Análisis  Cálculo  Mental  Método  Langford  

Escuela  General  Domingo  Urrutia  
San  Carlos,  Octava  Región    
 
 
 
Actividad  realizada:    16  de  marzo  2016  
 
Segundo  y  Tercero  Básico  una  medición  de  36  sumas  y  restas  a  realizar  en  dos  minutos.  
 
Cuarto,   Quinto,   Sexto,   Séptimo,   Octavo   Básico     y   Tercero   Medio   una   medición   de   36  
divisiones  sin  reservas  a  realizar  en  dos  minutos.    
 
Resultados:  
 
 

 
 
Como  los  alumnos  aprenden  a  sumar  y  restar  en  Primero  Básico,    se  realiza  una  evaluación  
de  la  habilidad  que  adquieren  con  esta  operatoria  hasta  Tercero  Básico.  Llama  la  atención  
que  ningún  alumno  logra  100%.  El  alumno  que  logró  el  máximo  de  respuestas  correctas  fue  
de   Tercero   con   14   respuestas   correctas   de   36.   Los   alumnos   con   mejores   resultados  
manifiestan   que   practicaron   con   sus   padres.     Durante   el   desarrollo   de   la   medición   se  
observa   que   los   alumnos   no   tienen   cálculo   mental,   necesitaron   de   sus   dedos   para  
responder.   La   media   de   respuestas   correctas   de   Segundo   Básico   fue   de   4   y   de   Tercero  
Básico  7.  
 

 
  
De   acuerdo   a   los   programas   del   MINEDUC   los   alumnos   en   Tercero   Básico   aprenden   las  
tablas  de  multiplicación.  El  alumno  al  manejar  las  tablas  de  multiplicación  comprende  que  
la  división  es  una  multiplicación.  En  el  nivel  de  Cuarto  a  Octavo  Básico  24  alumnos  tienen  0  
respuestas  correctas  en  la  medición,  9  en  Cuarto,  8  en  Quinto,  3  en  Sexto  y  1  en  Séptimo  y  3  
en  Octavo.  La  mayoría  de  los  alumnos  de  Cuarto  a  Octavo  Básico  tienen  menos  de  la  mitad  
de  las  respuestas  correctas,  a  pesar  que  hay  dos  alumnos  en  Séptimo  y  Octavo  A  tienen  36  
respuestas   correctas   de   36   preguntas.   La   media   de   respuestas   correctas   no   aumentan  
significativamente  entre  Cuarto  y  Sexto,  es  decir,  de  3  a  9.  Luego  hay  un  salto  en  Séptimo,  la  
media  es  15  al  igual  que  en  Octavo.  Durante  el  desarrollo  de  la  medición  se  pudo  observar  
que   existen   alumnos   que   dominan   las   tablas   y   por   ello   pueden   responder   en   forma  
tranquila  y  confiada.    
   
En   términos   globales   se   puede   concluir   que   los   rangos   correspondientes  al   desarrollo   de   la  
habilidad   matemática   de   sumas,   restas,   multiplicación   y   división   existe   un   aumento   en   el  
promedio   de   respuestas   correctas   a   medida   que   los   alumnos   suben   de   curso.   Pero   durante  
la  medición  se  podía  visualizar  que  hay  un  gran  porcentaje  de  alumnos  que  no  dominan  las  
operaciones;   confunden   sumas   con   restas   o   divisiones   con   multiplicaciones,   subiendo   el  
nivel  de  error.  
 
Al   ser   el   cálculo   mental   una   habilidad   entrenable,   se   esperaría   que   Segundo   Básico   las  
operaciones   de   sumas   y   restas   estén   logradas   sobre   un   90%   por   todos   los   alumnos   y   en  
Cuarto  Básico  con  las  tablas  de  multiplicación.