METODOLOGIA

Está sustentada en la participación, reflexión colectiva, intercambio de experiencias

individuales y colectivas, en la construcción de propuestas y acuerdos programáticos. Para el
desarrollo de la misma se propone:

Presentación de vídeos sobre la temática planteada para su discusión, análisis, debate,

intercambio de ideas por los participantes.

Socialización de las sistematizaciones de experiencias pedagógicas transformadoras

relacionadas con el Tema, reflexiones, preguntas y respuestas.

Conformación de mesas de trabajo donde participen maestras, maestros, administrativos,

obreras, obreros, madres, padres, representantes, estudiantes, madres cocineras y padres
cocineros de la Patria, así como las organizaciones comunitarias del Poder Popular que
hacen vida en los diferentes espacios educativos, para generar el diálogo, debate, reflexión y
propuestas y acuerdos, partiendo de las preguntas generadoras.

Elección de dos (2) participantes de las mesa para que registren las propuestas, reflexiones
y análisis realizados en forma digital y física.

Designación de dos (2) participantes de la mesa para que sistematicen las reflexiones,
análisis, acuerdos y propuestas recogidos en forma digital y física por las o los registradores,
haciendo en colectivo el ejercicio de sistematización.

Socialización en plenaria de las propuestas y las innovaciones presentadas en las mesas de

trabajo.

PREGUNTAS GENERADORAS

¿Qué prácticas pedagógicas transformadoras estamos construyendo que nos permitan

generar un pensamiento descolonizado en las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, familia y
comunidad desde los territorios?

En este momento histórico que vive el País, ¿Por qué, para qué y con quiénes, construimos
una praxis pedagógica descolonizadora, productiva, cultural, social y política?

¿Cuáles acciones, planes, proyectos y programas estamos impulsando, que nos permitan
reconocer que estamos avanzando en la construcción de un pensamiento descolonizador
para una educación liberadora y emancipadora?

¿Cuáles referentes teóricos prácticos nos indican que vamos construyendo una pedagogía
productiva en las instituciones escolares y circuitos educativos en nuestro territorio?
¿Cómo estamos potenciando desde nuestras instituciones escolares y circuitos educativos la
Revolución Productiva para garantizar la soberanía alimentaria y avanzar hacia la
construcción de la pedagogía productiva?

¿Cuáles son las experiencias productivas pedagógicas transformadoras generadas del

trabajo con los conucos escolares en las instituciones y circuitos educativos?.

¿Cómo impulsar la experiencia de los conucos escolares de manera articulada, en las

escuelas donde aun no se ha desarrollado?