McCarthy (MSCA)

2½ a 8 años

Materiales

Manual, cubbos, láminas, rompecabezas, xilófono, costalito, pelota, cinta, pantalla, tubo,
figuras geométricas*, hojas blancas, lápiz

ESCALA VERBAL

Expresión verbal, madurez de sus conceptos verbales. Pensamiento divergente, razonamiento

deductivo.

Inteligencia cristalizada (datos)

Inteligencia fluida (razonamiento)

Pruebas

3. memoria pictórica

4. vocabulario

7. memoria verbal

15. Fluencia verbal

17. opuesto

ESCALA PERCEPTIVO-MANIPULATIVA

1. construcción de cubos

2. rompecabezas

6. Secuencia de golpeo

5+ 8. Orientación derecha-izquierda

12. Copia de dibujos

13. Dibujo de un niño

18. formación de conceptos

ESCALA NUMÉRICA

Números y comprensión cuantitativa

5. Cálculo

14. Memoria numérica

* 16. Recuento y distribución (si sale mal en cálculo)

ESCALA DE MEMORIA

3. Memoria pictórica
 6. Secuencia de golpeo

7. Memoria verbal

14. Memoria numérica

ESCALA DE MOTRICIDAD

Coordinación y ejecución fina y no fina, acción imitativa.

9. coordinación de piernas

10. coordinación de brazos

11. acción imitativa

12. copia de dibujos

13. dibujo de un niño

PRUEBAS

CONSTRUCCIÓN CON CUBOS

TORRE

Tomar la mejor puntuación que el niño haga, no se penaliza mala alineación, si se cae y la
rehace se puntúa como correcta.

SILLA

La base es un punto y el cubo de arriba es otro punto, lado izquierdo del niño, lado derecho
nosotros, si no, es cero puntos

PARED (5 CUBOS)* 5 años

Un punto por la base y un cubo arriba.

CASA

Primero paredes, luego el techo. Puntuación de 0-3, dos puntos por la base, un punto por el
techo.

ROMPECABEZAS

5 años empieza en la vaca, si es menor, en el gato. Siempre tiene que saber lo que va a armar.

Tenemos aquí unas piezas que forman un gato, ármalo para que forme un gato.

El manual señala cómo debe ir el rompecabezas.

Si el niño lo alinea mal, lo armas tú y le das otra oportunidad al niño, aunque no se puntúe.
Siempre tiene que ver al final la figura armada.

MEMORIA PICTÓRICA

Presentas la lámina 10 segundos, mientras le dices cómo se llama cada uno, luego quitas la
lámina y le preguntas qué cosas había (minuto y medio).
 Vocabulario oral. ¿Qué es…? (sólo si acierta con puntuaciones perfectas toalla y abrigo,
se dan los 9 puntos de la parta de arriba. Si no, le pedimos que nos señale [vocabulario
pictórico] y luego le preguntamos lámina por lámina, qué es)

CÁLCULO

Preguntas en el manual (cancelas después de 4 errores consecutivos)

SECUENCIA DE GOLPEO

Se descontinua después de dos errores consecutivos

MEMORIA VERBAL

Parte I. Palabras que repita, importa el orden de la repetición (1-4), un punto por palabra.
Después las palabras clave de la oración.

Parte II. Cuento (sólo se aplica si obtuvo 8 puntos en la parte I)

*si cambian el nombre de Javi, se penaliza una vez, después si continua con el mismo nombre,
ya no.

No se penaliza si el niño agrega más información.

ORIENTACIÓN DERECHA-IZQUIERDA

3, 8, 9. Solo hay fracaso si se falla en las dos partes.

6-9 Carlitos

COORDINACIÓN DE PIERNAS

1. 6 a 7 pasos cortos hacia atrás (dos oportunidades)

2. puntillas (6-8 pasos cortos)

3. caminar sobre una línea recta

4. Mantenerse sobre el pie derecho (10 segundos)

5. Mantenerse sobre el pie izquierdo.

6. Salto (alternando pies)

COORDINACIÓN DE BRAZOS

Pelota de goma (“viva”)

I. Botar la pelota (parado, 15 botes)

II. Atrapar la bolsa (costalito se lanza ligeramente, lo debe atrapar el niño) [ambas manos,
luego una mano] *cinta 2,75

III. Tiro al blanco (parado, mano preferida, luego la otra) tres intentos *cinta 1,80

ACCIÓN IMITATIVA

Piernas, pulgares, tubo

COPIA DE DIBUJOS
Se puntúa el mejor dibujo.

Debe tener por lo menos un punto en este test para continuar con la siguiente.

DIBUJO DE UN NIÑO

Figuras no conectadas, puntuación máxima un punto.

MEMORIA NUMÉRICA

Directos e inversos.

FLUENCIA VERBAL

9 o más elementos

RECUENTO Y DISTRIBUCIÓN

CUBOSCONCRETO

OPUESTOS

Abstracción caliente-frio

FORMACIÓN DE CONCEPTOS

Primero si el niño reconoce entre colores y tamaños

Después poner todas las piezas y decir ¿cuántas piezas hay…?