Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Microcontroladores y Microprocesadores
Código del curso 309696
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Evaluación y seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 06
actividad: 23 de Agosto de
de Septiembre de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce las partes y funcionamiento interno de un
Microprocesador como registros de propósito general y específico,
compuertas lógicas, ALU, RAM, ROM y otros propios de su arquitectura,
mediante la programación y uso de lenguaje de bajo nivel Assembler.

Temáticas a desarrollar:
Reconocimiento del curso, aspectos básicos de diseño de algoritmos
basado en compuertas lógicas y ALU.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Guía de actividades y rubrica de evaluación - Paso 1 - Realizar la
actividad de presaberes
Actividades a desarrollar

Para el desarrollo de la actividad de presaberes - reconocimiento del

curso, el estudiante en primera instancia debe desarrollar los siguientes
pasos:

1. Actualizar perfil, ingrese al perfil personal, diligencie datos como

ciudad de ubicación, centro en donde se matriculó, programa,
fotografía, una breve descripción, número de teléfono, e-mail,
Skype, etc. Datos que son muy importantes para fortalecer la
interacción entre compañeros de grupo colaborativo y curso.

2. Realizar el diseño del algoritmo de una ALU (Unidad Aritmético

Lógica) basada en compuertas lógicas y flip-flops, pueden utilizar
todas la que necesiten, (Recuerde que en el syllabus se encuentra
la referencia bibliográfica para el desarrollo de la actividad)

Luego de desarrollar la actividad individual y compartirla en el foro de

trabajo colaborativo el estudiante junto con su grupo de trabajo
colaborativo realizarán un libro digital de la siguiente forma:

Para que el estudiante pueda desarrollar a cabalidad la actividad de

reconocimiento del curso se debe hacer uso de la rúbrica TIGRE, pues
es esta la que indica las pautas de cómo hacer aportes en los foros
donde se retroalimentan los compañeros de grupo, cabe resaltar que el
uso de esta es de vital importancia para cada una de las Fases
propuestas para el curso.

1. Utilizando la página de creación de libros digitales (El enlace se

encuentra en el entorno de aprendizaje práctico: “Recursos para
el desarrollo de las actividades individuales y colaborativas” ), se
crea un libro de reconocimiento del curso el cual debe contener
los siguientes puntos:
- Aspectos teóricos de las compuertas lógicas
- Diseño de la ALU
2. El libro desarrollado debe contener los puntos “Presentación del
documento a entregar” que se encuentra más adelante
 3. El grupo hace entrega del documento y adjunta el link del libro
que se desarrolló en Calameo, la entrega la realiza un
representante por grupo.
4. El grupo de trabajo colaborativo tiene en cuenta los aspectos a
entregar que se mencionan en “Indicaciones para la entrega de
los productos en el entorno de seguimiento y evaluación” que se
encuentra más adelante, en esta relaciona como se debe hacer la
entrega del producto final

1. Rúbrica TIGRE

Para que se dé una enriquecedora actividad de retroalimentación dentro

de los foros de trabajo grupal, la rúbrica TIGRE propone las condiciones
de acuerdo a cada una de sus letras de la siguiente forma:

T: la letra T hace referencia a un Título diciente el cual debe

reflejar el contenido del mensaje, porque cuando existen demasiados
aportes en un foro de discusión, los compañeros del grupo no tienen el
tiempo para leer cada uno de los mensajes, pero sí en cambio se deja
un título atractivo y coherente con el tema acatará mejor la atención de
los compañeros para poder ser retroalimentado.
I: la letra I hace referencia a la Ilación que se debe llevar con los
aportes de los compañeros de grupo, la Real Academia dice “La ilación
es la trabazón razonable y ordenada de las partes de un discurso”, para
ello debe escuchar lo que dicen los compañeros de grupo y construir a
partir de estos aportes, haciendo referencia de los elementos que le
sirven de base para llegar a una conclusión general partiendo de
conclusiones anteriores.
G: la letra G hace referencia a que se debe Generar más
discusión, entre tanto cuando un estudiante hace un gran aporte es
vital que no solo se responda este, en cambio se generen más semillas
de discusión para evitar que estos aportes entren en detrimento si no
que cada vez prospere
R: la letra R hace referencia a la Redacción y buena presentación
de los aportes que se hagan en el foro, se debe tener especial cuidado
con la ortografía, signos de puntuación, no abusar de las abreviaturas y
colocar las palabras significativas para generar más discusión, NO se
debe escribir en mayúscula dado que da la impresión de que está
gritando.
 E: la letra E hace referencia a Enriquecer la discusión, de agregar
valor a la misma, cuando un estudiante escribe palabras como “estoy de
acuerdo con…” no ayuda en absoluto para que la discusión crezca, en el
caso de que se deba hacer retroalimentación busque aquellos temas
que no se han profundizado y genere nuevas discusiones.

2. Presentación del documento a entregar

dado que la actividad de reconocimiento del curso solicita un documento

que debe ser entregado en el entorno de evaluación y seguimiento, este
debe llevar los siguientes puntos:

Portada: La portada que se debe realizar tiene el nombre de los

estudiantes con su respectivo código, se debe hacer uso de las normas
APA para crear esta y debe indicar la universidad a la cual pertenece el
estudiante, la escuela, el programa académico, y la fecha entre otros
ítems solicitados por la norma APA
Introducción: la introducción es importante dado que introduce al
lector a los temas que se van a tratar, por ende el estudiante crea un
párrafo donde muestra los temas involucrados y cuál es la finalidad del
documento
Resumen: en el resumen el estudiante indica de forma muy breve
el desarrollo, metodología y conclusiones que se presentaron a la hora
de desarrollar la actividad, allí se presentan los aspectos más relevantes
y se propone dejar al lector con ímpetu para leer todo el documento
Objetivos: los objetivos se proponen de acuerdo a los propósitos
de las actividades a desarrollar, se debe iniciar con un verbo en
infinitivo como: Analizar, Desarrollar, Comprender, etc., estos objetivos
deben concordar con los temas a trabajar y el desarrollo de la actividad
Marco Metodológico: En el marco metodológico se describe paso a
paso el desarrollo de la actividad, se anexan imágenes, tablas, graficas,
libros, links, videos, blogs, etc., todo lo que el estudiante crea que
utilizo para el desarrollo de la actividad, siempre debe ir acompañado
de un párrafo explicativo de los que se muestra, para que el lector
comprenda lo que ve, si esto no se hace solo aparecerá una imagen que
no tiene ilación o propósito en el informe o documento, se puede
extender en espacio lo que el estudiante requiera mientras que se
explique muy bien el desarrollo de la actividad
Conclusiones: las conclusiones nacen a partir del desarrollo de la
actividad, conclusiones como: “aprendimos los temas...”, “logramos
desarrollar…”, NO son conclusiones dado que una conclusión es un
aspecto importante y relevante que observaron en el desarrollo de la
actividad, como aspectos de diseño, metodología, equivocaciones,
distintos métodos para llegar a un fin, y demás ítems relevantes que se
encontraron
Recomendaciones: las recomendaciones son propuestas por el
estudiante después de observar cómo se puede mejorar la actividad y
las describe en el documento
Bibliografía: para la bibliografía se debe anexar siempre teniendo
en cuenta normas APA

3. Indicaciones para la entrega de los productos en el entorno

de seguimiento y evaluación

A continuación se relacionan los aspectos más importantes para realizar

la entrega de los productos solicitados:

- El grupo de trabajo colaborativo escoge un representante para

la realización de la entrega del trabajo colaborativo grupal
- El grupo de trabajo colaborativo anexa un archivo comprimido
.zip y el documento solicitado en un único formato PDF
- El nombre del documento y comprimido debe ser el siguiente:
Paso_ y # grupo

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo
desarrollo
Individuales:
Actualización completo del perfil del estudiante, Entrega
Productos
de un mapa conceptual completo del curso.
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante Un análisis grupal sobre las compuertas lógicas
desarrollado en un libro en Calameo y entregado el
documento en el entorno de seguimiento y evaluación
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad
 La planeación de actividades para el curso, está
conforme a los estipulado por la VIACI y la VIMEP,
grupos que orientan y supervisan el diseño de
cronogramas actividades evaluativas, guías de trabajos
colaborativos, estructura general de los cursos, etc.,
para el curso de Microelectrónica las actividades se
Planeación
acuerdan según las temáticas vistas en cada unidad,
de
donde el estudiante alcanza las competencias
actividades
pertinentes para desarrollar tecnología y crean diseños
para el
de layout de las distintas fases.
desarrollo
del trabajo
Las actividades se relacionan mediante una guía por
colaborativo
cada una de las actividades y los anexos que permiten
un mayor entendimiento por parte del estudiante, en
estas guías se desarrollan las temáticas a partir de
aprendizaje basado en estudio de caso, donde el
estudiante aplica sus conocimientos adquiridos a un
caso de estudio de la vida real
Líder – Comunicador: Este tipo de rol se escoge cuando
se desea ser responsable de la comunicación entre el
tutor y el equipo, como también tendrá como
obligación presentar a su equipo la información que
recoge de la observación según desarrollo de las
actividades
Relator: Es la persona responsable de la relatoría de
todos los procesos en forma escrita. También es
Roles a
responsable por recopilar y sistematizar la información
desarrollar
a entregar al facilitador o docente.
por el
Vigía del Tiempo: Esta persona se encargará de
estudiante
controlar el cronograma de tiempo establecido, y es
dentro del
responsable porque el equipo desarrolle las diferentes
grupo
actividades dentro del tiempo pactado
colaborativo
Dinamizador del proceso: Es la persona quien se
preocupa por verificar al interior del equipo que se
estén asumiendo las responsabilidades individuales y
de grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente al
grupo para generar puentes entre lo que ya se
aprendió y lo que se está aprendiendo.
Relator, Utilero: Esta persona es responsable de
 conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a
las necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos.
Compilador: Consolidar el documento que se
constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas

Roles y
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabili
dades para
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
la
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
producción
persona encargada de las alertas para que informe a
de
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
entregables
realizar algún ajuste sobre el tema.
por los
estudiantes
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento.
Para conocer la forma como se referencian los
documentos consulte el siguiente documento: Centro
de Escritura Javeriano ( ) Normas APA. Sexta edición.
Uso de Recuperado de
referencias http://centrodeescritura.javerianacali.edu.co/index.php
?option=com_content&view=article&id=138:normas-
apa&catid=45:referencias-bibliograficas&Itemid=

Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido

plagio por el diccionario de la Real Academia como la acción
de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias". Por tanto el plagio es una falta grave:
es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un
estudiante que plagia no se toma su educación en
serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante diseña El estudiante diseña
Algoritmo El estudiante no
una ALU mediante la una ALU mediante la
mediante la diseña una ALU
aplicación de algoritmos aplicación de algoritmos
aplicación de mediante la aplicación
y compuertas lógicas y y compuertas lógicas y 3
compuertas de algoritmos y
esta funciona esta presenta algunas
lógicas compuertas lógicas.
correctamente. falencias en el diseño.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
comprende el
comprende el El estudiante no es
funcionamiento pero no
Funcionamiento funcionamiento tanto capaz de comprender el
logra identificar las
de compuertas interno como externo funcionamiento de las 3
características internas
lógicas de las compuertas compuertas lógicas.
o externas de las
lógicas.
compuertas lógicas.
(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante presento El estudiante presento
El estudiante no
presento aportes aportes significativos aportes que en algunos
presento aportes
significativos oportunamente, casos no tienen 3
significativos
utilizando la utilizando la rúbrica relevancia con el tema
oportunamente.
Rúbrica TIGRE. TIGRE. propuesto utilizando la
 utiliza la rúbrica TIGRE.

(Hasta 3 puntos) (Hasta 1 puntos) (Hasta 0 puntos)

Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Los estudiantes
presentaron el
Los estudiantes documento con algunas
Presentación del El grupo de trabajo
presentaron el diseño falencias, no adjuntan la
documento colaborativo no
de la ALU en el libro totalidad de los puntos
solicitado con el presenta el documento
digital y está bien solicitados o no 8
desarrollo de solicitado como
redactado, justificado y desarrollaron el
todos los puntos y tampoco los puntos
da a conocer ejemplos. documento con el
estructura.
diseño de la ALU o el
libro digital.
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo El grupo de trabajo El grupo de trabajo
Presentación del
colaborativo presenta el colaborativo presenta el colaborativo no
producto final
libro digital en Calameo libro digital en Calameo presenta el libro digital
mediante un libro 8
con los puntos con algunos puntos en Calameo con los
digital en
solicitados. solicitados. puntos solicitados.
Calameo
(Hasta 8 puntos) (Hasta 4 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 25