UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

CENTRO DE PROMOCIÓN Y APOYO AL INGRESO (CPAI)

SISTEMA NACIONAL DE NIVELACIÓN Y ADMISIÓN
ABRIL - AGOSTO DE 2018

SYLLABUS
I. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES P.I.S
NIVEL BÁSICO
TIPO DE ASIGNATURA FORMACIÓN BÁSICA
MALLAS INVOLUCRADAS NIVELACIÓN GENERAL

II. PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

NOMBRES Y APELLIDOS
TÍTULO TERCER NIVEL
CORREO INSTITUCIONAL
CORREO PERSONAL
DEDICACIÓN
Gina Isabel Cedeño Quinde
Lcda. Trabajo Social
gicedeno@utm.edu.ec
Isabelitatkm1994@gmail.com
Trabajadora Social CPAI y Docente Senecyt

1. OBJETIVO GENERAL

Comprender las bases conceptuales de la investigación y el valor del trabajo en equipo, que le permita al estudiante, realizar
el Proyecto Integrador de Saberes, basado en problemas reales encontrados en las comunidades y/o sectores, teniendo en
cuenta su prioridad.

III. RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

Interpretar las bases teóricas de la investigación y del conocimiento.

Interactuar con la realidad para la identificación de problemas y sus posibles soluciones, a través del trabajo en
equipo como herramienta de integración.
Presentar el informe final del proyecto integrador de saberes.

Nº Nivel Taxonómico Resultados del Aprendizaje Formas de Evidenciar

Interpretar los conceptos básicos de la investigación y del Para cumplir este objetivo el estudiante debe
conocimiento. realizar lectura comprensiva de los siguientes
conceptos: realidad, conocimiento e investigación.
1 Comprensión Presentar la lógica del instructivo sobre Proyecto Integrador de Trabajo en la Plataforma Virtual, comprendiendo la
Saberes. lógica del instructivo impartido.

Integrar grupos de trabajos con los que se desarrollará el Para cumplir este objetivo el estudiante debe
proyecto. presentar de forma escrita la nómina de grupos y los
2 Comprensión posibles temas.
Analizar problemáticas del entorno a fin a su carrera.

3 Identificar los conceptos de los temas de investigación. Para cumplir este objetivo el estudiante debe
Comprensión presentar y realizar prácticas en la plataforma
virtual y cumplir con las actividades de foros y chat.

Identificar aspectos de la problemática del entorno y a fin a su
carrera y resalta la importancia de la investigación, a través
4 Comprensión de la justificación.
Para cumplir este objetivo el estudiante debe
presentar tarea 2 sobre los temas de la unidad en
la Plataforma Virtual, Identificar la contextualización
de la problemática de la investigación y la
justificación de las bases conceptuales del P.I.S
elegido.

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 Comprensión Para cumplir este objetivo el estudiante debe
5 Identifica la estructura de los objetivos: (General y Redactar los objetivos y conjetura con coherencia,
Específicos) y redacta de forma correcta la conjetura. relevancia e impacto para el proyecto

6 Comprensión Identificar y diferenciar los diferentes métodos aplicados en
el proyecto.
Seleccionar las técnicas que deben aplicar en el proyecto.
Aplicar correctamente los instrumentos del proyecto.
Para cumplir este objetivo el estudiante debe
entregar del aporte individual sobre la
argumentación de la metodología del PIS, realizar
lecturas críticas sobre el aporte de los compañeros
con relación a la metodología del proyecto.

Enumerar los materiales utilizados en el proyecto.

7 Comprensión
Selecciona la literatura apropiada para la construcción del
marco teórico, considerando las fuentes bibliográficas
pertinentes al mismo.
8 Comprensión Interpretación de los resultados esperados, coherencia de las
conclusiones con los resultados, factibilidad, encuadre de
actividades y tiempo, selección correcta de las fuentes
bibliográficas, evidencias obtenidas en el desarrollo del
proyecto a fin a su investigación.
Identificar las fuentes bibliográficas para la
construcción del marco teórico.
Identificar las fuentes bibliográficas para la
construcción del marco teórico. Cumplir con las
tareas dentro de la Plataforma Virtual.
Redacción grupal de temas abordados en la
unidad.
Identificar de manera correcta los temas analizados
en la unidad, para realizar las tareas y test.
Realizar Tareas y tes sobre los temas de la unidad
en la Plataforma Virtual.

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 AULA REAL.

V. PROGRAMACIÓN

UNIDAD 1. INTRODUCCIÓNAL PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES.

Inicia al: 2018/10/09
Asistidas: 2
Colaborativas: 2
Prácticas de Aprendizaje: 2
Aprendizaje Autónomo: 2
Finaliza al: 2018/10/19 - Inducción a los procesos de investigación
- Conceptos básicos de investigación:
- Realidad, conocimiento e investigación.
- Qué, cómo y para qué investigar.

Resultado de Aprendizaje: Interpretar los conceptos - Tipos de investigación.

básicos de la investigación y del conocimiento.
- Qué es un proyecto
Presentar la lógica del instructivo sobre Proyecto Integrador de - Qué es el proyecto Integrador de Saberes
Saberes.
- Tarea #1 en la Plataforma Virtual y refuerzo de temas visto
presencialmente.
Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Motivación general del PIS.
Aprendizaje asistido Presentación y normativas del Proyecto
Integrador de Saberes PIS

Consultas: Temas relacionados a la Presentar consulta a través de la Plataforma Virtual.

Aprendizaje colaborativo unidad uno.

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Trabajo en la Plataforma Virtual.
Plataforma Virtual

Lecturas Lectura comprensiva de los siguientes temas: Todos los relacionados a la unidad uno,
complementados en la Plataforma Virtual.

Síntesis de los temas tratados en las lecturas comprensivas, que deben ser
Resúmenes presentadas en exposición.

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia

Trabajo y refuerzo en la Plataforma Virtual.

Manejo y trabajo en la Plataforma
Virtual.
Planteamientos de alternativas de temas con relación a la carrera.
Trabajo en equipo

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 UNIDAD 2. ESTRUCTURACIÓN DE GRUPOS Y TEMAS

Iniciaal:2018/10/22 Finaliza al:2018/10/26 1. Grupos estructurados.

2. Posibles Temas
Asistidas: 2
Colaborativas: 2
Prácticas de Aprendizaje: 2
Aprendizaje Autónomo: 2

Resultados de Aprendizaje:

- Integración de grupos de trabajos con

los que se desarrollará el proyecto.
- Analizar problemáticas del entorno a fin
a su carrera.

Componente de Docencia
Tipo de Actividad Actividad Estrategia
Recepción de los grupos estructurados y posibles
Aprendizaje asistido Trabajo Grupal temas.
Trabajo en la Plataforma Virtual
Presentaciones
Aprendizaje colaborativo

Componente de Aprendizaje Autónomo

Actividad Estrategia
Presentar de forma escrita la nómina de grupos y los posibles temas.
Trabajo Grupal
Orientaciones para elaboración de posibles temas y guía general para el diseño y elaboración de
Ejemplificación los proyectos.

Componente de Prácticas de Aplicación y Experimentación de los Aprendizajes

Actividad Estrategia
Trabajo y refuerzo en la Plataforma Virtual.
Manejo y trabajo en la Plataforma
Virtual.
Planteamientos de alternativas de temas con relación a la carrera.
Trabajo en equipo

UNIDAD 3. TEMA, VARIABLES, NIVEL DE MEDICIÓN Y COMPLEMENTO

Iniciaal:2018/10/29 Finaliza al:2018/11/09 - Lectura comprensiva sobre:

Asistidas: 2 - Tema: Qué es un tema de investigación, Cómo se estructura, y cómo se elige.
Colaborativas: 2
Prácticas de Aprendizaje: 2 - Variables: Qué son, Cómo se estructuran, tipos de variables.
Aprendizaje Autónomo: 2 - Nivel de Medición: Qué es, qué mide, para qué se utiliza.

Resultado de Aprendizaje: Identifica los - Complemento: Qué es, cómo se estructura.

conceptos de los temas de investigación.
- Temas definidos para el proyecto.

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 Componente de docencia
Tipo de Actividad Activi Estrategia
dad
Práctica de aprendizaje en la Plataforma Virtual.
Aprendizaje asistido Test Virtual
Refuerzo a través de foros y chat.
Presentaciones

Aprendizaje colaborativo

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
Definir temas para el desarrollo del Proyecto.
Trabajo en equipo

UNIDAD 4. CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS ANTECEDENTES DE LA PROBLEMATICA Y JUSTIFICACIÓN

Iniciaal:2018/11/12 Finaliza al:2018/11/23 1. Lectura y análisis sobre la Contextualización de los Antecedentes del Problema
(Qué son)
Asistidas: 2
Colaborativas: 2 - Contexto Macro: (Qué significa, Cómo se interrelaciona, cómo
Prácticas de Aprendizaje:2 incide.)
Aprendizaje Autónomo:4
- Contexto Meso: (Qué significa, Cómo se interrelaciona, cómo incide)
Resultado de Aprendizaje: - Contexto Micro: (Qué significa, Cómo se interrelaciona, cómo incide)
Identifica aspectos de la problemática del entorno y
a fin a su carrera y resalta la importancia de la 2. Justificación: (Qué es, Razón de ser, Relevancia científica, contemporánea,
investigación, a través de la justificación. Beneficiarios, Factibilidad, Interrelación con Objetivos del Plan Nacional para el
Buen Vivir).

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Tarea 2 sobre los temas de la unidad en la
Aprendizaje asistido Refuerzo en la Plataforma virtual Plataforma Virtual.

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Componente de Aprendizaje Autónomo

Actividad Estrategia

Definir la Contextualización de los Antecedentes del Problema y la Justificación de la

Aplicación
investigación.

Lecturas Lectura comprensiva de los temas: Objetos de estudio, contexto de integración de

saberes y justificación.

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Identificar la contextualización de la problemática
Presentaciones de tareas en la de la investigación y la justificación de las bases
Plataforma Virtual. conceptuales del P.I.S elegido.
Aprendizaje colaborativo

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 Componente de Aprendizaje Autónomo

Actividad Estrategia
Lectura comprensiva sobre resumen subidos en la Plataforma.
Lecturas

Construcción del contexto: (Macro, Meso y Micro) y justificación.

Resúmenes
Redacción estructurada de la contextualización y justificación.
Resolución de ejercicios

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
Trabajo en equipo Taller sobre la estructuración del contexto y justificación en el proyecto integrador de
saberes.

UNIDAD 5. OBJETIVOS (GENERAL Y ESPECIFICOS), CONJETURA (HIPOTESIS)

Iniciaal:2018/11/26 Finaliza al:2018/11/30 - Objetivos: (General y Específicos), Qué son, Cómo se elaboran, Para qué
sirven.
Asistidas: 2
Colaborativas: 2 - Conjetura (Qué es, Cómo se redacta.)
Prácticas de Aprendizaje: 2
Aprendizaje Autónomo: 2

Resultado de Aprendizaje: Identifica la estructura

de los objetivos: (General y Específicos) y redacta
de forma correcta la conjetura.

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Redacción de los objetivos y conjetura con
Aprendizaje asistido Estructuración de los objetivos coherencia, relevancia e impacto para el proyecto.
intra-áulica.

Presentaciones Entrega del avance del trabajo.

Aprendizaje colaborativo

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Redacción grupal de los objetivos y conjetura.
Resúmenes
Lecturas sobre los componentes básicos: Objetivos y conjetura.
Lecturas

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
Contrastación de los objetivos y conjetura con el tema de investigación.
Trabajo en equipo

Elaboración e interpretación de objetivos y conjetura referente al proyecto.

Definir objetivos y conjetura

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 UNIDAD 6. METODOLOGÍA

Iniciaal:2018/12/10 Finaliza al:2018/12/14 1. Metodología

Asistidas: 2 - Métodos (Experimental, Cuasiexperimental, No
Colaborativas: 2 Experimental).
Prácticas de Aprendizaje: 2
Aprendizaje Autónomo: 2 - Técnicas: (Observación, Encuesta, Entrevista)
- Instrumentos: (Guía de observación, formulario de
Resultado de Aprendizaje: Identificar y diferenciar
encuesta y guía de entrevista)
los diferentes métodos aplicados en el proyecto.
- Materiales: (Los utilizados en el proyecto)
Seleccionar las técnicas que deben aplicar en el
proyecto.

Aplicar correctamente los instrumentos del

proyecto.

Enumerar los materiales utilizados en el proyecto.

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Argumentación sobre la metodología del proyecto.
Aprendizaje asistido Lecciones orales/escritas

Selección de la idea para la metodología del PIS.

Presentaciones

Aprendizaje colaborativo

Componente de aprendizaje autónomo

Actividad Estrategia
Entrega del aporte individual sobre la argumentación de la metodología del PIS
Resúmenes
Lectura crítica sobre el aporte de los compañeros con relación a la metodología del
proyecto.
Lecturas

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
Entrega por escrito para revisión y corrección de las partes del proyecto insertos en el
Trabajo en equipo tiempo adecuado.

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 UNIDAD 7. MARCO TEORICO

Iniciaal:2018/12/17 Finaliza al:2019/01/11 3. Lectura y análisis sobre el Marco Teórico

Asistidas: 2 - Significado
Colaborativas: 2
Prácticas de Aprendizaje: 2 - Definición de las variables que intervienen dentro del Marco Teórico
Aprendizaje Autónomo: 3 - Estructura del Marco Teórico: (Citas y parafraseo).
Resultado de Aprendizaje:
Selecciona la literatura apropiada para la
construcción del marco teórico, considerando las
fuentes bibliográficas pertinentes al mismo.

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Tarea 3 sobre los temas de la unidad en la
Aprendizaje asistido Refuerzo en la Plataforma virtual Plataforma Virtual.

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Identificar las fuentes bibliográficas para la
Presentaciones de tareas en la construcción del marco teórico.
Plataforma Virtual.
Aprendizaje colaborativo

Componente de Aprendizaje Autónomo

Actividad Estrategia
Redacción grupal del marco teórico.
Resúmenes
Lecturas sobre los componentes básicos: del marco teórico.
Lecturas

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
Estructuración del marco teórico.
Trabajo en equipo

Elaboración en base a las fuentes bibliográficas.

Construcción del marco teórico

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 UNIDAD 8. RESULTADOS ESPERADOS, CONCLUSIONES, VIABILIDAD, CRONOGRAMA, BIBLIOGRAFIA Y ANEXOS

Iniciaal:2019/01/14 Finaliza al:2019/01/25 4. Lectura y análisis sobre:

Asistidas: 2 - Resultados esperados: (Qué son, Cómo se obtienen, Cómo se
Colaborativas: 2 redactan).
Prácticas de Aprendizaje: 2
Aprendizaje Autónomo: 2 - Conclusiones: (Qué son, Cómo se redactan).
- Viabilidad: (Qué es, aspectos considerados).
Resultado de Aprendizaje:
Interpretación de los resultados esperados, - Cronograma: (Qué es, cómo se construye).
coherencia de las conclusiones con los resultados,
factibilidad, encuadre de actividades y tiempo, - Bibliografía: (Fuentes bibliográficas).
selección correcta de las fuentes bibliográficas, - Anexos: (formulario de encuestas, entrevista, guía de observación,
evidencias obtenidas en el desarrollo del proyecto de entrevistas, fotos, gráficos).
a fin a su investigación.

Componente de docencia

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Tarea 4 y tes sobre los temas de la unidad en la
Aprendizaje asistido Refuerzo en la Plataforma virtual Plataforma Virtual.

Tipo de Actividad Actividad Estrategia

Identificar de manera correcta los temas analizados
Presentaciones de tareas y en la unidad, para realizar las tareas y test.
realización de test en la Plataforma
Aprendizaje colaborativo
Virtual.

Componente de Aprendizaje Autónomo

Actividad Estrategia
Redacción grupal de temas abordados en la unidad.
Análisis e interpretación
Lecturas sobre los componentes básicos: de los temas de la unidad.
Lecturas

Componente de prácticas de aplicación y experimentación de los aprendizajes

Actividad Estrategia
Estructuración de los resultados esperados, conclusiones, viabilidad, cronograma,
Trabajo en equipo bibliografía y anexos.

Elaboración en base a lo desarrollado en cada etapa del proyecto.

Construcción de los temas de la unidad

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8
VI. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA

Arellano, E. I. (s.f.). Investigación Cientifica Guía de Estudio y Técnicas de Investigación. Loja: Imprenta
COSMO.
Roberto Hernández Sampieri, C. F. (2014). Metodología de la Investigación. Mexico: McGRAW-Hill.

Complementaria:
Aveiga, V (2013). ¿Cómo hacer Investigación Científica? Ecuador. MFL

AUTOR TITULO EDICIÓN AÑO EDITORIAL PORTADA

1992 Panapo
Carlos Sabino El Proceso de investigación

¿Cómo hacer investigación científica? Primera 2013 MFL

Vicenta Aveiga
Macay

AUTOR TITULO EDICIÓN AÑO EDITORIAL PORTADA

Roberto Metodología de la Segunda 2014 McGRA
Hernández Investigación
Sampieri W-Hill

Arellano, E. Investigación 1999 Loja

I. (s.f.) Cientifica Guía
de Estudio y
Técnicas de
Investigación

VII. PARÁMETROS DE EVALUACIÓN

COMPONENTE DE EVALUACIÓN ACTIVIDAD-COMPONENTE MEDIO CICLO FIN DE CICLO TOTAL

Docencia: Test dentro de la plataforma Medio Ciclo:

virtual, foros, chat, videoconferencia, Introducción al proyecto integrador
aplicación de instrumentos de investigación Fin de Ciclo: 15% 15% 30%
y /o procesamiento de resultado. Marco Teórico

Prácticas de aplicación y Medio Ciclo:

experimentación de los aprendizajes: Objetivos: General y específicos), conjetura.
Actividades prácticas y experiencias de Fin de Ciclo:
10% 10% 20%
aprendizaje, resolución de problemas, Resultados esperados, conclusiones,
manejo de base de datos y acervo viabilidad, cronograma, bibliografía y anexos
bibliográfico, avance de proyecto
Trabajos autónomos: Medio Ciclo:
Revisión bibliográfica, reporte de lecturas, Metodología.
síntesis, resúmenes, exposiciones, Fin de Ciclo:
presentación final de proyecto Resultados esperados, conclusiones,
Presentación del avance en un 50% del viabilidad, cronograma, bibliografía y anexos 10% 10% 20%
proyecto integrador.
Presentación del 100% y exposición del
proyecto de integrador de saberes.

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Examen de medio y final de ciclo Medio Ciclo:
Temas del proyecto integrador de Saberes.
Fin de Ciclo: 15% 15% 30%
Temas del proyecto de integrador de
saberes.
Observación Dentro del componente de docencia se
deben considerar como mínimo tres
actividades en cada parcial y en los
demás componentes mínimo dos.
Suma 50% 50% 100%

Elaborado por: Revisado y Aprobado por:

Lcda. Gina Isabel Cedeño Quinde

(F) (F)
Revisado: Aprobado:

Centro de Evaluación y Aseguramiento de la Calidad

Sistema de Control y Planificación Académica
Generado por:
Fecha de impresión:
SBM2877P80D19353

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