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I. Datos generales
Desarrollo
Debate del tema grupal, buscamos una conclusión entre todos. Ejercicio: escuchamos sonidos
20 min.
que nos rodean cerrando los ojos y identificamos sus cualidades, también pueden ser
instrumentos musicales.
Cierre
20 min. Ejercicio: hacemos el sonido escrito, buscamos maneras de escribir el sonido dependiendo de
sus cualidades ya sea ‘’grave o agudo’’ o ‘’lento o rápido’’.
Desarrollo
20 min Debate en clase sobre el ritmo su importancia y análisis del ruido y sonido. ¿Qué es el ruido?
¿Qué es el ritmo? ¿Cómo se forma la música?
Cierre
20 min Ejercicio de respuesta rítmica para cada alumno con una serie de instrumentos rítmicos. *Panderos
*Vasos
*Bongos
*etc.
20 min. bingo de dibujos sobre la simbología básica de la música y se hace un dictado sobre cada
nombre y el primero en completar una línea ¡gana!.
Desarrollo *Colores
20 min. Debate y resolución de dudas. Ejercicio: se pinta de colores cada espacio del pentagrama y se *Cuaderno pentagramado.
enumeran las líneas del pentagrama para que el alumno lo relacione de manera mas lúdica
antes de empezar a utilizar los nombres habituales.
Cierre
20 min. Ejercicios en clases: Trabajo elaboración de esquemas dibujados sobre las alturas en ondas *Hojas pentagramas y
sobre el pentagrama trabajo de expresión sobre las ondas que representan el sonido y trabajo. colores.
Expresión y altura del sonido llevada al dibujo, para una comprensión Trabajo en equipo sobre la altura de las ondas y posición de las notas en el
audiovisual. pentagrama.
Planeación de clase 5
30 min. hoja. Luego hacer un dictado de instrumento y los alumnos trataran de identificar el sonido del
instrumento y asi marcarlos en su hoja y completar una línea y bingo.
Cierre
10 min. Conclusión y experiencia personal de cada alumno con los timbres.
Desarrollo No.
Ejercicio: Se solicita a tres niños (o más), que voluntariamente pasen al frente y mencionen sus
30 min. nombres para que los demás identifique su voz, después se pasan a una parte sola donde no
puedan ser vistos por los demás y digan una serie de palabras consonantes en diferente orden
para que los demás los puedan reconocer y en qué orden.
Cierre
Desarrollo *gis
20 min. Juego: salimos al patio y pintamos un pentagrama de tamaño grande suficiente para poderlo
pisar como el juego del ‘’avión’’ juego de saltos.
Cierre
20 min. Concluimos lo aprendido y relacionamos todo al papel ya sea a pensar como un
músico usa una partitura para poder ejecutar música a primera vista,
Desarrollo
30 min. Trabajo de coro para las mañanitas buscamos que la melodía suene
Tonalmente bien para todos alumnos y maestro es importante darles oportunidad a que ellos
encuentren si algo suena bien o mal.
Cierre
Ejercicio: escuchar cantar a su maestro y ver ejemplos de cuanto algo esta
10 min. desentonado y entonado para desarrollar y entender la entonación.
Desarrollo
15 min. Dependiendo del desempeño de los alumno se avanza con otras tres líneas siguientes que
serian fa, sol y la.
Cierre
20 min. ¡¡Hora de aplicar lo aprendido!! Ejercicio: mediante la competencia sana trabaja
en equipos para leer una serie de frases melódicas y llegar a un equipo vencedor.
Desarrollo *Proyector
Vemos una película/Documental, y sobre los instrumento musicales.
40 min.
Cierre
10 min. Platicamos lo entendido y aclaramos cualquier duda.
Desarrollo
20 min. Platiquemos sobre el tema, que música es la que escuchamos y realmente es arte, que
vivencias tenemos en concierto o eventos de música, porque hay generos que no se consideran
música.
Cierre
Ejercicio: Escuchemos una serie de piezas musicales e intentemos decifrar su Reproductor multimedia.
20 min. corriente o a que genero pertenecen, etc.
Cierre
Explicar a los niños, lo que es la intensidad, altura, timbre y matiz. Y explicación
10 min. de tarea.
20 min. Explicar a los alumnos en qué consisten los valores musicales y en cómo se representan,
Ejercicio: serie de ejercicios en el pizarrón.
Desarrollo Metrónomo
Competencia de todos contra todos, dinámica en la cual leerán 4 compases rítmicos y
30 min. competirán por hacerlo mejor.
Cierre
10 min. Se analizara el desempeño de cada alumno durante la dinámica, con el propósito
de identificar la duración correcta de cada figura.
Desarrollo *Piano.
Trabajaremos con 3 dinamicas:
Desarrollo
30 min. La siguiente actividad se llevara acabo por medio de piezas populares en las cuales los alumnos
tendrán que hacer uso de sus manos (Aplausos) para identificar pulsos y acentos.
Cierre
Retroalimentación y motivación.
10 min.