El Modelo del Jugueteo/ Playfulness (Anita Bundy)

Referencia bibliográfica: Play in Occupational Therapy for Children (Diane Parham y Linda Fazio)

Que podemos mirar para saber si un niño es un buen jugador?

Que define a un juguetón? Cómo podemos operacionalizar esto para poder observarlo y modificar
cuando queremos más jugueteo?

El modelo de Anita Bundy sintetiza lo fundamental de la experiencia de estar jugando:

- Motivación intrínseca: uno juega porque quiere hacerlo, por ninguna otra razón. El hacer
(proceso) es más importante que el resultado (producto). Motivación intrínseca: La idea es
evaluar y analizar el por qué de la manera cómo el niño involucra en el juego. Puede ser
que la demanda de habilidades de un juego supere las habilidades del propio niño, y esto
nos da una señal de que el niño sería más juguetón cuando se involucre en juegos propios
de su edad.
- Control interno: los jugadores controlan lo que hacen: con quien, con que, cuando
empieza y cuando termina el juego. Incluye las reglas son indispensables aunque sean muy
sutiles, pero si no las hay sería imposible actuar.
- Libertad para suspender lo real y no se rige por el mundo objetivo
 Análisis de las condiciones externas para que el ser juguetón se manifieste:

 El cuidador promueve las acciones y oportunidades del jugador

 El cuidador mantiene límites y reglas consistentes
 El cuidador mantiene límites y reglas razonables
 Las respuestas del compañero de juego, a las claves comunicativas del jugador, apoyan las
transacciones durante el juego
 Las claves comunicativas del compañero de juego son claras y apoyan las transacciones
durante el juego.
 El compañero de juego participa como un igual con el jugador.
 Todos los objetos presentes apoyan la actividad y las motivaciones aparentes del jugador.
 La amplitud y configuración del espacio apoyan la actividad.
 El medio ambiente sensorial ofrece una invitación adecuada para jugar.
 El espacio es físicamente seguro.

Instrucciones para evaluar:

- Observaciones de un juego libre por 15 minutos en ambiente cerrado y al aire libre.

1. Se involucra activamente

Duración: proporción de tiempo que el jugador está involucrado en la actividad, más que estando disperso.

Intensidad: grado de concentración en la actividad o en los pares de juego.

Habilidad: habilidad para mantener el foco, o seguir con un tema de juego de una a otra actividad.

2. Se muestra auto-dirigido. Decide que hacer y cómo hacerlo.

Duración: proporción de tiempo cuando el jugador activamente elige lo que están haciendo. El jugador puede
decidir hacer lo que otros están haciendo, pero nadie le está obligando o recompensando.

3. Se ve seguro.

Duración: proporción de tiempo cuando el jugador se siente seguro suficiente para jugar. Si necesario, los
jugadores pueden alterar el ambiente.

4. Demuestra obvia exuberancia, manifiesta alegría.

Intensidad: grado de afecto positivo demostrado. Oscila entre leve divertimento hasta real exuberancia.

5. Trata de superar dificultades, barreras u obstáculos para persistir con una actividad.

Intensidad
 6. Activamente modifica la complejidad y/o las demandas de la actividad.

Habilidad: Reduce la presión o las demandas del juego para variar el grado de novedad o desafío. La intención es
hacer el juego más divertido.

7. Se involucra en travesuras o comete una infracción menor de las reglas implícitas o explícitas.

Duración

Habilidad

8. Se involucra en los aspectos del proceso de la actividad.

Duración: tiempo en que le jugador parece hacer la actividad simplemente porque le gusta y no por
resultado.

9. Actúa

Duración: Proporción de tiempo en que asumen distintos roles, imaginan hacer algo o que son algo.

Habilidad: el grado en que el desempeño convence el examinador.

10. Incorpora objetos u otras personas en el juego en formas variables poco convencionales, creativas,
imaginativas o novedosas.

Duración:

Habilidad: facilidad con que un jugador objetos o personas de manera creativa.

11. Negocia con otros para satisfacer necesidades o deseos.

12. Juega con otros.

Duración

Intensidad

Habilidad

13. Juega interactivamente con otros.

Habilidad: facilidad para apoyar el juego de los demás (ej: incentivos, ideas)

14. Entra a un grupo que ya está involucrado en una actividad.

Habilidad

15. Inicia juego con otros

 16. Payasea, bromea o se burla (verbal o no)

17. Comparte cosas de juego, equipo de juego.

18. Da claves verbales faciales y corporales apropiadas a la situación y que dicen “Así es como debes actuar
hacia mí”.

19. Responde a las claves verbales o corporales de otros.

Los ítems de la evaluación están asociados a los siguientes elementos del modelo de Anita Bundy:

Fuente de motivación Libertad suspensión de la Percepción del control Marco

realidad

Involucra activamente Hace travesuras De sí mismo: Da claves

Involucra en el proceso Bromea Auto-dirigido, decide qué Responde a claves

de la actividad hacer
Payasea
Exuberancia, alegría Se ve seguro
Uso no convencional de
Supera dificultades para objetos Modifica
persistir Compartido:
Actúa
Negocia con otros
Juega con otros
Juega interactivamente
Asume liderazgo
Entra en el juego
Inicia el juego
Comparte

OBS: Los resultados de la evaluación deberán ser expuestos en el informe de manera descriptiva,
apuntando posibles fortalezas y debilidades presentadas por el niño.