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PROYECTO 2: POESIA Y MOVIMIENTOS LITERARIOS

PROYECTO POESÍA Y MOVIMIENTOS LITERARIOS


2
Profesora Lic. Nora Verónica Rodríguez Luna
Asignatura Español Grado: 3ero. Bloque: 1 Tiempo: 5 sesiones (12 al 16
de oct. 2015.)
Competencias · Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
· Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
· Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
· Valorar la diversidad lingüística y cultural de México y otros pueblos.
Ámbito Literatura

Dosificación / Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje Evaluación del


Tiempo Esperado Aprendizaje
12 / 10 / 15 Actividad sesión 1:
50 min. Inicio. (5 minutos)
Identifica la En plenaria, comentar para qué sirven las figuras retóricas en los poemas.
función y las Desarrollo. (30 minutos)
características En parejas, elaborar un cuadro comparativo, con los poemas que trajeron la clase Cuadro
de las figuras pasada referente a su movimiento, identificar: poema, figura retórica empleada, comparativo
retóricas en los interpretación.
poemas a partir Cierre. (15 minutos)
de un Presentar a sus compañeros su cuadro.
movimiento
literario Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno.

TAREA: Elaborar un cuadro comparativo con cada una de las figuras retóricas, un
ejemplo y su interpretación.

Actividad sesión 2:
13 / 10 / 15 Inicio. (10 minutos)
50 min. Compartir con sus compañeros lo que trajeron de tarea.
Analiza el Desarrollo. (30 minutos)
lenguaje Comenzar a diseñar su exposición. En media cartulina, escribir el poema que más les Técnicas de
figurado en los gustó, identificar las figuras retóricas e interpretarlas. desempeño:
poemas Cierre. (10 minutos)
Socializar la información. carteles

Material didáctico: Libro de texto, marcadores, plumones, colores, cartulina.

TAREA: Traer en su cuaderno, un poema de cualquier movimiento que sea de su


agrado (identificar, autor, movimiento, figuras retóricas empleadas, sentimiento que
expresa)

Actividad sesión3:
14 / 10 / 15 Inicio. (10 minutos) Texto informativo
50 min. En plenaria, comentar con sus compañeros el poema y describir lo que expresa.
Analiza el Desarrollo. (30minutos)
lenguaje Formar las parejas, elaborar su guion de exposición. Debe contener: contexto histórico
figurado en los y social del movimiento, características principales, principales representantes, datos
poemas biográficos del autor del poema seleccionado, lectura del poema y análisis del mismo.
Cierre (10 minutos).
Exponer sus dudas o comentarios respecto a su trabajo, para resolver dudas.

Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno, diccionario, fichas de


trabajo.

TAREA: Traer láminas, carteles, dibujos de los cuadros más relevantes del movimiento.
Les servirá para su exposición.

Actividad sesión 4:
Analiza el Inicio. (10 minutos)
15 / 10 /15 lenguaje Preparar su exposición, seleccionar una parte del salón para exponer sus trabajos.
50 min. figurado en los Desarrollo. (35 minutos) exposición
poemas Presentación de trabajos a los compañeros de otros grupos.
Cierre. (5 minutos)
Elaborar la rúbrica de su libro de texto para evaluar su proyecto

Material didáctico: Libro de texto, cartulinas,plumones, cuaderno.

Incrementar las ACTIVIDADES PERMANENTES (no se realizó la sesión pasada)


16 / 10 / 15 habilidades de Actividad sesión 5:
50 min. lectura Inicio. (10 minutos) Portafolio de
(desarrollar Entregar copias sobre los movimientos, corrientes y escuelas literarias. Comentar lo evidencias
comprensión que van a aprender en la sesión.
lectora). Desarrollo. (35 minutos)
En plenaria, leer el tema. Formar parejas y contestar las preguntas sobre el tema.
Hacer un cuadro en una hoja sobre algunas frases y sus comparaciones (metáfora)
Cierre. (5 minutos)
Socializar la información.

Material didáctico: Copias, marcadores, hojas blancas.

Dosificación / Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje Evaluación del


Tiempo Esperado Aprendizaje
05 / 10 / 15 Actividad sesión 1:
50 min. Inicio. (7 minutos)
Reconoce el En plenaria, distribuir las presentaciones de los equipos. Elaborar un cuadro previo a
contexto las exposiciones. (movimiento, periodo, aspectos sociales, autores, características, país
histórico y social de origen) Exposición.
de la poesía Desarrollo. (38 minutos) Cuaderno de los
dentro de un Exponer los movimientos vanguardistas, el resto de los alumnos tomarán nota de las alumnos con las
movimiento características principales de los movimientos literarios. características de
literario. Cierre. (5 minutos) cada exposición.
Hacer comentarios de las exposiciones e identificar que les faltó investigar para su
exposición.

Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno, hojas blancas.

TAREA: traer escrito en su cuaderno un poema con su autor de acuerdo al movimiento


que les tocó, traer colores, tijeras, plumones, goma.

Actividad sesión 2:
06 / 10 / 15 Inicio. (10 minutos)
50 min. Formar parejas, entregar hojas porque elaborarán una línea del tiempo sobre los
Reconoce el movimientos.
contexto Desarrollo. (30 minutos) Técnicas de
histórico y social Con la información obtenida de los movimientos, elaborar una línea del tiempo sobre desempeño:
de la poesía los movimientos literarios con sus características.
dentro de un Cierre. (10 minutos) Línea del tiempo
movimiento Pegar la información en un lugar visible.
literario.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, plumones, colores, hojas blancas.

TAREA: Completar la información de su tema, características sociales, económicas,


culturales, costumbres, moda, valores de la época. Información general del país en ese
tiempo, traer fichas de trabajo.

Reconoce el Actividad sesión3:


07 / 10 / 15 contexto Inicio. (5 minutos) Cuaderno de los
50 min. histórico y social En plenaria, comentar la información que trajeron. alumnos (cuadro)
de la poesía Desarrollo. (40minutos)
dentro de un Formar las parejas, revisar la información que encontraron, hacer una lista con las
movimiento características que lo definen. Redactar fichas de trabajo que recupere las
literario. características de la época, les servirá para su exposición.

Cierre (5 minutos).
Exponer sus dudas o comentarios respecto a su trabajo, para resolver dudas.

Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno, diccionario, fichas de


trabajo.

TAREA: Traer por escrito la definición y un ejemplo de: tropo, metáfora, metonimia,
antítesis, aliteración.

Actividad sesión 4:
Identifica la Inicio. (10 minutos)
08 / 10 /15 función y las Leer y comentar la información que trajeron sobre figuras retóricas.
50 min. características Desarrollo. (40 minutos) Cuadro
de las figuras Leer la información del anexo 2 “figuras retóricas” p. 246; comparar con la comparativos
retóricas de los información que trajeron. Elaborar en su cuaderno un cuadro con las características y
poemas a partir un ejemplo sobre cada una de las figuras retóricas.
de un Cierre. (5 minutos)
movimiento Socializar la información.
literario.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno.

TAREA: Revisar las figuras retoricas empleadas en un poema de su movimiento.

Incrementar las ACTIVIDADES PERMANENTES


09 / 10 / 15 habilidades de Actividad sesión 5:
50 min. lectura Inicio. (10 minutos) Portafolio de
(desarrollar Entregar copias sobre los movimientos, corrientes y escuelas literarias. Comentar lo evidencias
comprensión que van a aprender en la sesión.
lectora). Desarrollo. (35 minutos)
En plenaria, leer el tema. Formar parejas y contestar las preguntas sobre el tema.
Hacer un cuadro en una hoja sobre algunas frases y sus comparaciones (metáfora)
Cierre. (5 minutos)
Socializar la información.
Material didáctico: Copias, marcadores, hojas blancas.

Dosificación / Aprendizaje Evidencia de Aprendizaje Evaluación del


Tiempo Esperado Aprendizaje
Técnicas de
Reconoce el Actividad sesión 1: desempeño:
28 / 09 / 15 contexto
histórico y social Inicio. (10 minutos) Cuestionario
de la poesía En plenaria, revisar el propósito del proyecto, identificar lo que conocen del tema.
dentro de un Desarrollo. (30 minutos)
movimiento Leer la información con la que trabajarán a lo largo de su proyecto (p. 34 y 35).
literario. En una hoja blanca, contestar un cuestionario en relación a lo que conocen del tema.
Cierre. (10 minutos)
Socializar sus respuestas con el grupo.
Material didáctico: Libro de texto, marcadores, hojas blancas.

TAREA: Traer por escrito en su cuaderno el concepto de movimientos literarios y las


características de “romanticismo, barroco, modernismo, poesía contemporánea y sus
principales representantes.

EVALUACIÓN MENSUAL
29 / 09 / 15
50 min. Prueba escrita

Actividad sesión3:
30 / 09 / 15 Inicio. (10 minutos) Cuaderno de los
50 min. Reconoce el En plenaria, revisar lo que encontraron en relación a los movimientos literarios. alumnos (cuadro)
contexto Desarrollo. (35minutos)
histórico y social Formar equipos, seleccionar un movimiento poético para exponer a sus compañeros
de la poesía en la siguiente clase. Trabajar con la investigación que trajeron de tarea, elaborar un
dentro de un cuadro
movimiento Cierre (5 minutos).
literario. En plenaria identificar lo que le falta a cada uno de los equipos para complementar en
casa si es necesario, expondrán sus trabajos la siguiente clase.

Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno, diccionario.

TAREA: Traer por escrito un poema con autor del movimiento que les tocó exponer
(individual).

Actividad sesión 4:
Reconoce el Inicio. (5 minutos)
01 / 10 /15 contexto Presentar la dinámica para la presentación de los equipos, los alumnos deberán tomar
50 min. histórico y social nota en su cuaderno de la información que presente cada uno de los equipos. Exposición
de la poesía Desarrollo. (40 minutos)
dentro de un Exposición de los trabajos, deben contener (movimiento, características,
movimiento representantes, poemas, observaciones o comentarios).
literario. Cierre. (5 minutos)
Comentar las exposiciones y resolver dudas en caso de ser necesario.

Material didáctico: Libro de texto, marcadores, hojas blancas, cartulinas, cuaderno.

02 / 10 / 15
Actividad sesión 5: Exposición.
Reconoce el Cuaderno de los
contexto Inicio. (7 minutos) alumnos con las
histórico y social En plenaria, distribuir las presentaciones de los equipos. Elaborar un cuadro previo a características de
de la poesía las exposiciones. (movimiento, periodo, aspectos sociales, autores, características, país cada exposición.
dentro de un de origen)
movimiento Desarrollo. (38 minutos)
literario. Exponer los movimientos vanguardistas, el resto de los alumnos tomarán nota de las
características principales de los movimientos literarios.
Cierre. (5 minutos)
Hacer comentarios de las exposiciones e identificar que les faltó investigar para su
exposición.

Material didáctico: Libro de texto, marcadores, cuaderno, hojas blancas.

TAREA: traer escrito en su cuaderno un poema con su autor de acuerdo al movimiento


que les tocó, traer colores, tijeras, plumones, goma.

• Relación entre los temas de la poesía y los valores de una época.


• Lenguaje figurado y figuras retóricas en la poesía.
CONTENIDOS • Interpretación del movimiento literario (contexto histórico y social, recursos estilísticos y temas abordados en la
poesía).
• Función de las figuras retóricas en la representación de la realidad.
• Análisis del contexto histórico en que se produce un poema.
• Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos en los ensayos: nexos y expresiones con significado
causal, concesivo y condicional.

CRITERIOS DE Portafolio de evidencias, Tareas, Participación en clase, Proyecto.


EVALUACIÓN