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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS


DE LA EDUCACIÓN
CARRERA EDUCACIÓN INICIAL
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ACADÉMICA

Nombre: Michelle Ramos


Curso: Segundo “A”
Fecha: 09/10/2018
MARCADORES DISCURSIVOS
Los marcadores del discurso son unidades lingüísticas invariables cuya función es señalar
(«marcar») la relación que se establece entre dos segmentos textuales. Estas unidades no ejercen
función sintáctica alguna, sino que constituyen enlaces supra oracionales que facilitan la
cohesión textual y la interpretación de los enunciados.
Cumplen diferentes funciones como:
 Guiar la información.
 Marcar los puntos más importantes en un texto o discurso.
 Cohesión textual.
 Continuidad en las oraciones.

Clasificación de los marcadores discursivos


Existen diferentes tipos:
 Estructuradores u Organizadores. - nos ayudan a estructurar la información,
empezar y finalizar el discurso, enumerar o presentar conclusiones.

Tipos de Organizadores

1. Comentadores.- Dan continuidad al discurso. Más usados en la lengua oral.


(Pues, dicho esto...)
Ejemplo:
 Dicho esto, pasemos a realizar la práctica.
 Pues yo no he entendido nada… de la clase.

2. Ordenadores.- Ordenan el texto y pueden ser de apertura, de continuidad o de cierre.


( En primer lugar, por un lado, por otro lado, finalmente.. )
Ejemplo:
 Nose que hacer... por un lado, siempre he soñado con tener una vaca. Pero por
otro lado, mi mama se enojaría porque no vivimos en un campo.
3. Disgresores.- Introducen comentarios al margen, sin tanta relación con el texto.
(A propósito, por cierto, otra cosa)
Ejemplo:
 Este perro es un encanto y muy educado. Por cierto, ¿Cómo le vamos a llamar?

Ejemplo general:

No sabía cómo hacer el pastel. Por una parte, no tenía aceite, por otra quedaba poco
tiempo para que llegaran los invitados. Finalmente decidí que era mejor comprar un
pastel ya hecho. Por cierto, este domingo iré a comer pastel en el cumpleaños de Juan.

 Conectores.- Conectan de forma lógica dos o más partes del discurso. Son muy
importantes en el proceso de argumentación.

Tipos de conectores

1. Aditivos.- Añaden más información.


(Además, encima, incluso)
Ejemplo:
 No comes cosas nutritivas, te portas mal y encima quieres que te de un premio.

2. Consecutivos.- Introducen la consecuencia del miembro anterior.


(Por eso, así que, por lo que)
Ejemplo:
 He trabajado mucho este año. Así que me merezco un descanso

3. Contra-argumentativos.- Sirven para marcar una oposición o contraste.


(Aunque, ahora bien, sin embargo, en cambio)
Ejemplo:
 A mí me encanta ir a caminar en la naturaleza, porque es muy relajante a mi
mama, en cambio, prefiere recorrer en carro.

Ejemplo general

Andrés no tiene dinero. Por si fuera poco, él ni siquiera tiene cartera. No le hace falta.
En cambio, sí que tiene un montón de amigos. Todos le adoran aunque sea pobre,
incluso los perros.

 Reformuladores.- Sirven para introducir más información sobre el mismo tema para
explicar, dar o restar importancia a ciertos hechos o resumirlos.

Tipos de reformuladores

1. Explicativos.- No solo explican, introducen nuevos argumentos que afectan la


información anterior.
(O sea, es decir, en otras palabras, dicho de otro modo)
Ejemplo:
 Estoy empezando a hacer dieta, quiero adelgazar. Es decir, no voy a comer nada de
comida que contenga grasa.

2. Rectificativos.- Corrigen o modifican algunos datos de la información anterior.


(Mejor dicho, más bien, digo)
Ejemplo:
 Tengo vergüenza de hablar con la profesora. Mejor dicho, me da miedo de hacerlo.

3. Distanciadores.- Quitan importancia al argumento anterior.


(De todos modos, de todas maneras, en cualquier caso)
Ejemplo:
 -Hijo: Viajaba en el bus y se me ha caído el celular
-Mama: Bueno no pasa nada, de todos modos, estaba dañado el celular.

4. Recapitulativos.- Introducen una conclusión o sirven de cierre.


(Total, en fin, al fin y al cabo, en resumidas cuentas, en definitiva)
Ejemplo:
 He gastado mucho dinero en comprar ropa, al fin y al cabo, todo esto estaba en rebajas.
Ejemplo general:
El vuelo del avión estaba previsto que sea en media hora y por la tormenta de nieve no
iba a ser posible esto. O sea no había manera de que despegara, de todos modos se
canceló el vuelo.

 Argumentativos.-Aportan más datos al texto reforzando y concretando el tema


principal.

Tipos de argumentativos

1. De refuerzo.- Aportan más argumentos y detalles.


(En realidad, en fondo, de hecho)
Ejemplo:
 Tengo que realizar algunos mandamos que mi papa me ha encargado. Pero en realidad,
no tengo ganas de salir de la casa, de hecho, en este momento estoy acostada en mi
cama.

2. De concreción.- Sirven para dar ejemplos y concretar la información.


(Por ejemplo, en concreto)
Ejemplo:
 -Mama: ¿No que no te agrada comer pizza?
-Hija: Pues para mí, en concreto, cuando estoy en casa ajena toca comer todo lo que te
brinden.

Ejemplo general:
Me compre una blusa rosada porque en la tienda había rebajas. En realidad, tenia el
armario lleno de ropa que no utilizo. De hecho, debería haberme comprado algo que si
le de uso. Por ejemplo, un abrigo que necesito para el invierno.

 Marcadores conversacionales.- Se dirigen a un interlocutor y se usan para


matizar la información, llamar la atención, llenar pausas, expresar opiniones.

Tipos de marcadores conversacionales

1. De evidencia.- Se usan para presentar un hecho como obvio.


(Claro, sin duda, desde luego)
Ejemplo:
 Los trabajo grupales son para hacerlos con la participación de todos los
miembros del grupo de una forma equitativa, pero sin duda, esto no se cumple
en todos los grupos.
2. Fuente del mensaje.- Presentan la información de manera indirecta.
(Por los visto, según parece, al parecer)
Ejemplo:
 Estaba pensando en revisar los cuadernos, pero al parecer, nadie tiene al día la
materia.

3. De interacción.- Llama la atención de nuestro interlocutor.


(Mira, oye, ¿no?, ¿verdad?)
Ejemplo:
 Sí, todo eso es lo que había olvidado. Oye ¿Dónde lo encontraste?
4. De relleno.- No significan nada, se usan para llenar pausas en una conversación.
(Ya, bueno, bien, si)
Ejemplo:
 Bueno... puede que no haya corregido el deber de Martin, pero para la próxima
ya tendré presente que es lo que debo hacer antes de mandarle a la escuela.

WEBGRAFÍA
http://gradosuperior.weebly.com/marcadores-discursivos.html