CLASIFICACIÓN DELA PSICOPTOLOGÍA INFANTIL Y ADOLESCENTE

I. SEGÚN EL MANUAL DE DIAGNÓSTICO Y ESTADÍSTICO DE LOS TRANSTORNOS MENTALES.

Según el DSM- IV muestra que la mayor parte de los sujetos con estos trastornos se
presentan en asistencia clínica durante la niñez o adolescencia, a veces los trastornos
en cuestión no se diagnostican hasta la etapa adulta.

En la sección de Trastornos de Inicio en la Niñez y Adolescencia se incluyen los

siguientes trastornos:

 TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE: Se caracterizan por tener un rendimiento

académico sustancialmente por debajo de la edad cronológica del sujeto, la
medición de su inteligencia y una enseñanza apropiada a su edad. Los trastornos
específicos incluidos son: trastorno de la lectura, T. del cálculo, T. de la expresión
escrita y del aprendizaje no especificado.
 TRASTORNO DE LAS HABILIDADES MOTORAS: Incluye el trastorno del desarrollo de
la coordinación caracterizado por situarse debajo de la edad cronológica del
sujeto y la medición de la inteligencia.
 TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO: Se caracterizan por déficit graves
y alteraciones generalizadas en múltiples áreas del desarrollo. Los trastornos
específicos incluidos son: trastorno autista, T. de Rett, T. desintegrativo infantil y T.
generalizado del desarrollo no especificado.
 TRASTORNOS POR DEFICIT DE ATENCION: Se incluye el trastorno por déficit de
atención con hiperactividad que se caracteriza por síntomas de desatención o
de impulsividad.
 TRASTORNOS DE LA INGESTION Y DE LA CONDUCTA ALIMENTARIAS DE LA NIÑEZ: Se
caracterizan por las alteraciones persistentes de la conducta alimentaria y de la
ingestión de alimentos.

II. SEGÚN LA CLASIFICACIÓN ESTADÍSTICA INTERNACIONAL DE ENFERMEDADES Y

PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA SALUD.

El CIE- 10 ubica los Trastornos Mentales y del Comportamiento en el Capítulo V desde

F00 hasta F99. Dentro de esta categoría encontramos diversos trastornos agrupados
con un sistema de clasificación empleado con carácter internacional. Desde F90
hasta F98 encontramos los TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO Y DE LAS EMOCIONES
DE COMIENZO HABITUAL EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA, dentro de los cuales se
encuentran:

1. TRASTORNOS HIPERCINÉTICOS, caracterizados por aparecer generalmente

durante los primeros 5 años de vida, y por presentar irregularidades en actividades
que requieran de un esfuerzo intelectual, por ejemplo, cambiar de una actividad
a otra, sin haber terminado.
2. TRASTORNOS DISOCIALES, los cuales se caracterizan por presentar rasgos violentos
impropios de las normas establecidas por la sociedad, y que no corresponden a
un niño o adolescente.
3. TRASTORNOS DISOCIALES Y DE LAS EMOCIONES MIXTOS, en los cuales se
encuentran aquellos caracterizados por presentar conductas del grupo anterior,
como la agresividad, pero además de ello, evidencias claras de ansiedad,
depresión u otras alteraciones emocionales.
 4. TRASTORNOS DE LAS EMOCIONES DE COMIENZO HABITUAL EN LA INFANCIA, los
cuales se caracterizan por, en vez de presentar alteraciones anormales,
exacerbaciones de las conductas en esta etapa.
5. TRASTORNOS DEL COMPORTAMIENTO SOCIAL DE COMIENZO HABITUAL EN LA
INFANCIA Y ADOLESCENCIA, a su vez se caracterizan por presentar también
alteraciones, sin embargo, no se dan en todas las áreas del comportamiento y no
se caracterizan principalmente por una incapacidad o déficit en este.
6. TRASTORNOS DE TICS en los cuales predominan, como su nombre lo dice, los tics,
que son movimientos involuntarios y repetitivos. Por último, tenemos la categoría
a la que corresponden
7. OTROS TRASTORNOS DE LAS EMOCIONES Y DEL COMPORTAMIENTO DE COMIENZO
HABITUAL EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA los cuales presentan similitudes con
algunas de las categorías ya mencionadas, pero a su vez, difieren mucho, por lo
que no pueden ser incluidos.

III. SEGÚN LA ASOCIÓN ESPAÑOLA DE PSIQUIATRÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE.

 Trastorno por déficit de atención y del comportamiento disruptivo:
 Trastorno negativista desafiante y trastorno de conducta
 Trastorno de ansiedad:
 Trastorno de ansiedad
 Trastorno obsesivo compulsivo
 Trastorno reactivo del vínculo TEPT y abuso crónico
 Trastorno del humor:
 Trastornos depresivos
 Enfermedad bipolar
 Trastornos de la conducta alimentaria:
 Trastornos de la conducta alimentaria
 Trastornos del desarrollo:
 Trastorno de espectros altruista
 Trastornos específicos del aprendizaje
 Problemas osculátricos en niños con retraso mental

IV. SEGÚN OTROS AUTORES.

 Ana Freud: Intentó crear diagnósticos basados en fijación, regresión,

desarrollo del super yo, etc; su esfuerzo en crear un sistema taxonómico infantil
no se vio recompensado.
 Group for the Advancement of Psichiatry” o GAP: Consta de:
 Respuestas de  Trastornos de la
Salud Personalidad
 Trastornos  Trastornos Psicóticos
Reactivos  Trastornos Psicofisiológicos
 Anomalías del  Síndromes Cerebrales
Desarrollo  Retraso Mental
 Trastornos  Otras Alteraciones
Psiconeuróticos
 Clasificación Francesa de Trastornos del niño y adolescente: Esta clasificación
contiene dos ejes:
 I eje: Clínicas básicas
 II eje: Factores etiológicos o asociados
 Greenberg: Agrupa cincuenta conductas atípicas que se relaciona con el
comportamiento materno.
  Call: Adoptó tres categorías:
 Reacciones de Salud
 Trastornos Reactivos
 Alteraciones del Desarrollo
 Kreisler: Propuso tres ejes:
 Expresión de la Psicopatología
 Modo de Funcionamiento Psíquico
 Etiología

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
 López y Valdés. (2005). DSM-IV-TR Manual diagnóstico y estadístico de los
trastornos mentales. Barcelona, España: MASSON.
 Livingstone, C. (2000). Guía de bolsillo de la clasificación CIE-10. Madrid,
España: Panamericana.
 Domenech, E., Ezpeleta, L. Las clasificaciones en psicopatología infantil