INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA COMERCIAL FRANCISCO CARTUSCIELLO

Sabanagrande – Atlántico

ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Álgebra GRADO: 8° I.H.S: 4

DOCENTES: Esp. Erika Navarro Pérez PERIODO LECTIVO: 1°
Lic. Cristian Cárdenas
ESTANDAR
 Utilizo Números Reales en sus diferentes representaciones y en diversos contextos.
 Resuelvo problemas y simplifico cálculos usando propiedades y relaciones de los Números Reales y de las relaciones y operaciones entre ellos.
 Utilizo la Notación Científica para representar medidas de cantidades de diferentes magnitudes.
 Identifico relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las Ecuaciones Algebraicas.
 Construyo Expresiones Algebraicas equivalentes a una expresión algebraica dada.
 Interpreto analítica y críticamente información estadística proveniente de diversas fuentes
Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana, y moda.

COMPETENCIA

Interpretación y representación - Formulación y ejecución - Razonamiento y argumentación

COMPONENTE DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS EJES ORIENTACIONES

1. Reconoce la existencia de los
Números Irracionales como
números no Racionales y los
describe de acuerdo con sus
características y propiedades.
2. Construye representaciones,
argumentos y ejemplos de
propiedades de los Números
Racionales y no racionales.
3. Reconoce los diferentes usos
Numérico – y significados de
Variacional operaciones y del signo igual y
Y los utiliza para argumentar
Aleatorio equivalencias entre Expresiones
algebraicas.
4. Interpreta información
presentada en tablas
frecuencia y gráficos cuyos
datos están agrupados en
intervalos y decide cuál es la
medida de tendencia central que
mejor representa
comportamiento de dicho
conjunto.
1. Distingue las principales
característica de los diversos
conjuntos numéricos.
2. Establece con precisión las
relaciones de contenencia entre
los conjuntos numéricos.
3. Realiza operaciones entre
distintos conjuntos numéricos y
las aplica creativamente a la
las solución de problemas.
4. Reconoce con precisión las
Expresiones algebraicas como
representaciones de operaciones
y números generalizados.
5. Clasifica correctamente
de
expresiones algebraicas de
acuerdo con el número de
términos.
4. Interpreta información
el presentada en tablas y gráficos
estadísticos
5. Halla e interpreta las medidas
representativas
-Determina si un número pertenece o no
pertenece a un conjunto numérico dado.
-Establece relaciones de orden entre los
elementos de un determinado conjunto
numérico.
-Reconoce cuándo un conjunto numérico
está contenido en otro.
-Identifica las características generales de las
operaciones aditivas y multiplicativas que se
plantean en los sistemas numéricos.
-Identifica cúando una expresión es
algebraica o numérica.
-Determina el grado absoluto y relativo de
una expresión algebraica.
-Reconoce la diferencia entre monomio,
binomio, trinomio y polinomio y los ordena
teniendo en cuenta los exponentes de las
variables que las conforman.
-Realiza tablas de distribución de
frecuencias, histogramas, polígonos de
frecuencia, polígonos de frecuencia, ojivas y
los interpreta.
Calcula e interpreta medidas de tendencia
central.
TEMATICOS PEDAGÓGICAS
 Conjuntos En el desarrollo de los temas tratados
en este período, los estudiantes serán
Numéricos.
participes de su propio aprendizaje,
 Expresiones siempre guiados por el docente
Algebraicas. basándonos en los conocimientos
 Tablas de previos.
Con la intención de captar su
frecuencias y atención y motivarlos, empezaremos
gráficos con unas actividades de introducción
estadísticos como son: el Test de ideas previas y
 Medidas de las lecturas La Muerte de Hipaso de
Metaponto y Números mágicos
tendencia central (trabajando así por tanto la
competencia básica fomento de la
lectura), además de otras actividades.
También haremos un rápido recorrido
por el tema para situar al estudiante,
sabiendo desde dónde partimos y hasta
dónde queremos llegar haciendo un
pequeño mapa conceptual con la ayuda
de todos.
El primer tema ha de servirnos de
repaso general de todo lo relacionado
con números en grados anteriores, nos
detendremos en los racionales y en
cómo los pitagóricos los trataban, con
ello se fomentará la historia de las
matemáticas. Con los racionales
practicaremos el paso de fracción a
número decimal y viceversa haciendo
notar la equivalencia entre ambos.
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Sabanagrande – Atlántico

ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Álgebra GRADO: 8 I.H.S: 4 DOCENTES: Esp. Erika Navarro Pérez PERIODO LECTIVO: 2°
Lic. Cristian Cárdenas
ESTANDAR
 Identifico relaciones entre propiedades de las graficas y propiedades de las ecuaciones algebraicas.
 Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas
 Modelo situaciones de variaciones con funciones polinómicas.
 Interpreto y utilizo conceptos de media, mediana y moda y explicito sus diferencias en distribuciones de distinta dispersión y asimetría.

COMPETENCIA

Interpretación y representación - Formulación y ejecución - Razonamiento y argumentación

COMPONENTE DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS EJES ORIENTACIONES

1. Identifica y analiza
relaciones entre propiedades
de las gráficas y propiedades
de expresiones algebraicas y
relaciona la variación y
covariación con los
comportamientos gráficos,
numéricos y características
de las expresiones
algebraicas en situaciones de
Numérico – modelación.
Variacional 2. Propone, compara y usa
Y procedimientos inductivos y
Aleatorio lenguaje algebraico para
formular y poner a prueba
conjeturas en diversas
situaciones o contextos.
3. Interpreta información
presentada en tablas de
frecuencia y gráficos cuyos
datos están agrupados en
intervalos y decide cuál es la
medida de tendencia central
que mejor representa el
comportamiento de dicho
conjunto.
1. Resuelve correctamente
operaciones aditivas entre
monomios.
2. Desarrolla con precisión,
operaciones multiplicativas entre
monomios.
3. Resuelve con exactitud,
operaciones aditivas y 
multiplicativas entre polinomios.
4. Reconoce y desarrolla
correctamente, productos entre
polinomios que se pueden
resolver abreviadamente.
5. Resuelve cocientes por simple
inspección.
6. Resuelve problemas de
manera creativa, aplicando los
productos y cocientes notables.
7. Identifica comprensivamente
las características que debe
cumplir una expresión para ser
factorizada por alguno de los
casos vistos.
8. Halla e interpreta las medidas
representativas
TEMATICOS PEDAGÓGICAS
-Reduce términos semejantes del mismo signo. - Expresiones Para este período tendremos en
- Reduce términos semejantes de signos
algebraicas y cuenta las siguientes estrategias
diferentes.
- Aplica las propiedades de la potenciación en
polinómicas. pedagógicas:
la multiplicación de monomios.  - Operaciones con •Desarrollo individual y grupal
- Usa correctamente las leyes de los signos en la polinomios, de los talleres.
multiplicación y en la división de monomios. productos notables •Revisión y corrección de las
- Multiplica y divide monomios cuyo y problemas. actividades realizadas durante
coeficiente numérico está dentro de un conjunto
- División de cada uno de los procesos en el
determinado.
- Identifica los términos semejantes que tienen
polinomios, cuaderno.
dos o más polinomios.  - Factorización. •Realización de ejercicios y
- Reduce los términos semejantes entre dos  - Medidas de problemas en el tablero para la
polinomios. tendencia Central participación del alumno.
- Plantea y resuelve problemas por medio de las •Socialización de los temas
operaciones aditivas y multiplicativas entre
dados en clase..
polinomios.
•Evaluaciones orales y
- Resuelve productos notables en donde los
coeficientes están en diferentes conjuntos escritas, a nivel individual y
numéricos. grupal.
. Aplica el teorema del residuo para determinar •Motivación al estudiante en
la divisibilidad entre dos expresiones la regulación de sus procesos
algebraicas. de autoformación y formación
Soluciona problemas que requieren de la
humana y académica.
multiplicación y la división mediante la
aplicación de productos y cocientes notables.
•Desarrollo de la actividad
- Reconoce la diferencia entre término y factor. trabajo colaborativo para
- Reduce términos semejantes antes de formar estudiantes con
factorizar una expresión. excelente nivel académico.
-Calcula e interpreta medidas de tendencia •Aplicación de pruebas tipo
central. Saber.
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Sabanagrande – Atlántico

ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Álgebra GRADO: 8° I.H.S: 4 DOCENTES: Esp. Erika Navarro Pérez PERIODO LECTIVO: 3°
Lic. Cristian Cárdenas
ESTANDAR
 Uso procesos inductivos y lenguaje algebraico para formular y poner a prueba conjeturas.
 Modelo situaciones de variaciones con funciones polinómicas.
 Selecciono y uso algunos métodos estadísticos adecuados según el tipo de información
 Justifico la pertinencia de utilizar medidas estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias

COMPETENCIA

Interpretación y representación - Formulación y ejecución - Razonamiento y argumentación

COMPONENTE DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS EJES ORIENTACIONES

TEMATICOS PEDAGÓGICAS
1. Reconoce los 1. Factoriza con precisión, - Identifica y aplica los casos de  Factorización Las estrategias que se
diferentes usos y polinomios. factorización en cada una de las expresiones  Fracciones aplicarán en este período son:
significados de las 2. Factoriza completamente una dadas.  -Talleres
algebraicas
- Identifica si una expresión algebraica está
operaciones expresión algebraica.  Medidas 
de -Representación e
factorizada completamente.
(convencionales y no 3. Determina correctamente, dispersión interpretación gráfica
-Aplica el algoritmo de la división sintética
convencionales) y del expresiones equivalentes a una en la factorización de polinomios. .
 -Pruebas: con libro abierto,
signo igual (relación de expresión algebraica. - Identifica los factores comunes en el tipo ICFES, con preguntas de
equivalencia e igualdad 4. Desarrolla con precisión numerador y denominador de una fracción desarrollo
condicional) y los utiliza operaciones aditivas y algebraica.  -Evaluaciones escritas y orales
Numérico – para argumentar multiplicativas entre fracciones - Halla el m.c.m y el m.c.d entre varias  -Revisión de cuadernos y
Variacional equivalencias entre algebraicas. expresiones algebraicas. demás materiales de trabajo
Y expresiones. 5. Formula, plantea y resuelve - Soluciona expresiones que presentan  -Elaboración y sustentación de
Aleatorio 2. Describe atributos adecuadamente, problemas fracciones algebraicas, en las cuales se trabajos
medibles de diferentes mediante las operaciones entre involucran sumas y restas.  -Trabajos individuales y
sólidos y explica fracciones algebraicas. - Simplifica el resultado de una fracción grupales
algebraica.
relaciones entre ellos por 6. Caracteriza de manera  -Trabajos de consulta
- Multiplica y Divide correctamente
medio del lenguaje adecuada, variables fracciones algebraicas.
 -Trabajos dirigidos
algebraico. cuantitativas para datos - Simplifica los factores comunes entre  -Interpretación de tablas,
3. Interpreta información agrupados. varias expresiones algebraicas antes de gráficos, lecturas, situaciones
presentada en tablas de multiplicar o dividir. problemas, etc.
frecuencia y gráficos cuyos - Identifica las operaciones adecuadas entre  -Actividades lúdicas
datos están agrupados en fracciones algebraicas, para resolver un  -Ensayo
intervalos y decide cuál es la problema dado.  -Exposiciones construcción de
medida de dispersión de -Plantea y resuelve problemas mediante la
dicho conjunto.
modelos y recursos lúdicos
solución de operaciones aditivas o  -Puesta en común
multiplicativas entre fracciones algebraicas.  -Manejo adecuado de material
-Calcula la media ponderada y desviación
lúdico y didáctico
estándar en datos agrupados.
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Sabanagrande – Atlántico

ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Geometría GRADO: 8° I.H.S: 1 DOCENTES: Esp. Erika Navarro Pérez PERIODO LECTIVO: 1°
Lic. Cristian Cárdenas
ESTANDAR
 Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir ángulos con niveles de precisión apropiados
 Reconozco y contrasto propiedades y relaciones geométricas utilizadas en demostración de teoremas básicos (Pitágoras y Thales).
 Uso representaciones geométricas para resolver y formular problemas en las matemáticas y en otras disciplinas.

COMPETENCIA
Interpretación y representación - Formulación y ejecución - Razonamiento y argumentación

EJES
COMPONENTE DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS
TEMATICOS
1. Identifica regularidades 1. Reconoce las diferentes - Clasifica ángulos según su - Ángulos
y argumenta propiedades clasificaciones de ángulos. medida, según su suma y según su - Triángulos
de figuras geométricas 2. Identifica con precisión los posición.
que configuran el diseño ángulos entre paralelas.
- Identifica ángulos
de un objeto. 3. Clasifica triángulos teniendo
en cuenta criterios. correspondientes, alternos internos,
4. Construye correctamente las alternos externos y opuestos por el
líneas notables de un triángulo. vértice.
- Halla la medida de los ángulos
dados a partir de la clasificación
dada.
- Clasifica triángulos de acuerdo a
Geométrico –
Métrico la medida de sus lados y de sus
ángulos.
- Construye triángulos teniendo en
cuenta su clasificación.
- Conoce y aplica el Teorema de
Pitágoras.
- Reconoce las rectas notables y
puntos notables de un triángulo.
- Halla el baricentro, circuncentro,
ortocentro e incentro de un
triángulo.
ORIENTACIONES
PEDAGÓGICAS
 En la asignatura de Geometría,
para el desarrollo de los
diferentes temas, tendremos en
cuenta las siguientes
orientaciones pedagógicas:
 - Indagación de conocimientos
previos.
 - Presentación del contenido
conceptual, explicación y
desarrollo del mismo, a través
de ejemplos.
 - Motivación por medio del
planteamiento constante de
preguntas, con la
intencionalidad de buscar en
ellos la participación y el
desarrollo de conclusiones, por
medio de la fundamentación de
qué dicen, o la reformulación
de lo que plantean cuando no lo
hacen correctamente, para
lograr la evolución del
conocimiento.
 - División del desarrollo de la
clase en varios momentos, para
obtener una mejor organización
de la misma.
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Sabanagrande – Atlántico

ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Geometría GRADO: 8° I.H.S: 1 DOCENTES: Esp. Erika Navarro Pérez PERIODO LECTIVO: 2°
Lic. Cristian Cárdenas
ESTANDAR
 Conjeturo y verifico propiedades de congruencias y semejanzas entre figuras bidimensionales y entre objetos tridimensionales en la solución de problemas.
 Aplico y justifico criterios de congruencias y semejanza entre triángulos en la resolución y formulación de problemas.

COMPETENCIA
Interpretación y representación - Formulación y ejecución - Razonamiento y argumentación

EJES ORIENTACIONES
COMPONENTE DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS
TEMATICOS PEDAGÓGICAS
1. Propone, compara y 1. Comprende y aplica - Identifica una demostración y sus -  - Indagación de conocimientos
Razonamiento
usa procedimientos correctamente las normas para elementos (definición, postulado, Deductivo. previos.
inductivos para formular trabajar el razonamiento teorema y conjetura). - Congruencia  - Presentación del contenido
y poner a prueba deductivo. conceptual, explicación y
. Conoce las generalizaciones falsas
conjeturas en diversas desarrollo del mismo, a través
situaciones o contextos. y los contraejemplos. de ejemplos.
2. Identifica relaciones de - Realiza demostraciones por el  - Motivación por medio del
congruencia y semejanza método directo. planteamiento constante de
entre las formas -Comprende la demostración del preguntas, con la
geométricas que Teorema de Pitágoras. intencionalidad de buscar en
configuran el diseño de - Comprende el concepto de ellos la participación y el
un objeto. desarrollo de conclusiones, por
congruencia.
Geométrico – medio de la fundamentación de
Métrico - Conoce y aplica los criterios de qué dicen, o la reformulación
congruencia entre triángulos. de lo que plantean cuando no lo
- Realiza demostraciones de hacen correctamente, para
congruencia entre figuras lograr la evolución del
geométricas planas. conocimiento.
- División del desarrollo de la
clase en varios momentos, para
obtener una mejor organización
de la misma.
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Sabanagrande – Atlántico

ÁREA: Matemática ASIGNATURA: Geometría GRADO: 8° I.H.S: 1 DOCENTES: Esp. Erika Navarro Pérez PERIODO LECTIVO: 3°
Lic. Cristian Cárdenas
ESTANDAR
 Generalizo procedimientos de cálculo válidos para encontrar el área de regiones planas y el volumen de sólidos.
 Selecciono y uso técnicas e instrumentos para medir longitudes, áreas de superficies, volúmenes y ángulos con niveles de precisión apropiados.
 Justifico la pertinencia de utilizar unidades de medida estandarizadas en situaciones tomadas de distintas ciencias.

COMPETENCIA
Interpretación y representación - Formulación y ejecución - Razonamiento y argumentación

EJES ORIENTACIONES
COMPONENTE DBA APRENDIZAJES EVIDENCIAS
TEMATICOS PEDAGÓGICAS
1. Representa en el plano 1. Reconoce con facilidad las - Conoce las unidades de Longitud. - Longitud y Área  - Indagación de conocimientos
cartesiano la variación de unidades de longitud y área. - Realiza conversiones entre las previos.
magnitudes (área y unidades de longitud.  - Presentación del contenido
perímetro) y con base en conceptual, explicación y
- Resuelve situaciones que
la variación explica el desarrollo del mismo, a través
comportamiento de involucran las unidades de longitud. de ejemplos.
situaciones y fenómenos - Conoce las unidades de área.  - Motivación por medio del
de la vida diaria. - Realiza conversiones entre planteamiento constante de
unidades de área. preguntas, con la
- Resuelve situaciones que intencionalidad de buscar en
involucran las unidades de área. ellos la participación y el
desarrollo de conclusiones, por
Geométrico – medio de la fundamentación de
Métrico qué dicen, o la reformulación
de lo que plantean cuando no lo
hacen correctamente, para
lograr la evolución del
conocimiento.
- División del desarrollo de la
clase en varios momentos, para
obtener una mejor organización
de la misma.