corporales. (S.1., J.3., I.1.)
precauciones necesarias en cada caso
(hidratación y alimentación acorde a lo
que cada práctica requiera).

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I.EF.2.3.2. Construye con

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CE.EF.2.5 Construye colectivamente composiciones expresivo-comunicativas en un ambiente seguro y de confianza, ajustando

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS TECNICAS E

EF.2.3.2. Reconocer las posibilidades I.EF.2.5.1. Utiliza diferentes recursos

EF.2.3.3. Reconocer y participar de

ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION

Realiza gestos corporales I.EF.2.8.1. Participa en

ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

ELABORADO REVISADO ARROBADO

I.EF.2.9.1. Participa en diferentes

I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,

ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

I.EF.2.9.1. Participa en diferentes

I.EF.2.9.2. Identifica riesgos,

ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACION DE LA NECESIDAD EDUCATIVA

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