PRUEBA DE PROCESO DE COMPRENSIÓN LECTORA

SEXTO GRADO

INDICACIONES
1. Lee cada pregunta con mucha atención.
2. Resuelve cada pregunta en la hoja.
3. Luego marca con una “X” la respuesta correcta.
4. Si lo necesitas, puedes leer nuevamente la pregunta.
5. Sólo debes marcar una respuesta por cada pregunta.

Lee con atención el siguiente texto.

En un pueblecito donde las calles eran muy estrechas. Para que pudieran pasar los
animales sin molestar a las personas, el alcalde había dado la orden de que siempre
que pasara alguien con un animal, fuera diciendo en voz alta: "apártense, por
favor".
Un día, un labrador volvía con su buey y, vio a dos hombres hablando en la mitad
de la calle. Eran unos hombres muy ricos y orgullosos, así que, cuando el labrador
se acercó y les gritó: "¡Apártense, por favor!", ellos no le hicieron caso y siguieron
hablando.
Al labrador no le dio tiempo de parar al buey, y el animal, al pasar, empujó a los
dos hombres y los tiró al suelo. Como sus ropas se llenaron de barro, los hombres,
muy enfadados, le dijeron al labrador:
-¡Mira lo que nos ha hecho tu buey! Ahora tendrás que comprarnos trajes
nuevos. Si no lo haces, mañana te denunciaremos al alcalde.
Entonces, el labrador fue a ver al alcalde y le contó lo ocurrido. El alcalde, que
era un hombre justo y muy listo, le dijo:
-No te preocupes. Mañana, cuando vengan a denunciarte esos dos ricachones,
tú vienes también y te haces el mudo. Oigas lo que oigas, tú no digas nada.
Al día siguiente, se presentaron todos ante el alcalde, y los dos ricachones
acusaron al labrador de pasar con el buey sin avisar y de atropellarlos.
-¿Por qué no avisaste a estos hombres para que se apartaran? -preguntó el
alcalde al labrador.
El alcalde le hizo varias preguntas más, pero el labrador no dijo ni "mu".
Entonces, el alcalde les dijo a los ricachones que aquel labrador debía de ser mudo.
-¡Qué va a ser mudo! -respondieron rápidamente los dos hombres-. Ayer lo
oímos hablar en la calle, ¡y bien alto! Nos gritó que nos apartáramos.
-Entonces -dijo el alcalde-, si el labrador les avisó de que se apartaran y no lo
hicieron, la culpa es de ustedes. Y por haber acusado injustamente a este hombre,
le darán diez monedas de plata cada uno.
Carlo Frabetti
1. Escribe el orden en que suceden los hechos y luego marca la
respuesta correcta.

( ) Lo oímos hablar en la calle, ¡y bien alto!

( ) Los hombres, muy enfadados, le dijeron al labrador.
( ) Vio a dos hombres hablando en la mitad de la calle.
( ) Se presentaron todos ante el alcalde.

a) 2, 4, 1, 3 b) 4, 2, 1, 3 c) 4, 1, 3, 2 d) 3, 2, 1, 4

2. En el texto, ¿a qué se refieren las palabras dijo ni “mu”?

a) Que no dijo mucho.
b) Que no dijo ni una palabra.
c) Que era un hombre mudo.
d) Que dijo mucho.

3. ¿De qué trata principalmente el texto?

a) Trata de unos ricachones atropellados.
b) Trata de un alcalde que supo impartir justicia.
c) Trata de un labrador que no dijo ni “mu”.
d) Trata de un alcalde que dice muchas mentiras.

4. ¿Qué nos enseña esta historia?

a) Nos enseña a no atropellar sin pagar plata a los demás.
b) Nos enseña que debemos mentir si queremos ganar.
c) Nos enseña que debemos ser justos con los demás.
d) Nos enseña que debemos callar ante los demás.
 Lee con atención y responde.

EL PAVO REAL Y LA GARZA

Un pavo real y una garza se encontraron en medio de un camino.

-Déjame pasar- dijo el pavo real, estirando su bellísima cola en forma de
abanico, -¡No vez que soy más importante y hermoso que tú! –Es cierto
afirmo un zorro que se había acercado.
-Ni el arco iris ni las piedras preciosas pueden igualar la brillantez y colorido
de tu esplendido plumaje, dijo el zorro. -¿Te das cuenta? Dijo el pavo real
a la garza; -El zorro que es un animal astuto e inteligente, opina lo mismo
que yo; -Soy el rey de las aves.
-Es cierto eres un ave mucho más bella que yo; pero si tus plumas son más
vistosas que las mías, debes admitir que tienen un gran defecto.
-¿Un defecto? Dijo el pavo real molesto, -¿Qué defecto encuentras en mis
plumas?, - Uno muy importante- respondió la garza: No te sirven para volar.

5. Principalmente, ¿de qué trata el texto?

a) De un ave vanidosa y la otra sabia.
b) De un pavo real importante y hermoso.
c) De un zorro astuto e inteligente.
d) De dos aves que iban por un camino.

6. ¿Por qué se molestó el pavo real?

a) Porque se burlaron de sus plumas vistosas.
b) Porque le dijeron que tenía un gran defecto.
c) Porque no lo dejaron ser el rey de las aves.
d) Porque no lo dejaban pasar por el camino.
 Lee con atención y responde.

Consumo doméstico
220 V y 380 V

Subestación de
distribución
Red de distribución
132 KV

Centrales de
control eléctrico

Centrales de
generación

7. ¿De qué tratará principalmente el texto?

a) Del recorrido de la electricidad.
b) De la importancia de los electrones.
c) Del consumo doméstico de la electricidad.
d) De las plantas de generación de electricidad.
8. ¿Cómo es conducida la electricidad?
a) A través de líneas de transporte.
b) A través de gruesos cables.
c) A través de enormes plantas.
d) A través de grandes antenas.

9. ¿Para qué fue escrito el texto?

a) Para darnos una noticia sobre el sistema eléctrico.
b) Para darnos instrucciones sobre el sistema eléctrico.
c) Para informarnos sobre el funcionamiento del sistema eléctrico.
d) Para argumentarnos sobre la circulación del sistema eléctrico.

Lee con atención y responde

SABER QUE SE PUEDE

A sus once años, Julio César lo tiene muy bien aprendido: la inesperada parálisis
cerebral no podrá detener nunca los ímpetus de su inquieto corazón. Y entonces, a su
manera, se esfuerza por vivir y por sostener la esperanza de su familia. En medio de
la adversidad de su dolencia, él ha aprendido a reír, jugar y a tratar de ser uno más
entre los niños de su edad. Julio César es la imagen de lucha e ilusión de cualquier
niño con capacidades diferentes por sobreponerse a los impedimentos. Pero es
también un mensaje para la necesidad de inclusión en nuestro país. Son las diez y
media de la mañana en el colegio Pachacutec del día 18 de marzo. En el patio del
colegio ubicado en el distrito de Ventanilla, el alboroto anuncia la hora de recreo.
Sentado en su silla de ruedas, Julio César luce feliz. La parálisis cerebral lo capturó
apenas a los dos días de nacido. Pero él, junto con sus compañeros de clase sigue
adelante inventando nuevas formas para salir adelante. Julio César cursa el sexto
grado de primaria. Y lo hace en una escuela normal. Tiene dificultades con su
capacidad motora, pero capta las clases igual que todos los demás niños y realiza las
mismas tareas. Su cerebro funciona de manera normal. Y sus avances, desde primer
grado han sido enormes. Alfredo Gamarra, padre de Julio César, cuenta que él y su
esposa se percataron de que los movimientos de su hijo no eran normales recién a los
 seis meses de nacido. Nació bien, pero en la clínica no le aspiraron el líquido amniótico
que tragó. Tuvo infección y fiebre alta y una posterior convulsión que afectó sus
neuronas. Eso derivó en la parálisis cerebral. Solo tenía dos días de nacido, señala
Alfredo. La profesora de Julio César se refirió, “él es un niño aparentemente
impedido, pero emocional e intelectualmente más “normal” que cualquier niño de su
aula”. Ella admite que la experiencia ha sido fructífera. “Aprendí de su ternura, de
su fuerza de voluntad. Y le exigí porque sabía que podía responder” Un entorno de
ayuda según Lucrecia, subdirectora del colegio, “el avance del niño es admirable.
Nosotros recibimos el asesoramiento del colegio especial Hellen Keller. Ahora Julio
César se sienta en una silla normal. Estar con los demás niños que le conversan, lo
pasean y lo tratan bien, le ha ayudado mucho”, asegura.

10. ¿Cuál es la intención del texto?

a) Dar a conocer las dolencias de Julio César.
b) Dar a conocer el amor de un niño a sus padres.
c) Dar a conocer la inclusión con respecto a sus diferencias.
d) Dar a conocer las consecuencias de la parálisis cerebral.

11. ¿Cuál fue la causa por la que Julio César quedó paralítico?
a) Porque sus movimientos no eran normales cuando nació.
b) Porque no le aspiraron el líquido amniótico que tragó.
c) Porque tuvo una fuerte infección, fiebre y convulsionó.
d) Porque tuvo una convulsión que afectó sus neuronas.

12. ¿Cuál es la idea principal del texto leído?

a) Un niño a pesar de sus dificultades jugaba con sus compañeros.
b) Un niño era inteligente y juguetón con sus compañeros.
c) Un niño a pesar de su dificultad era igual a sus compañeros.
d) Un niño tenía impedimento emocional y también intelectual.
13. ¿Qué actitud se observa en Julio César?
a) Que se rinde ante las dificultades.
b) Que no se rinde ante su enfermedad.
c) Que decae al enfrentar su enfermedad
d) Que se deprime por no poder jugar.

Lee con atención y responde

14. ¿Quién emite el comprobante de pago?
a) Sedapal.
b) José Pérez Aguilar.
c) M.C. Ferreyros.
d) Edelnor.

15. Si se paga antes de la fecha, crees …

a) Que la empresa cortará el suministro de energía eléctrica.
b) Que se hará uso del servicio eléctrico sin problemas.
c) Que la empresa hará una rebaja por el cumplimiento.
d) Que la empresa regalará un pack de seis libros gastronómicos.

16. ¿Qué te permite comparar principalmente el texto leído?

a) Las fechas de emisión del recibo.
b) Las fechas de vencimiento del recibo.
c) Los meses de consumo del servicio.
d) Las cantidades que tienes que pagar.

17. Según el texto, ¿qué significa la palabra recargo?

a) Descuento por ser puntual.
b) Pago exacto del recibo.
c) Pago adicional a lo consumido.
d) Descuento por promoción.
 Lee con atención y responde:

LOS TRES COLADORES

Un discípulo se encuentra con su maestro.
Discípulo: Maestro un amigo estuvo hablando mal de usted,
dice que…
Maestro: ¡espera! ¿Hiciste pasar por los tres coladores lo que me vas a contar?
Discípulo: ¿los tres coladores? ¿Cómo podría pasar por coladores lo que he venido
a decir?
Maestro: Sí puedes, El primer colador se llama verdad ¿es verdad lo que me vas a
decir?
Discípulo: No, lo oí comentar a algunos vecinos.
Maestro: El segundo colador es la bondad. Eso que deseas decirme, ¿es bueno
para alguien?
Discípulo: No, en realidad no. Pero maestro, ¡debes saberlo!
Maestro: El tercer colador se llama necesidad. ¿Es necesario que lo sepa?
Discípulo: ¡A decir verdad, no!
Maestro: Entonces, si no es verdadero, bueno, ni necesario, mejor no lo digas y
todos seremos felices.
Sócrates

18. Según la lectura, ¿cuál es el segundo colador?

a) La verdad.
b) La veracidad.
c) La bondad.
d) La necesidad.

19. ¿Por qué el maestro le pidió a su discípulo que no le

diga lo que se había dicho de él?
a) Porque al maestro le daba pena escuchar chismes.
b) Porque su comentario no había pasado por los filtros.
c) Porque no quería saber nada de algunos vecinos.
d) Porque su comentario había pasado por los tres filtros.
20. Relaciona las siguientes palabras y marca la alternativa
correcta.

1. El maestro a. Precipitado
2. El discípulo b. Indiscreto
3. Los vecinos c. Sabio

a) 3-c, 2-a, 1-b.

b) 1-c, 2-a, 3-b.
c) 3-c, 2-a, 2-b.
d) 2-c, 1-a, 3-b.