UNIVERSIDAD ETAC

Estudiante:

Gaspar Camacho David Fernando

Materia:

Teorías contemporáneas en la educación

Fecha de entrega:

14 de octubre del 2018

 INTRODUCCIÓN

La inteligencia humana surgió al tener el hombre la necesidad de encontrar la

forma de comunicarse primero consigo mismo y posteriormente con su entorno,
debido a esto su inteligencia y su capacidad de comunicación se han convertido en
las bases fundamentales por las cuales se cimienta nuestra civilización.

Piaget (1992) afirma que el conocimiento no es absorbido pasivamente del

ambiente y tampoco es procesado en la mente del niño ni brota cuando el madura,
sino que es constituido por el niño atreves de sus interacciones de sus estructuras
mentales con el medio ambiente, más concretamente, podemos decir que el
conocimiento se construye según Piaget (1992) de manera activa a partir de la
acción que el sujeto realiza sobre el objeto de conocimiento ,entendiendo
lógicamente a esta, como una acción física y también mental dependiendo de la
estructura cognitiva de conjunto que entre en juego.

El propósito del trabajo que a continuación se presenta es:

 Analizar la teoría psicogenética de Piaget a través de un mapa mental para

rescatar los aspectos fundamentales de dicha teoría.
 CONCLUSIONES

Luego de haber indagado con mucha profundidad sobre Jean Piaget, quien era un
psicólogo, epistemólogo y biólogo suizo. Puedo concluir que desde que era niño
siempre tuvo interés por lo que sucedía a su alrededor y las ciencias, es así que se
volvió un psicólogo y por el cual creó varias teorías las cuales son acertadas.

Fue Piaget quien estudio el desarrollo de la Inteligencia en los niños, a través de

estos estudios, logro poner en evidencia que la inteligencia y el pensamiento lógico
de los niños se construye progresivamente, siguiendo sus propias leyes y pasando
por diferentes etapas, hasta llegar a la edad adulta.