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ANÁLISIS DE LAS COMPETENCIAS EN

INVESTIGACIÓN

DRA. OLINDA OSCCO TORRES

DRA. OLINDA OSCCO TORRES
 La investigación constituye un factor
determinante para el desarrollo de una ciencia;
solo a través de ella se logra el
cuestionamiento y análisis de la realidad que
permite hacer de la practica cotidiana un acto
de creación humana. (De Souza,2004)
ANALISIS DE LAS
COMPETENCIAS
EN Enfermería es una ciencia con un aumento
INVESTIGACION creciente de su producción científica.

En este ámbito los centros de

investigación, muchos de ellos insertos
en las universidades como entidades
de aporte al conocimiento y discusión
reflexiva de la sociedad, orientan las
líneas y métodos de indagación en la
realidad.
 INVESTIGAR

Hacer investigación

Es implicarse en un proceso sistemático y riguroso que valida el

conocimiento existente y genera nuevo conocimiento para

influenciar el ejercicio profesional directa e indirectamente

Permite conocer, innovar, mejorar…

 INVESTIGACION

Es definida como un proceso sistemático de recogida de datos

observables y verificables, a partir del mundo empírico; con la
intención de describir, explicar, predecir o controlar diversos
fenómenos.

La unidad básica del proceso investigativo es el proyecto de

investigación, documento que recoge de manera pormenorizada
la organización y la forma en que se ejecutará durante el
desarrollo de la investigación.
 EL USO DE LA
INVESTIGACIÓN ES
PARA:

Descubrir
Encontrar
nuevos hechos
respuestas a
de fenómenos
problemas
conocidos

Mejorar técnicas
existentes y Solución de
desarrollar nuevos problemas
instrumentos
 Guiar la practica y
IMPORTANCIA DE la docencia.
LA
INVESTIGACIÓN Determinar los
EN ENFERMERÍA problemas
clínicos

Ampliar el
conocimiento.
Facilitar el
desarrollo
profesional
como ciencia
IMPORTANCIA DE INVESTIGAR EN ENFERMERIA

 Facilita el cuidado / la acción

 Define las mejores prácticas
 Mejora la eficiencia profesional
 Mantiene actualizado el quehacer
profesional
 Mejora los resultados y la satisfacción
del paciente /familia
 Genera nuevo conocimiento que puede
ser usado por otras disciplinas
 Aprovecha el desarrollo de nuevo
conocimiento en otros campos
transformándolo en saber enfermero
 American Journal of
Florence Nursing (AJN).
Nightingale,(1859)pionera en Publica estudios de
Investigación investigación
(estudios de caso)

Report Goldmark 1940 y el

estudio Brown fueron
estudios realizados por El gobierno de USA, en el
diferentes entidades en año 1950 establece un
diferentes épocas los cuales centro de investigación en
revelaron la necesidad de enfermería
educacion avanzada

En 1950 – La ANA fomenta

la investigación
1972 – Se establece el Concilio de Enfermeras/os investigadores

1980- 1990 Enfoque en investigación clínica en revistas

Creación de conocimiento empírico generado de la investigación

clínica

1990- Base de conocimiento científico, verificación y aplicación

de las teorías

2000 – Uso de tecnología equipo sofisticado en investigación

 CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

PRÁCTICA

CADA ENTORNO DE TRABAJO GENERA DESAFÍOS Y

OPORTUNIDADES ÚNICAS PARA PRODUCIR CONOCIMIENTO
BASADO EN LA PRÁCTICA
 INVESTIGACION
 La profesión de Enfermería tiene un enfoque
eminentemente social, por lo que requiere
acrecentar los conocimientos teóricos, metodológicos
y técnicos que le den validez a su practica social. Para
definir su marco teórico, es indudable la necesidad de
aplicar la metodología de la investigación.
 COMPETENCIAS EN INVESTIGACION

Enfermería como profesión y disciplina social se ve inmersa en el

acelerado desarrollo de la humanidad en todos sus ámbitos,
debiendo ajustarse para responder con calidad e integralidad a las
nuevas necesidades de cuidado de los usuarios y de la sociedad, y
adaptarse al mismo tiempo a un mundo laboral progresivamente
más competitivo.
Debe profundizar en el conocimiento y desarrollo de la
investigación encaminada a la satisfacción de necesidades
sociales y de la misma profesión.

La investigación científica es la expresión de una de las formas de

obtención del conocimiento y resolución de problemas sociales
más avanzado.
 La utilización de la
investigación permite
obtener información y
generar conocimientos
propios, necesarios para
tomar decisiones y resolver
problemas de la práctica;
siendo el medio para
responder a ésta y al
mismo tiempo hacer visible
el carácter humanista y
autónomo de Enfermería.
 Para el desarrollo de la competencia en investigación en enfermería
profesional es imprescindible el querer hacer y el poder hacer.

 Resultan determinantes para llevar a cabo los estudios de los

fenómenos de la práctica, sumados al saber, saber hacer y saber
estar.
 La investigación en enfermería explora, describe, explica y predice
fenómenos que son de interés para la disciplina.
 Permite validar y refinar los conocimientos existentes y generar
nuevos que son directa o indirectamente útiles para la práctica de la
enfermería.
 El nivel de Licenciado en enfermería debe contar con los
conocimientos del proceso de investigación científica, de los
principios éticos aplicados a la investigación y de la realización de
búsqueda bibliográfica.
 La competencia investigativa comprende la socialización de los
resultados de las investigaciones, puesto que muchas investigaciones
son metodológicamente válidas y sus resultados útiles para la
práctica de enfermería, no siendo dados a conocer a la comunidad
científica.
 A medida que se apliquen más intervenciones basadas en
investigación, habrá mayor necesidad de crear conocimiento,
potenciando a Enfermería como disciplina humanista y revelando
nítidamente el carácter autónomo y social que la profesión posee.
Y AHORA ANALIZAREMOS LAS LINEAS DE INVESTIGACION EN
ENFERMERIA…
En la obtención del
conocimiento intervienen SUJETO COGNOSCENTE
(Sujeto que quiere conocer)

OBJETO DE ESTUDIO
(Objeto del conocimiento)

EL CONOCIMIENTO
EPISTEMOLOGIA

Es el estudio de la
cognición y el
conocimiento

La epistemología se ocupa de la definición del

saber y de los conceptos relacionados, de las
fuentes, los criterios, los tipos de
conocimiento posible y el grado con el que
cada uno resulta cierto; así como la relación
exacta entre el que conoce y el objeto
conocido
 TEORIAS DEL CONOCIMIENTO

En relación con la
teoría del Para la posición materialista, el
conocimiento, existen objeto de conocimiento existe
dos corrientes independientemente de la razón o
totalmente opuestas: el de las ideas del hombre.
materialismo y el
idealismo. Para la posición idealista, el objeto
de conocimiento es estructurado
por las ideas del hombre, no
existe sin ellas.
Las corrientes actuales en la obtención del conocimiento, se reducen
básicamente a dos:
a) Conocimiento empírico, y
b) Conocimiento científico.
CONOCIMIENTO EMPIRICO

Se basa en la experiencia.
Es personal.
Puede ser el inicio del
Conocimiento científico.
Es aquel que se adquiere con la
experiencia, plantea que todas
las características que
estructuran el pensamiento
están dada por elementos que el
paso del tiempo y de las
situaciones vividas van
aportando.
 CONOCIMIENTO CIENTIFICO

Es el conjunto de conceptos, y
teorías que describen y explican
propiedades, principios,
relaciones y leyes de los
fenómenos y procesos de la
realidad, logrados a través de la
aplicación de métodos, técnicas,
procedimientos o instrumentos
científicos.
 Este nivel de profundidad en el
conocimiento es aquel que
descubre causas y principios
siguiendo una metodología.
 La obtención de este nivel de
conocimiento se puede basar en
la captación de la realidad que
circula al sujeto a través de la
observación científica utilizando
técnicas adecuadas.
 - SIMPLE
- ADQUIRIDO Y ACEPTADO SIN >
CONOCIMIENTO DISCUSIÓN
EMPIRICO -SE RELACIONA CON LA
PRÁCTICA, CON EL CONTACTO
DIRECTO DE LA REALIDAD.

- COMPLEJO
- SE ADQUIERE A TRAVÉS DEL
CONOCIMIENTO
MÉTODO CIENTÍFICO
CIENTÍFICO
-BUSCA RESPONDER
INTERROGANTES
-INTERPRETAR LA REALIDAD
-MODIFICAR LA REALIDAD
 Conjunto de conocimientos que se organizan de forma
sistemática y que se han obtenido a partir de la
observación, experimentaciones y razonamientos dentro
de áreas específicas.

 Es por medio de esta acumulación de conocimientos

que se generan hipótesis, cuestionamientos, esquemas,
leyes y principios.
 CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

Una de las más

fundamentales distingue
entre:

Ciencias fácticas y

Ciencias formales.
Estas concentran su atención en la realidad material, objetiva,
tangible.
Son ejemplos de ellas las ciencias naturales y las ciencias
sociales.
 Las ciencias formales, concentran su interés en aspectos
simbólicos, derivados del pensamiento del hombre. Sus
objetivos son formas e ideas. Sus enunciados son relacionados
entre signos.
 Son ejemplos las matemáticas y la filosofía, lógica entre muchas
otras.
¿Qué imágenes asocio con la
palabra investigación?
 LA PALABRA “INVESTIGACIÓN”

 in (en, hacia)vestigium (huella,

pista)
Del latín investigare “Seguir las huellas”
 Investigar es caminar hacia o
hacer seguimiento de huellas o
pistas.
 El objetivo de la investigación es
descubrir ALGO NUEVO y para
ello se requiere la aplicación
formal de métodos.
Investigar es ver en la
realidad lo que otros no han
visto»
«Investigar es ver lo que
todos ven y pensar lo que
nadie piensa».
«Investigar significa pagar la
entrada por adelantado y
entrar sin saber lo que se va
a ver»
Disposición Escribe, busca, innova
para llevar a
cabo acciones
bajo metas y Actitud
objetivos objetiva Habilidades
fijados
Actitud
reflexiva Ordenado

Actitud
Perseverante
moral

Actitud Investigador Creativo

cognoscitiva
Metodología de la Investigación
 El término metodología

 Representa la manera de
organizar el proceso de
investigación, de controlar sus
resultados y de presentar
posibles soluciones a un
problema que conlleva la toma de
decisiones (Zorrilla, 1997:15).
Caminos, pasos que utiliza la investigación
cuantitativa, empírico-positivista.
Es el proceso utilizado en una investigación para
establecer la explicación de un fenómeno.
Se caracteriza por su rigurosidad, construcción de
instrumentos, precisión estadística
 Existen muy diversos tratados sobre los tipos de
investigación. Las controversias para aceptar las
diferentes tipologías sugieren situaciones confusas en
estilos, formas, enfoques y modalidades.
SEGÚN LA FUENTE DE INFORMACIÓN:
-Investigación documental.
-Investigación de campo.
SEGÚN LA EXTENSIÓN DEL ESTUDIO:
-Investigación censal.
-Investigación de caso.
-Encuesta.
 SEGÚN LAS VARIABLES:

-Experimental.
-Cuasi - experimental.
-Simple y compleja.
SEGÚN EL NIVEL DE MEDICIÓN Y
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:

-Investigación cuantitativa.
-Investigación cualitativa.
-Investigación cuali-cuantitativa.
-Investigación descriptiva.
-Investigación explicativa.
-Investigación inferencial.
-Investigación predictiva
SEGÚN LAS TÉCNICAS DE OBTENCIÓN DE
DATOS:

Investigación de alta y baja estructuración.

Investigación participante.
Investigación participativa.
Investigación proyectiva.
Investigación de alta o baja interferencia.
Una vez que se tenga claro
el tipo de investigación
que se desarrollará, hay
que tener presente que
existen dos enfoques a
seguir:
  Mide fenómenos
 Utiliza estadísticas
Características  Emplea
experimentación
 Análisis causa-efecto

Cuantitativo Secuencial
Deductivo(Gen-par)
Proceso
Probatorio
Analiza la realidad
objetiva
Enfoques de Generalización de
la Bondades resultados
investigación Control sobre fenómenos
Precisión, Replica
Predicción
Características No busca la réplica
Se conduce en ambientes
naturales
Los significados se extraen
Cualitativo de los datos No se
Proceso fundamentan en la
estadísticas
Inductivo( part -gen)
Analiza la realidad subjetiva
No tiene secuencia lineal
Profundidad de ideas
Bondades Amplitud
Riqueza interpretativa
Contextualiza el fenómeno
 La estrategia metodológica La estrategia metodológica

Cuantitativa, Cualitativa

Está vinculada
Está vinculada
Al enfoque
Al enfoque positivista y empirista Hermenéutico-crítico
de la CIENCIA
Se sirve principalmente
Se sirve principalmente

Discursos Vivencias
Números y métodos estadísticos.

Percepciones Experiencias
 La investigación cuantitativa se sirve de números y métodos
estadísticos.
 Parte de casos concretos para llegar a una descripción
general o comprobar hipótesis causales.

Lo cuantitativo se acostumbra
asociarlo con números.
 La interpretación que se da a las cosas y fenómenos no
pueden ser captados o expresados plenamente por la
estadística o las matemáticas en la investigación
cualitativa. Se sirve de entrevistas en profundidad o de
análisis de materiales históricos.
CONSTRUCCION DEL OBJETO DE ESTUDIO
¿CÓMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES?

 CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR

Las investigaciones se originan en ideas.

Las ideas son el primer acercamiento a la

realidad que habrá de investigarse.
PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

 Para que la idea sea objeto de

investigación debe
convertirse en problema a
investigar.

 En la investigación no es
suficiente visualizar un
problema, es necesario
plantearlo adecuadamente.
 PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

ELEMENTOS:

• Objetivos que persigue la investigación, (resolver un

problema, probar una teoría, etc.)

•Las preguntas de investigación: que podrían ser generales

pero precisas.

•Justificación del estudio, es decir el propósito del mismo que

debe ser suficientemente fuerte.

Hernández Sampiere y coautores (1997)[

 PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

TÍTULO DEL PROBLEMA

Es la presentación racional de lo que se va a investigar, y debe

presentar una idea clara y precisa del problema; es decir, en forma
rápida y sintetizada nos presenta el problema a tratar.

El título de la investigación a realizar, debe ser claro, preciso y

completo.

Está destinado a indicar qué, dónde, cómo y cuándo; en forma clara

indica el lugar a que se refieren los datos, el fenómeno que se presenta,
las variables que sé interrelacionan, y la fecha a que se refiere la
información
ESTADO NUTRICIONAL Y ACTIVIDAD FÍSICA EN
ADOLESCENTES DE 4TO Y 5TO GRADO DE
SECUNDARIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VICTOR MANUEL MAURTUA PARCONA, ICA MARZO
2018
 PROBLEMA DE INVESTIGACION

Los problemas derivan de

la vida cotidiana Son necesidades planteadas
en nuestro ejercicio profesional.

Corresponden a necesidades
o vacíos teórico prácticos en
nuestro ejercicio profesional,
que necesitan ser solucionados.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear el problema es afinar y

estructurar mas formalmente
la idea de investigación

Es describir la situación problemática

observada en la realidad.

Enunciar un problema es presentar una

descripción general de la situación objeto
de investigación
CRITERIOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Debe expresar una relación entre dos o màs

variables
Debe posibilitar una prueba empírica (poder
observarse en la realidad única y objetiva) es
decir es medible.
Están sujetos a las categorías de tiempo y
espacio.

56
 FORMULACION DEL PROBLEMA

Debe estar formulado a través de una pregunta claramente

y sin ambigüedad.
Debe expresar una relación temporal y espacial, con lo cual
es importante indicar el lugar, institución, y periodo que
cubrirá la investigación.
Durante el desarrollo de la investigación pueden
modificarse las preguntas originales o agregarse otras
nuevas.
Debe ser formulado como pregunta ya que nos orienta lo
que se desea investigar Ejem.: ¿Qué efecto..? ¿En qué
condiciones…? ¿Cómo se relaciona... con…? ¿Cuál es la
probabilidad de ..?
.
¿Cual es el estado nutricional y actividad
física en adolescentes de 4to y 5to
grado de secundaria de la Institución
Educativa Víctor Manuel Maurtua Parcona,
Ica marzo 2018?
 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN

Son resultados que se

espera obtener y que
orientan las demás fases
del proceso de
investigación.
Guían la senda del
investigador, son su punto
de referencia.

Debe incluir las dos

variables y en él se debe
colocar el lugar, tiempo y
espacio.

EVITAR usar verbos

ambiguos como
“Conocer, saber ,etc.”
 CRITERIOS PARA LA FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

 Deben ser dirigidos a los

elementos básicos del
problema
 Deben ser medibles y
observables
 Deben seguir un orden
metodológico y/o lógico
 Se redactan con verbos en
infinitivo (analizar, reconocer,
determinar, evaluar, etc.)
 UN OBJETIVO DEBE SER:

 Medible: ¿Cuánto se quiere

lograr?
 Alcanzable: Lograr con
recursos existentes
 Dirigido: ¿A quién se va a
dirigir la intervención?
 Razonable: Coherencia
con lo que se quiere lograr
 Específico: ¿En cuánto
tiempo se puede lograr?
OBJETIVO GENERAL

 Alude al problema central

que se quiere resolver.
 Son los propósitos amplios
del estudio, la meta que se
propone alcanzar el
investigador.

 Es la justificación social
del proyecto
 FORMULACIÓN DEL OBJETIVO GENERAL.

Determinar el estado nutricional y

actividad física en adolescentes de 4to
y 5to grado de secundaria de la
Institución Educativa Víctor Manuel
Maurtua Parcona, Ica marzo 2018
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Son las acciones que hay que realizar para alcanzar el objetivo
general, estructurados en secuencia lógica.
 La suma de los objetivos específicos constituye el objetivo general.
Por esta razón se dice que el objetivo general no se alcanza por si
solo, sino a través del cumplimiento de los objetivos específicos.
 Es el objetivo concreto del proyecto.
 El número de objetivos específicos varia dependiendo de cada
investigación.
OBJETIVO ESPECIFICO 1:

--Identificar el estado nutricional de los adolescentes según sea:

Índice de masa corporal/edad
Talla para la edad.

OBJETIVO ESPECIFICO 2:

--Identificar la actividad física de los adolescentes según sea:

Nivel de la intensidad física

Novedad del contenido y del enfoque: Importancia social:
¿Qué tan conveniente es? ¿Ayudará a crear un nuevo
¿Para qué sirve? instrumento?

JUSTIFICACIÓN:
Indica el porqué de
la investigación,
exponiendo sus Importancia teórica :
Importancia social: ¿Se llenará algún vacío
¿Quién se beneficiará? razones de ser de la
investigación de conocimiento?
¿De qué modo? ¿Sirve para ampliar
¿Qué alcance social o apoyar teorías?
tiene?

Posibilidades de llevarlo a la pràctica

¿Ayudará a resolver un
problema real?
 JUSTIFICACIÓN Y DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.

 Justificar es exponer los

argumentos que muestran la
razón de ser de la
investigación, la utilidad y
conveniencia que tiene su
realización.

Delimitar es fijar los límites dentro

de los cuales quedará comprendida
la investigación.
Abarca el periodo de estudio que
comprende la investigación y el
espacio geográfico en que se
desarrolla.
 • HINARI (Investigación en Salud).
BASES DE DATOS (Iniciativa de Acceso a la Investigación
en Salud), ofrece acceso a más de 6
000 revistas a texto completo,
relacionadas al campo de la
 Un biblioteca puede biomedicina y otros temas
considerarse una BASE DE relacionados de ciencias sociales
DATOS en la que se aplicadas a salud.
incluyen documentos, • BIBLIOTECA VIRTUAL EN SALUD
textos, obras... en formato (BVS). BIREME tiene como objetivo,
electrónico para facilitar la además de aquellos que le sean
búsqueda rápida y atribuidos por resolución de los
recuperación de Cuerpos Directivos de la Organización
información a través de Panamericana de la Salud (OPS), la
diferentes mecanismos y promoción de la cooperación técnica
herramientas sobre la que en información científico técnica en
se encuentra estructurada. salud con los países y entre los países
de América Latina y el Caribe, con
vistas a desarrollar los medios y las
capacidades para proporcionar acceso
equitativo a la información científico
técnica en salud relevante y
actualizada, de forma rápida, eficiente
y con costos adecuados.
 SCIENTIFIC ELECTRONIC LIBRARY
ONLINE (SciELO). SciELO –  PUB-MED:

 Scientific Electronic Library Online  El sistema de búsqueda PubMed es

es un proyecto consolidado de un proyecto desarrollado por la

publicación electrónica de revistas National Center for Biotechnology

científicas siguiendo el modelo de Information (NCBI) en la National

Open Access, qué proporciona de Library of Medicine (NLM).

modo gratuito, en Internet, los  Permite el acceso a bases de datos

bibliográficas compiladas por la
textos completos de los artículos NLM: MEDLINE, PreMEDLINE (citas
de más de 290 revistas científicas enviadas por los editores), Genbak

de Brasil, Chile, Cuba, España, y Complete Genoma .

Venezuela y otros países de
América Latina
• PUBLIC LIBRARY OF
SCIENCE (PLOS). Publicación
internacional, On Line, Open
Access, que recoge artículos
científicos, del área de ciencias de
la salud y ciencias biológicas
publicados por una comunidad
científica.
• ELECTRONIC JOURNALS
DELIVERY SERVICE (EJDS). Facilita
el acceso a la literatura científica
actual, libre de costo. La finalidad
es distribuir artículos científicos
individuales vía correo electrónico
a científicos de instituciones, que
no tienen acceso a banda de ancha
suficiente para descargar el
material del Internet, en una manera
oportuna.
Y AHORA A ESTUDIAR PARA
EL PRIMER PARCIAL