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MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

José Luis_ Murillo Padilla __Tabla_Actividad1.1.doc


JOSÉ LUIS MURILLO PADILLA

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE
PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC
Cartagena, Febrero 2018
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

José Luis_ Murillo Padilla __Tabla_Actividad1.1.doc


JOSÉ LUIS MURILLO PADILLA

Profesor-Consultor
LINA MARIE MEJÍA PAEZ
Filósofa - Magister en pedagogía

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
GESTIÓN DE PROCESOS DE DISEÑO Y DESARROLLO DE
PROGRAMAS EDUCATIVOS EN LÍNEA
Evaluación de Aprendizajes Mediada por TIC
Cartagena, Febrero 2018
INTRODUCCIÓN

“La evaluación no es ni puede ser


un apéndice de la enseñanza.
Es parte de la enseñanza y del aprendizaje”
Gestionar educar

La evaluación es un proceso sistemático y sistémico, estrechamente ligada al


proceso de enseñanza y aprendizaje, que adquiere sentido cuando su eficiencia y
eficacia posibilita el perfeccionamiento del quehacer pedagógico del docente.

Es por eso, basados en este concepto, se presenta esta actividad donde, a partir
del análisis de las practicas evaluativas de la Institución Educativa María Reina para
determinar qué tipos de evaluaciones ha adoptado dicho establecimiento, así mismo, se
presentarán las características que diferencian cada una y desde este abordaje, qué
aspectos por mejorar debería la institución, según mi apreciación, asumir para
perfeccionarlas y que sus resultados sean más eficientes y eficaces.
TIPOS DE EVALUACIÒN

La Institución Educativa María Reina es de carácter oficial, en ella se da importancia a la


evaluación, la concibe como proceso dinámico que permite no solo valorar y medir los niveles de
desempeños que los estudiantes han desarrollado, gracias a las actividades y estrategias que el
docente ha diseñado y con su aplicación el docente perfecciona su accionar pedagógico.
Atendiendo esta postura se presenta a través de la siguiente tabla se enumera y caracterizan los
distintos tipos de evaluación que se llevan a la práctica y que aspectos por mejorar se deben
realizar para optimizar la función de la misma:

TIPOS DE EVALUACIÓN QUE SE PRACTICAN EN LA IE MARÍA REINA

TIPO DE CARACTERÍSTICAS ASPECTOS POR


EVALUACIÓN MEJORAR
EVALUACIÓN  Se realiza antes del proceso de  En la institución
DIAGNOSTICA evaluación educativa María
 Tiene como finalidad identificar los pre-
saberes, debilidades y necesidades de
reina, se realiza
los estudiantes. la evaluación de
 Permite al docente el diseño estrategias entrada, pero a
pertinentes para hacer más efectivo el los estudiantes,
alcance de los desempeños y facilitar el prácticamente se
desarrollo de habilidades y competencias
 Se realiza a lo largo del proceso.
le toma por
EVALUACIÓN
 Permite el análisis de las características sorpresa, y en
FORMATIVA
del estudiante y es posible identificando muchos casos el
sus debilidades y fortalezas para instrumento es
plantear actividades destinadas a improvisado,
satisfacer sus necesidades.
 La coevaluación permite no solo
haciendo que
identificar aciertos y desaciertos entre estos tengan sus
pares, sino que además se generan grandes vicios,
nuevos aprendizajes de carácter por esto se debe
colaborativo. mejorar la
 La autoevaluación, así como la
coevaluación, son permanentes y los
planeación,
actores en estos casos tienen la ejecución y
responsabilidad de superar sus aplicación de las
dificultades. evaluaciones.
 Las dificultades están destinadas al  Se debería
aprendizaje, los actores proponen
soluciones y se utilizan diversos
implementar la
instrumentos de evaluación. metaevaluacion,
EVALUACIÓN  Se hace seguimiento al proceso de para detectar las
PROCESAL O enseñanza aprendizaje. fallas y aciertos
 Facilita la toma de decisiones durante el de los
DE PROCESOS proceso
instrumentos que
 Se realiza un análisis de los resultados
que emite el estudiante, la pertinencia de se aplican a cada
las etapas del proceso y de las acciones evaluación y si
que conforman la estrategia que diseña realmente
el docente.
 Permite medir el nivel de adquisición de
cumplen con las
EVALUACIÓN
los desempeños, habilidades y características de
SUMATIVA
competencias. las mismas, el
 Se realiza al finalizar el proceso. impacto de su
 Se enfoca en los resultados a través del finalidad y la
análisis y la valoración de los mismos.
consecución de
EVALUACIÓN  Atienden a los Pilares expuso la UNESCO,
las metas.
POR se refieren al saber hacer, saber ser,
 Es necesario que
COMPETENCIAS saber aprender y saber convivir, para ello
se implementen
se orienta esta evaluación a las
competencias que hacen referencia a los
las TIC como
antes mencionado, es decir: herramienta
competencias cognitiva, comunicativas y innovadora que
socio- afectivas. dinamiza el
 Es integral centrada en el ser y su ejercicio
desenvolvimiento en el entorno. pedagógico.
 Promueve el aprendizaje autónomo,
desarrollando la auto-criticidad, auto-
reflexión y la auto regulación.
EVALUACIÓN  Es un seguimiento permanente al
CONTINUA proceso
 Permite y revisión del ajuste en cada
etapa
 Es flexible
 Conduce a una valoración final
 Obedece a los resultados de diferentes
herramientas: pruebas escrita, trabajos y
valoraciones del docente
EVALUACIÓN  Pese a que la institución es publicase
DE ENTRADA realiza esta evaluación para determinar
si los estudiantes responde a las
habilidades, conocimientos y
competencias que se requieren para el
grado que solicita.
CONCLUSIONES

Posterior a la realización de esta actividad se pudo llegar a las siguientes conclusiones:

 La evaluación es un proceso que no solo se debe centrar en cuanto


conocimiento se ha depositado en el estudiante, práctica que por demás, esta
mandada a recoger, pues hace tiempo que la educación tradicional no responde
a los requerimientos del mundo actual.

 Los docentes no pueden quedarse con un solo tipo de evaluación, es necesario


utilizar una gama de las mismas, para poder generar un concepto de los
avances de los estudiantes y poder establecer el desarrollo de competencia,
habilidades, conocimientos entre otras
REFERENCIAS:
CVUDES. Evaluación de Aprendizajes Mediadas por TIC. Recuperado de:
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/librov2.html
http://aula2.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.007.MG/Documentos/cap1/Capitulo_Completo.pdf