Grupo I
A- Educação literária
Leia com atenção as estâncias seguintes.
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ADELAIDE CABETTE
ESCOLA SECUNDÁRIA ADELAIDE CABETTE, ODIVELAS
TESTE de AVALIAÇÃO de PORTUGUÊS 10º Ano
Nome________________________________ Nº___ Turma____
8
Vós, poderoso Rei, cujo alto Império
O Sol, logo em nascendo, vê primeiro,
Vê-o também no meio do Hemisfério,
E quando dece o deixa derradeiro;
Vós, que esperamos jugo e vitupério1
Do torpe Ismaelita2 cavaleiro,
Do Turco Oriental e do Gentio
Que inda bebe o licor do santo Rio3:
9
Inclinai por um pouco a majestade
Que nesse tenro gesto vos contemplo,
Que já se mostra qual na inteira idade,
Quando subindo ireis ao eterno templo4;
Os olhos da real benignidade
Ponde no chão: vereis um novo exemplo
De amor dos pátrios feitos valerosos,
Em versos divulgado numerosos.
10
Vereis amor da pátria, não movido
De prémio vil, mas alto e quási eterno;
Que não é prémio vil ser conhecido
Por um pregão do ninho meu paterno.
Ouvi: vereis o nome engrandecido
Daqueles de quem sois senhor superno5,
E julgareis qual é mais excelente,
Se ser do mundo Rei, se de tal gente.
11
Ouvi, que não vereis com vãs façanhas,
Fantásticas, fingidas, mentirosas,
Louvar os vossos, como nas estranhas Musas,
de engrandecer-se desejosas:
As verdadeiras vossas são tamanhas
Que excedem as sonhadas, fabulosas,
Que excedem Rodamonte6 e o vão Rugeiro7
E Orlando8, inda que fora verdadeiro.
Ano Letivo 2016/17 Prof. Sandra Veloso
12
Por estes vos darei um Nuno9 fero,
Que fez ao Rei e ao Reino tal serviço,
Um Egas10 e um Dom Fuas11, que de Homero
A cítara par' eles só cobiço;
Pois polos Doze Pares12 dar-vos quero Os
Doze de Inglaterra13 e o seu Magriço;
Dou-vos também aquele ilustre Gama14,
Que para si de Eneias busca a fama.
13
Pois se a troco de Carlos15, Rei de França,
Ou de César16, quereis igual memória, Vede
o primeiro Afonso17, cuja lança Escura faz
qualquer estranha glória;
E aquele18 que a seu Reino a segurança
Deixou, com a grande e próspera vitória;
Outro Joane19, invicto cavaleiro;
O quarto e quinto Afonsos e o terceiro.
[…]
15
E, enquanto eu estes canto – e a vós não posso,
Sublime Rei, que não me atrevo a tanto –, Tomai
as rédeas vós do Reino vosso:
Dareis matéria a nunca ouvido canto.
Comecem a sentir o peso grosso20 (Que
polo mundo todo faça espanto) De
exércitos e feitos singulares21,
De África as terras e do Oriente os mares.
Luís de Camões, Os Lusíadas (Canto I)
1
domínio e injúrias; 2 turcos; 3 Ganges; 4 templo da fama eterna; 5 superior
;6
personagem de Orlando Enamorado, de Boiardo, poeta italiano do séc. XV
7
personagem de Orlando
Furioso, de Ariosto, poeta italiano do séc. XVI
8
palavra italiana correspondente
9 Roland, herói da “Chanson de Roland”, poema do fim do séc. XI
à francesaNuno Álvares Pereira
10
Egas Moniz
11
D. Fuas Roupinho
12
doze nobres companheiros
de Carlos Magno
13
doze cavaleiros portugueses
que, no reinado de D. João I,
teriam ido a Inglaterra
combater e entre os quais se
encontrava um tal Magriço
14
Vasco da Gama
15
Carlos Magno
16
Caio Júlio César, general
e político romano
17
D. Afonso Henriques
18
D. João I
19
D. João II
20
grande
21
incomparáveis
1. Insira, de forma justificada, as estâncias selecionadas na estrutura do poema épico
camonino. [20 pontos]

2. Caracterize o destinatário do poeta, comprovando a sua resposta com elementos

textuais. [20 pontos]

3. Justifique a excecionalidade do canto do poeta, recorrendo a elementos textuais

pertinentes. [20 pontos]

4. Justifique a evocação de alguns reis portugueses e de algumas figuras histórico-

-lendárias. [20 pontos]

5. Atente na última estância.

Indique o conselho dado pelo poeta, referindo o tom adotado. [20 pontos]

Grupo II

B - Leitura

Museu interativo e parque temático

dedicado aos Descobrimentos abriu no Porto
Por Tânia Fernandes e António Silva

Os Descobrimentos têm parque temático recente-
mente inaugurado no Porto. O Infante D. Henrique dá
as boas vindas a quem chega ao World Of Discoveries,
o museu interativo que é também uma experiência
5 sobre a glória dos portugueses nos séculos XVI e XVII.
O espaço recria, à escala real, alguns episódios histó-
ricos permitindo visualizar aquilo que habitualmente
nos chega através de livros. Com recurso a suportes
tecnologicamente avançados e à interação com ato-
10 res vestidos à época pretende-se suscitar o interesse
dos visitantes pelos Descobrimentos portugueses.
A viagem começa em ambiente de exposição, com
réplicas de embarcações da época e instrumentos de
navegação. Para continuar a saber mais sobre a ma-
15 téria, os visitantes são convidados a interagir com os
suportes tecnológicos instalados, como os globos 4D
que desvendam a evolução da cartografia ou os pai-
néis interativos que exploram o contexto sociocultural
envolvente.
20 A encenação e interação de atores com os visitan-
tes procuram fazer desta visita uma experiência ines-
quecível. Fomos surpreendidos por um “marinheiro”
que acabou por nos convidar a visitar a sua nau, onde
é possível, entre outras coisas, experimentar a réplica
25 de uma cama a bordo e perceber como era apertado e
pequeno o espaço disponível. Mas há também fidal-
gos, donzelas e ilustres personagens a circular pelo
espaço. Passando a área de estaleiro naval, entra-se
naquela que será a grande “viagem” do visitante. Con-
30 vidado a embarcar numa réplica de uma caravela, dá
início a uma volta ao mundo que tem partida da me-
dieval Lisboa, onde se pode avistar a Torre de Belém
ainda em construção, com passagem pelo norte de
África, cabo das Tormentas, Moçambique, floresta
35 equatorial, Índia, Timor, Japão, China e Brasil. Os ce-
nários são detalhados e com passagens interessantes,
como as cortinas de fumo com projeção de imagens
ou a onda gigante que envolve estes marinheiros de
água doce. […]

http://canelaehortela.com/world-of-descoveries (consultado em
outubro de 2014).
1. Depois de ler o texto, selecione a alternativa que completa corretamente cada afir- mação, registando-a no seu
caderno. [35 pontos – 7 itens x 5 pontos]
1.1 O parque temático agora inaugurado no Porto
[A] poderá substituir o que se lê em livros.
[B] recria alguns factos / acontecimentos históricos.
[C] retrata a viagem de Vasco da Gama.
[D] relembra a história apenas com recurso a tecnologias.

1.2A experiência será inolvidável graças à

[A] visita que as pessoas fazem às naus.
[B] cartografia e painéis interativos expostos.
[C] encenação e interação entre atores e visitantes.
[D] ação e dinamismo dos animadores do espaço.

1.3 A visita aos diferentes territórios conquistados pelos portugueses faz-se

[A] por um percurso pedonal até aos vários cenários recriados.
[B] através de dramatizações preparadas pelos atores.
[C] pela manipulação das várias tecnologias disponibilizadas.
[D] embarcando numa réplica de uma caravela que passa por espaços recriados.

1.4 O sujeito do primeiro período do texto é

[A] nulo subentendido.
[B] “parque temático recentemente inaugurado”.
[C] “Os Descobrimentos”.
[D] nulo indeterminado.

1.5 A função sintática do constituinte "a quem chega ao World of Discoveries" (l. 3) é de
[A] complemento indireto. [C] sujeito.
[B] complemento direto. [D] predicativo do sujeito.

1.6 O segmento “dos visitantes pelos Descobrimentos portugueses.” (l. 11) corresponde a
um
[A] complemento do nome. [C] modificador restritivo.
[B] complemento do adjetivo. [D] modificador apositivo.

1.7 A oração “que tem partida da medieval Lisboa” (ll. 31-32) classifica-se como
[A] subordinada adverbial consecutiva.
[B] subordinada adjetiva relativa.
[C] subordinada substantiva relativa.
[D] subordinada substantiva completiva.

2. Responda aos itens apresentados. [15 pontos – 3 itens x 5 pontos]

2.1 Registe três palavras derivadas de “real”. (l. 6)

2.2 Indique o referente do pronome “que” em “que desvendam a evolução da carto-
grafia”. (l. 17)
2.3 Classifique a oração “onde é possível”. (ll. 23-24)
 GRUPO III

Redija um texto de apreciação crítica, de 130 a 150 palavras, sobre o livro que leu no
Projeto de Leitura. Apresente uma estrutura tripartida do texto, tal como se sugere:
[50 pontos]

• Introdução − Identificação da obra e do autor.

• Desenvolvimento − Acontecimentos/aspetos ao nível do conteúdo.
• Conclusão − Opinião pessoal sobre a obra e justificação para a recomendação ou não da
leitura da mesma.

Nota: Não se esqueça de rever o texto de forma a assegurar o cumprimento da planifica-

ção e o número de palavras bem como a correção linguística e ortográfica.

B- Gramática

Responde aos itens apresentados.

1. Cria duas frases que demonstrem o campo semântico da palavra «Fortuna» (l. 5 do poema, Grupo I).

2. Seleciona, no texto do grupo II, três palavras que possam integrar o campo lexical “Camões”.

3. Indica a função sintática das expressões sublinhadas:

a) Camões mostra-se descontente com os governantes.
b) Os alunos consideram camões um escritor magnífico.
c) O Crítico exaltou a originalidade de Camões

4. Indique os processos fonológicos ocorridos na evolução das seguintes palavras:

a) exprimentada (v. 6) > experimentada

Grupo III

C- Escrita

Partindo destes versos e apoiando-te na tua experiência de leitura, escreve um texto expositivo, que tenha entre 120
e 150 palavras, sobre a representação da mulher amada na poesia de Camões.
(Apresenta as principais características físicas e psicológicas que Camões atribui às mulheres que canta; a conceção
do amor).
O teu texto deverá apresentar uma estrutura tripartida (introdução, desenvolvimento e conclusão).

COTAÇÕES

GRUPO I GRUPO II GRUPO III

A- Educação Literária B- Leitura C- Gramática TOTAL

D- Escrita
1. 2. 3. 4. 5. 6. 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1. 2. 3. 4.
15 15 15 15 15 25 3 3 3 3 3 3 3 5 5 15 4 50
100 pontos 50 pontos 50 pontos 200 pontos

Bom Trabalho