Asignatura

Fundamentación del currículo

Participante

Yurgenis de la cruz

Matrícula

16-1489

Fecha
18-09-2017
 1- Presentación en una tabla comparativa de los aspectos característicos
de cada componente del diseño curricular dominicano.

Componentes Características
Las competencias *Se desarrolla en un proceso gradual que se
mantiene para toda la vida, su finalidad es la
realización personal, el mejoramiento de la
calidad de vida y el desarrollo de la sociedad.

*Este se estructura en función de tres tipo:

a) Fundamentales
b) Especificas
c) Laborales-profesionales

Los contenidos *Mediadores de aprendizaje significativos, es

el saber propio de las ares curriculares,
atreves de los cuales se concentran y
desarrollan competencias específicas.

*Existen diversas maneras de clasificar los

saberes. Se clasifican en: informaciones
sobre hechos, conceptos, procedimientos,
valores y actitudes.

Estrategias de enseñanza y de aprendizaje *Las personas involucradas en el proceso

educativo son constructoras
de sus propios conocimientos y participan de
forma activa en el proceso de desarrollo de
las competencias.

*Constituyen la secuencias de actividades

planificadas y organizadas sistemáticamente
para apoya la construcción de conocimientos
en el ámbito escolar.
Su fin en mejorar los procesos de
aprendizajes y de enseñanza.

La evaluación *Es un proceso sistemático y continuo de

recogida de informaciones relevantes con la
finalidad de que los actores del proceso
educativo reconozcan y aprecien la eficacia
de la enseñanza y la calidad de los
aprendizajes.

*Debe estar completamente alineada y ser

coherente con las intenciones curriculares,
así como las expectativas de los aprendizajes
de los estudiantes, de la comunidad educativa
y la sociedad en general.

*La evaluación persigue identificar lo que el

estudiantado ha logrado y lo que le falta por
lograr
Los medios y recursos para el aprendizaje
*Ayudan a organizar el auto aprendizaje,
estimularla imaginación y dan soporte al
desarrollo de procesos educativos dinámicos
y participativos.

*Estos recursos y medios deben responder al

nivel de desarrollo del estudiante abarcando
desde lo concreto, semi-concreto y abstracto.