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FICHE PEDAGOGIQUE

Publicité SNCF, Conceptualisation possessifs


Objectifs
Linguistiques :

Conceptualisation de possessifs à la 1ère, 2ème et 3ème personne du singulier.

Culturels :

 Comprendre une publicité


 Un moyen de transport français : la SNCF, le TGV

Public
A1

Matériel
Photocopie de la publicité pour les apprenants (1 pour 2) (Fiche apprenant)
Facultatif : Rétroprojecteur + Photocopie sur transparent de la publicité et du corpus grammatical

Durée
Environ 15 minutes

Sandra Freland | Professeur Fle & traductrice | www.creafle.com


© 2010 Creafle | Tous droits réservés
FICHE PEDAGOGIQUE

COMPREHENSION GLOBALE

IDENTIFICATION DU DOCUMENT
Présenter au rétroprojecteur la publicité.
« Qu’est-ce que c’est ? » Une publicité, une pub (expliquer la différence entre une pub et un pub, pour aller
boire des bières)
« C’est une pub de quelle entreprise ? » SNCF, TGV (expliciter la signification des lettres des sigles, puis faire
remarquer qu’en retournant la feuille, le logo du TGV ressemble contradictoirement à un escargot.)

DESCRIPTION DE LA PHOTO
« Qu’est-ce qu’on voit sur la photo ? » Un homme
« Où il est ? » Il est dans sa voiture, dans les bouchons.
« L’homme est content ? » Non, il est triste, pensif, etc.
Expliquer qu’en réalité il a un problème car il ne peut pas se garer, il ne trouve pas de place de parking, cela
permet d’introduire le vocabulaire nécessaire pour la suite.

COMPREHENSION FINALISEE
Distribuer la photocopie de la publicité aux apprenants
Lecture silencieuse du texte, sur et sous la photo.
Ecrire au tableau que « si tu ne gares pas ta voiture rapidement »= « qui ne gare pas assez vie sa voiture »
S’assurer que les apprenants ont compris cette phrase, puis demander « quelles sont les conséquences si
l’homme ne gares pas sa voiture rapidement ? »
IL RATE SON TGV
IL RATE SA REUNION
IL RATE SON AUGMENTATION de salaire
IL RATE SA CARRIERE
IL RATE SA VIE
« Ce sont des conséquences positives ou négatives ? » Négatives
« Par quel mot on peut remplacer rater ? » manquer, perdre
« Quelle est la solution proposée par la sncf pour éviter ces problèmes ? » une place de parking réservée à
la gare (sous la photo). Expliquer si besoin le mot gare.

CONCEPTUALISATION GRAMMATICALE

« C’est le tgv à qui ? C’est la réunion à qui ? etc… » à l’homme


Faire noter individuellement si les noms sont féminins ou masculins

IL RATE SON TGV masculin


IL RATE SA REUNION féminin
IL RATE SON AUGMENTATION de salaire féminin
IL RATE SA CARRIERE féminin
IL RATE SA VIE féminin

Sandra Freland | Professeur Fle & traductrice | www.creafle.com


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Présenter le corpus suivant au tableau :

IL RATE SA REUNION féminin


IL RATE SA CARRIERE féminin
IL RATE SA VIE féminin

IL RATE SON TGV masculin

IL RATE SON AUGMENTATION de salaire féminin

Montrer uniquement les 3 premières lignes.


« Dans quel cas j’utilise sa ? » SA+nom féminin
Montrer la phrase suivante
« Dans quel cas j’utilise son ? » SON+nom masculin
Faire remarquer l’irrégularité de la dernière phrase. Demander ensuite quelle est la première lettre de chaque
nom.

REGLE DE GRAMMAIRE
SA + nom féminin qui commence par une consonne
SON + nom masculin
+ nom féminin qui commence par une voyelle
Attention, le possessif ne dépend pas du possesseur mais de l’objet possédé.
je ma/mon
tu ta/ton
il/elle sa/son
vous (politesse) votre

EXERCICES DE REEMPLOI
Continuer les phrases suivantes :
« Si je ne me gare pas assez vite ma voiture :………………. »
« Si tu ne gares pas assez vite ta voiture………………….. »

Sandra Freland | Professeur Fle & traductrice | www.creafle.com


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FICHE APPRENANT

Sandra Freland | Professeur Fle & traductrice | www.creafle.com


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