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OFICIAL DE ESTUDIOS
2018 – 2019
Diciembre 2017
Directorio:
Página
Introducción…………………………………………………………………………...……………………………….….…….…1
El proceso para la obtención del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE), está conformado por la
evaluación académica, la evaluación de la infraestructura de la disciplina, la evaluación de la infraestructura física y
estructural y el cumplimiento de los lineamientos normativos establecidos.
Este documento presenta la estructura que permite la Evaluación Académica y presenta información para las
instituciones que deseen formar parte del Proceso de Evaluación para la obtención del Reconocimiento de Validez
Oficial de Estudios 2018 – 2019 en: Técnico Superior Universitario, Ingeniería Técnica, Licenciatura, Especialidad o
Maestría, en la modalidad Escolar, No Escolarizada o Mixta.
La información está dividida en cuatro apartados: el primero menciona el procedimiento general que deberán seguir
las instituciones solicitantes; el segundo contiene la guía para elaborar el documento del Proyecto Académico; el
tercero describe la guía para elaborar el Plan de Estudios; para las instituciones que soliciten RVOE para planes de
estudio en la modalidad No Escolarizada o Mixta, deberán de seguir el apartado cuarto de la presente guía.
Lo anterior permitirá a las instituciones, estructurar los documentos que deberán entregar para solicitar su
incorporación.
En el diagrama de flujo siguiente, se muestra el proceso completo para la solicitud, evaluación y obtención del RVOE.
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Diagrama de flujo para la solicitud, evaluación y obtención del RVOE
Dirección General de Educación
Superior/ Dirección de Servicio Solicitante Comisiones de Evaluación
Profesional
Publicación de Convoca a Taller
Convocatoria de RVOE
No
Asiste
Si
solicitante entrega de
documentos
Recibe confirmación
de cita
la solicitud de RVOE
Si
Documentos
completos
No
Oficio de Atiende la No
prevención prevención
Si
Entrega
Recepciona y revisa
documentos de
documentos de
prevención
prevención
Si Cumple
prevención
No
Corresponde No
otorgar prórroga
Oficio de no
Si
admisión
Documentos No
completos
Si
Oficio de no
admisión
Evaluación de la Revisión de
Oficio de admisión Evaluación Evaluación de
modalidad No resultados y emisión
Académica Infraestructura
Escolarizada o Mixta de dictamen
Comunica resultado
al solicitante
Si No No
Dictamen
Solicita réplica
favorable
Si
Evalúan las
inconformidades y
réplicas presentadas
Comunica resultado
de réplica
No
Rectificación del
resultado
Si
Emite acuerdo de
RVOE
Fin del
proceso
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Proceso de Evaluación para la obtención de Reconocimiento
de Validez Oficial de Estudios 2018 – 2019,
I. Procedimiento para la
evaluación académica
I. PROCEDIMIENTO PARA LA EVALUACIÓN ACADÉMICA
Introducción
Este apartado tiene el propósito de presentar una visión completa del proceso a seguir para la Evaluación Académica.
Se describen los criterios y las etapas de la evaluación, así como la manera de estructurar los documentos que deben
entregar las instituciones que deseen solicitar el Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios a partir del ciclo
escolar 2018-2019.
Se recomienda a los solicitantes leer a detalle toda la información antes de iniciar su proceso de estructuración de
documentos.
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APARTADOS DE LA MODALIDAD
Las instituciones al momento de solicitar su incorporación deberán presentar los siguientes apartados de acuerdo a
la modalidad que soliciten:
Cabe hacer referencia que la instrucción anterior no aplica para programas educativos del área de la salud. (Revisar
los Términos de Referencia para el Desarrollo de Programas Educativos)
Los programas educativos Escolarizados se evaluarán en una etapa (apartados uno, dos y tres), los programas
educativos No Escolarizados y Mixtos serán evaluados en dos etapas (apartados uno, dos, tres y cuatro) para estos,
la primera comprenderá el proyecto académico y el plan de estudios y la segunda corresponderá específicamente a
la modalidad.
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ASPECTOS A EVALUAR Y PUNTAJES DE EVALUACIÓN
Para obtener un resultado procedente en esta evaluación, los planes de estudios deberán cumplir con las siguientes
condiciones y criterios:
EVALUACIÓN PUNTAJE
Evaluación académica 80
100
Para contar con el dictamen procedente del RVOE se deberá de obtener cuando menos el 80% de los puntos de
evaluación académica y evaluación de la infraestructura de la disciplina; y para la evaluación de la infraestructura
física y estructural, se deberá cumplir con el 100% de los puntos de la evaluación correspondiente. En su caso, cumplir
con todas las demás condiciones aplicables a la modalidad No Escolarizada o Mixta.
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EVALUACIÓN ACADÉMICA
Y PLAN DE ESTUDIO
• Dimensión Profesional
necesidades • Dimensión Social
Pertinencia • Dimensión institucional
(40%) • Relación con las líneas de desarrollo (Plan Estatal de Desarrollo
Concordancia con el 2012-2018, Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018)
contexto • Concordancia con la meta nacional México con Educación de
Calidad (Programa Sectorial de Educación 2013-2018, Programa
Sectorial de Educación de Calidad)
• Objetivo del plan propuesto
Consistencia interna • Perfil de egreso
Consistencia • Relación de los ejes con las asignaturas y los temas
técnica
(40%) • Asignaturas obligatorias
Diseño curricular • Asignaturas optativas
• Evaluación del plan de estudios
• Experiencia docente
Capacidad • Experiencia laboral
académica Perfiles académicos
• Nivel educativo mínimo
(20%) • Áreas de conocimiento y disciplinas requeridas por cada eje
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EVALUACIÓN DE LA INFRAESTRUCTURA
Equipamiento disciplinar
Los relacionados con los espacios,
Sistemas informáticos de la
INFRAESTRUCTURA equipos y recursos, que se requieren para
DE LA DISCIPLINA disciplina
realizar actividades de formación propias
Acervo bibliohemerográfico
de la disciplina.
Laboratorio o taller de
cómputo
escolares. • Mobiliario
• Servicios sanitarios
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CLASIFICACIÓN DE LOS CONTENIDOS A EVALUAR
DE LA MODALIDAD NO ESCOLARIZADA O MIXTA
TIPO DE
ASPECTO CONTENIDO
CONTENIDO
Para la modalidad No Escolarizada o Mixta se deberá cumplir con el 100% de los criterios esenciales y al menos el
50% de los complementarios.
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Proceso de Evaluación para la obtención de Reconocimiento
de Validez Oficial de Estudios 2018 – 2019
ÍNDICE
Página
PRESENTACIÓN ....................................................................................................................................... 9
2. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
3. DIMENSIÓN EDUCATIVA
4. DIMENSIÓN PROFESIONAL
5. DIMENSIÓN SOCIAL
7. PROGRAMA DE ESTUDIO
Presentación
En este apartado se ofrece información sobre los principales aspectos a evaluar del documento denominado Proyecto
Académico, proporciona información útil e importante para las instituciones que deseen formar parte del Proceso de Evaluación
para la obtención del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios 2018 – 2019 en: Técnico Superior Universitario, Ingeniería
Técnica, Licenciatura, Especialidad o Maestría. Se brinda a la institución participante una orientación sobre aquellos aspectos
que se consideran primordiales en la construcción del proyecto académico.
El objetivo del Proyecto Académico es presentar de manera sintética la fundamentación del plan de estudios y reflejar que la
exploración que la institución educativa realizó para conformarlo, toma en cuenta las características de la población a la que se
dirige y el contexto económico, profesional y social en el que se llevará a cabo, es decir, la pertinencia.
En este proceso, la pertinencia de los planes de estudios de las Instituciones de Educación Superior se determina en relación
con la contribución que efectúen al desarrollo educativo, profesional y social del contexto.
De acuerdo con la UNESCO la comunidad académica mundial estima que la educación superior debe ser altamente pertinente
y relevante desde todo punto de vista, si desea ser un factor proactivo generador de cambios en la sociedad y en la calidad de
vida (Unesco, 1998).
Por su parte Gibbons (1998) señala que “se espera que la educación superior contribuya al mejoramiento de las condiciones de
vida (…) lo que en términos operacionales significa configurar los recursos educativos en torno a los distintos problemas sociales,
no sólo una vez o de tanto en tanto sino repetidamente, según la dinámica del contexto del problema particular”. En otras palabras
9
la pertinencia “consiste en la adecuación de la educación al contexto social en el cuál se desempeña la persona en el ámbito
grupal, organizacional, comunitario y social” (Silvio, 2006).
En función a lo anterior, la evaluación está estructurada de tal manera que se solicitan datos, investigaciones y características
que conforman y dan una perspectiva de la pertinencia del plan de estudios.
El Proyecto Académico es el documento que evidencia la pertinencia y el análisis de las dimensiones institucional, educativa,
profesional y social; los objetos de aprendizaje y su organización pedagógica. Su propósito fundamental es determinar si el plan
de estudios propuesto es pertinente para ser implementado, qué beneficios recibe la sociedad al contar con el plan académico
propuesto, la descripción general de los ejes/áreas de conocimiento y los medios y procedimientos que servirán para la
evaluación del plan de estudios.
“EDUCACIÓN PARA TODOS”. RETOS DEL COMPROMISO PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO
http://www.grupocieg.org/archivos_revista/Ed.%2028(80-95)-Santiago-Falconi-Grajales-abril2017_articulo_id303.pdf
EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA
http://www.planeducativonacional.unam.mx/CAP_01/Text/01_06a.htm
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO 2006-2012 UN BALANCE INICIAL
https://www.ses.unam.mx/curso2016/pdf/28-oct-Tuiran-La-educacion-superior-en-Mexico-20062012.pdf
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PROYECTO ACADÉMICO:
INSTRUCCIONES DE LLENADO
Elaboración del documento “PROYECTO ACADÉMICO”
Para la elaboración del proyecto académico se considera un documento que integre los siguientes apartados:
Datos generales.
Dimensión institucional.
Dimensión educativa.
Dimensión profesional.
Dimensión social.
Análisis general de pertinencia.
Programa de estudio.
Para la redacción de cada uno de estos apartados deberá utilizarse siempre papel bond blanco de tamaño carta, con los
siguientes márgenes: izquierdo: 2.5 cm.; derecho, superior e inferior: 2.0 cm. y utilizando la fuente Arial, tamaño 11. En el caso
del llenado de los diferentes formatos es aceptable utilizar un tamaño de fuente menor siempre y cuando algún espacio de dicho
formato así lo demande. Únicamente se requiere homogeneidad en la presentación del documento. Asimismo, los párrafos
deberán tener una alineación Justificada, un interlineado de 1.5 líneas, sin sangría al inicio y después de cada punto y aparte. El
documento debe llevar una numeración consecutiva, a pie de página y alineada a la derecha, evitando numerar las hojas que
sirven de separadores.
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PROYECTO ACADÉMICO
1. DATOS GENERALES
2. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
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3. DIMENSIÓN EDUCATIVA
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DIMENSIÓN EDUCATIVA Y RELACIÓN CON
EL PLAN DE ESTUDIO PROPUESTO
Instrucciones:
14
ANÁLISIS DE LOS DATOS ESTADÍSTICOS PRESENTADOS
Instrucciones:
Instrucciones:
16
CUADRO DE RELACIÓN
PROBLEMÁTICA – CONTRIBUCIÓN
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6. ANÁLISIS GENERAL DE PERTINENCIA
Instrucción:
18
7. PROGRAMA DE ESTUDIO
Instrucción:
Instrucciones:
20
7.6 Listado de asignaturas optativas
Instrucciones:
21
7.7 Resumen de cargas horarias
Presentar en horas las cifras correspondientes a las Asignaturas optativas y a los Totales del plan de
estudio en cada rubro.
Total de créditos:
1.- En las asignaturas marcadas como optativas, identificar dentro de las opciones, cuál de ellas tiene
el menor número de créditos.
2.-Repetir esta acción para cada una de las optativas y realizar la sumatoria.
Total de horas:
1.- Sumar el total de horas con docente y el total de horas de estudio independiente.
Total de créditos:
1.- Realizar la sumatoria de créditos por cada semestre/cuatrimestre.
2.- Sumar los totales de créditos del plan de estudio.
Nivel de estudios Mínimo de horas con docente Mínimo de créditos
Técnico Superior Universitario o
1440 180
Profesional Asociado
Ingeniería Técnica 720 90
Licenciatura 2400 300
Especialidad 180 45
Maestría 300 75
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7.8 Asignaturas por eje de conocimiento
Instrucciones:
23
7.9 Evaluación del plan de estudio
En esta sección se busca que la institución comience a identificar de manera preliminar
cuáles son las acciones que llevaría a cabo para evaluar el plan de estudio una vez puesto
en marcha.
Como resultado de esta evaluación periódica e integral, se obtiene la información que
orienta el posterior proceso de actualización de un plan de estudio.
Instrucciones:
Establecer el tiempo máximo en años considerado para la actualización del plan de estudio.
Llenar los cuadros señalando de manera sintética los datos que se solicitan en cada una de
las secciones de las tablas.
Evaluación externa:
Seguimiento de egresados: acciones de evaluación externa enfocadas a obtener
información sobre los alumnos egresados de la institución, los escenarios laborales en los
que se encuentran y las perspectivas que estos escenarios les han proporcionado y que
puedan ser de utilidad para la institución educativa.
Encuesta a empleadores: sondeo sobre las necesidades de los empleadores en cuanto a
la formación de los alumnos respecto a conocimientos, habilidades y actitudes requeridos
en relación al campo laboral.
Características del contexto educativo: recabar información sobre la oferta y demanda
educativa de la disciplina en cuestión, a nivel nacional, regional y estatal; así como otros
datos educativos que permitan tomar decisiones sobre el plan de estudio.
Evaluación interna:
Logro de los objetivos del plan: En qué medida los objetivos planteados en el plan fueron
factibles de alcanzarse en la práctica educativa.
Análisis de la estructura del plan de estudio: Ponderar si existen razones metodológicas
que planteen la posibilidad de modificar la estructura del plan.
Congruencia entre los elementos que integran el plan de estudio: Identificar una vez puesto
en marcha el plan de estudio, si existe correspondencia entre los elementos que lo
constituyen.
Análisis de la población estudiantil y los recursos humanos y materiales disponibles:
Rendimiento académico, así como los docentes e instalaciones necesarios para la práctica
educativa.
Evaluación del desempeño docente: Ahondar en las prácticas docentes y su influencia en
el desempeño de los alumnos.
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7.10 Docentes
Instrucciones:
En la primera columna plasmar de qué eje curricular se trata.
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7.11 Equipamiento e infraestructura
Se entiende por:
Instalaciones disciplinares: aquellos espacios físicos
inherentes al plan de estudio específico del que se trata.
Equipamiento disciplinar: instrumentos, máquinas y equipos
específicos del presente plan de estudio, requeridos para
desarrollar las actividades de las diferentes asignaturas.
Instrucciones:
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8. FUENTES DE INFORMACIÓN
Instrucciones:
De acuerdo con la sección correspondiente llenar la segunda
columna indicando el tipo de fuente que se ha consultado para
obtener la información.
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En el caso de que la modalidad de su plan de estudios sea no
escolarizada o mixta, deberá seguir las indicaciones que se
establecen en el apartado IV referente a la Modalidad no
Escolarizada o Mixta.
INSTRUCCIÓN:
Describir de manera general, en un máximo de dos cuartillas, los
siguientes aspectos, los cuales contienen algunas preguntas que
lo orientarán en lo que se espera describa en cada apartado:
Declaración de la modalidad:
a. Motivos para implementar esta modalidad
b. Para la institución, ¿cuál es el concepto que se tiene
para la modalidad solicitada?
c. ¿Con qué recursos institucionales cuenta (académicos,
administrativos, expertise, entre otros) para ofrecer esta
modalidad?
En caso de contar con RVOE en la modalidad
escolarizada, cuál es la diferencia en la implementación
con el plan escolarizado.
¿Cuáles son los mecanismos para la implementación del
plan de estudios no escolarizado o mixto?
Procesos educativos que requieren la presencia del
alumno.
a. ¿Cómo sustentarán sus pruebas los estudiantes?
b. ¿Cómo realizarán los estudiantes las actividades que
requieran aplicación de los conocimientos?
c. ¿Algún tema del plan de estudios será impartido de
manera presencial?
d. ¿Cómo realizarán los trámites administrativos los
estudiantes?
Cómo se operan los créditos, cuáles son presenciales y
cuáles no, qué proporción guardan en las asignaturas, los
trayectos o en todo el plan de estudios.
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Proceso de Evaluación para la obtención de Reconocimiento
de Validez Oficial de Estudios 2018 – 2019
ÍNDICE
Página
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................................................... 29
Presentación
Este apartado brinda a la institución participante una orientación sobre aquellos aspectos que se consideran primordiales en la
construcción del plan de estudios, por lo tanto, se recomienda a las instituciones revisar a detalle todo el contenido para que
conozcan la manera en que deben elaborar sus documentos para solicitar la incorporación.
El documento proporciona información útil e importante a las instituciones que deseen formar parte del Proceso de Evaluación
para la obtención del Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios 2018 – 2019 en: Técnico Superior Universitario, Ingeniería
El objetivo del Plan de Estudios es presentar los aspectos generales del programa y los detalles más específicos de cada una
de las asignaturas, de modo que en una revisión más profunda, el evaluador pueda ahondar en los objetivos y temas curriculares.
Así mismo describe la organización pedagógica, las actividades genéricas del proceso de enseñanza aprendizaje que se
desarrollarán y los medios y procedimientos que servirán para la evaluación del aprendizaje esperado.
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PLAN DE ESTUDIOS:
INSTRUCCIONES DE LLENADO
Elaboración del documento “PLAN DE ESTUDIOS”
La elaboración de un plan de estudios debe derivar en un documento que integre los siguientes apartados:
Objetivo general.
Perfil de egreso
Mapa curricular.
Programa de estudio por asignatura.
Para la redacción de cada uno de estos apartados deberá utilizarse siempre papel bond blanco de tamaño carta, con los
siguientes márgenes: izquierdo: 2.5 cm.; derecho, superior e inferior: 2.0 cm. y utilizando la fuente Arial, tamaño 11. En el caso
del llenado de los diferentes formatos es aceptable utilizar un tamaño de fuente menor siempre y cuando algún espacio de dicho
formato así lo demande. Únicamente se requiere la homogeneidad en la presentación del documento. Asimismo, los párrafos
deberán tener una alineación Justificada, un interlineado de 1.5 líneas, sin sangría al inicio y después de cada punto y aparte. El
documento debe llevar una numeración consecutiva, a pie de página y alineada a la derecha, evitando numerar las hojas que
sirven de separadores.
Todas las hojas del plan de estudios (con excepción de la portada) deberán llevar en el extremo superior izquierdo y con
mayúsculas: CICLO ESCOLAR 2018-2019, CONVOCATORIA SIIES-RVOE 2017; en el extremo superior derecho, también con
mayúsculas: EDUCACIÓN SUPERIOR y debajo de éste debe llevar, cuando se trate del programa de estudio, la paginación
interna que da cuenta de su extensión total.
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PLAN DE ESTUDIO
Sustituir PLAN DE ESTUDIO por el nombre del plan de
estudio propuesto.
MAPA CURRICULAR
Instrucción:
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
Instrucciones:
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Criterios y porcentajes de evaluación: Representa los aspectos
para valorar el aprendizaje. Enumerar cada uno de los criterios que
se utilizarán para evaluar la asignatura y el porcentaje que le
corresponde. Incluir los porcentajes de cada uno de los elementos
que se mencionen, verificando que estén claramente relacionados
con el objetivo general de la asignatura y que la suma total de los
porcentajes sea 100%.
NOTA: Para el llenado de esta sección considerar los siguientes
lineamientos:
1. La asistencia no podrá ser considerada como un criterio de
evaluación.
2. La participación en clases (criterio opcional) no debe representar
más del 10%.
3. Las tareas (criterio opcional) como: investigación bibliográfica,
trabajos extra-clases o portafolios, pueden representar en conjunto
hasta un 40%.
4. Los exámenes o evaluaciones parciales (criterio obligatorio)
pueden representar hasta un 30% (especificar cuántos).
5. Un examen final o evaluación final sumativa (criterio obligatorio)
no debe representar más del 30%.
33
Proceso de Evaluación para la obtención del Reconocimiento
IV. MODALIDAD
NO ESCOLARIZADA O MIXTA
ÍNDICE
Presentación....................................................................................................................................................................................................... 34
1. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA
1.1 Justificación de la Modalidad Educativa .................................................................................................................................................. 36
1.2 Perfil de ingreso específico ...................................................................................................................................................................... 37
1.3 Actividades de aprendizaje y evaluación del desempeño académico del estudiante ............................................................................. 37
1.4 Núcleo Académico Básico ........................................................................................................................................................................ 38
2. EVALUACIÓN ADMINISTRATIVA
2.1 Capacidad organizacional ......................................................................................................................................................................... 39
2.2 Servicios escolares.................................................................................................................................................................................... 40
3. EVALUACIÓN TÉCNICA (INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO)
3.1 Infraestructura, equipos y servicios ......................................................................................................................................................... 41
3.2 Convenios, acuerdos o cartas de intención ............................................................................................................................................. 42
3.3 Sistema de información (bibliográfica, materiales digitales, entre otros) ............................................................................................... 42
3.4 Plataforma educativa tecnológica ............................................................................................................................................................ 42
ASPECTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA PLATAFORMA ............................................................................................. 43
MODALIDAD NO ESCOLARIZADA O MIXTA
Presentación
Las modalidades educativas No Escolarizada y Mixta han tenido en los años recientes un crecimiento notable en su
cobertura y diversidad; sin embargo, se requiere impulsar su adecuado desarrollo como opciones para la atención de
una población cada vez más amplia y heterogénea, precisando sus elementos, atributos y estándares de operación
adecuados y pertinentes.
Con la estructuración de este documento se inicia otra etapa de evaluación para aquellas instituciones educativas que
desean ofertar educación no escolarizada o mixta; se ha organizado para solicitar datos y características esenciales
que conforman estas modalidades educativas.
La guía está dividida en tres secciones. La primera corresponde a la evaluación de la enseñanza, la segunda a la
evaluación administrativa y la tercera hace referencia a la evaluación técnica, es decir, a la infraestructura y
equipamiento. Se incluyen las instrucciones para el llenado de los documentos, los cuales servirán para evaluar cada
una de las secciones. Por último, se incluyen los aspectos para evaluar el funcionamiento de la plataforma.
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IV. GUÍA PARA LA MODALIDAD
NO ESCOLARIZADA O MIXTA
INSTRUCCIONES DE LLENADO
Elaboración del documento “MODALIDAD NO ESCOLARIZADA O MIXTA”
Para la redacción de cada uno de estos apartados deberá utilizarse siempre papel bond blanco de tamaño carta, con
los siguientes márgenes: izquierdo: 2.5 cm.; derecho, superior e inferior: 2.0 cm. y utilizando la fuente Arial, tamaño
11. En el caso del llenado de los diferentes formatos es aceptable utilizar un tamaño de fuente menor siempre y
cuando algún espacio de dicho formato así lo demande. Únicamente se requiere la homogeneidad en la presentación
del documento. Asimismo, los párrafos deberán tener una alineación Justificada, un interlineado de 1.5 líneas, sin
sangría al inicio y después de cada punto y aparte. El documento debe llevar una numeración consecutiva, a pie de
página y alineada a la derecha, evitando numerar las hojas que sirven de separadores.
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1. EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA
36
1.2 Perfil de ingreso específico
37
1.4 Núcleo Académico Básico
38
2. EVALUACIÓN ADMINISTRATIVA
39
2.2 Servicios escolares
40
3. EVALUACIÓN TÉCNICA (INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO)
41
3.2 Convenios, acuerdos o cartas de intención
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ASPECTOS PARA LA EVALUACIÓN DEL FUNCIONAMIENTO DE LA PLATAFORMA
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