Planificación áulica

Nivel terciario

Curso: 2° año para la educación tecnológica (terciario)

Espacio curricular: Educación tecnológica

Docente: Aguirre Daiana

Eje: 3

Tema: ciencia y tecnología

Subtema: diferencias entre ciencia y tecnología

Tiempo: 20 minutos

Fundamentación: para comprender que estar alfabetizados en ciencia y tecnología nos

permite aproximarnos a la complejidad y globalidad del mundo actual, y que esto nos
ayuda a desarrollar hábitos y habilidades, a enfrentar situaciones y desenvolvernos mejor
al relacionarnos con el entorno y con las exigencias del mundo del trabajo, de la
producción, del estudio, de la diversión, de la comunicación y otros. Para entender que la
ciencia y la tecnología ejercen un gran efecto sobre el sistema productivo y que, por lo
tanto, la vida cotidiana depende de ambas en gran medida.

Propósitos de enseñanza: favorecer la comprensión de la ciencia y la tecnología, para

establecer diferencias entre las mismas.

Objetivos: diferenciar las características entre la ciencia y la tecnología.

Actividades:

Inicio:
 Saludo cordial a los alumnos para saber cómo están, cómo se encuentran y así
crear confianza

 Presentación del docente de forma oral.

 Recuperación de los saberes previos sobre ciencia y tecnología, a través de

preguntas como: ¿Qué saben sobre la ciencia?, ¿Qué entienden por tecnología?
¿les parece que hay diferencias entre ellas? ¿Cuáles?

Desarrollo: La docente hará una breve explicación oralmente sobre el

Concepto de ciencia y tecnología, a través de ejemplos.

Ciencia: conjunto de Tecnología: conjunto de

conocimientos
sistematizados de los
cuales se generan
preguntas, se construyen
hipótesis, se deducen
principios y se elaboran
leyes generales.
conocimientos aplicados de
forma lógica y ordenada,
que le permiten al ser
humano modificar su
entorno material y virtual
con la finalidad de crear
soluciones.

Ejemplos; la ciencia explica el porqué de las cosas, los fenómenos naturales, y lo

hace a través de una hipótesis y al final llega a una conclusión, que si esa hipótesis
es absurda, no demuestra nada, o si es correcta, aparecen los teoremas, principios o
leyes.
Como el teorema de Pitágoras, el principio de Arquímedes o la ley de newton.

La tecnología lo que hace es resolver problemas o cubrir necesidades que tenga

el ser humano para mejorar su calidad de vida a través de la construcción de
objetos tecnológicos, como el auto, teléfono, internet, etc.

Ciencia y tecnología van de la mano, están ligadas, no es posible el progreso de la

ciencia sin tecnología y viceversa, para el desarrollo de la sociedad y el bienestar
del ser humano, se complementa.
  La docente hará una breve explicación sobre algunas diferencias entre
Ciencia y tecnología, a través de ejemplos.

La docente les dará las fotocopias del libro de tecnología de Aquiles Gay (pág. 87
a 91). Para que lean sobre las diferencias entre ciencia y tecnología, y realicen la
actividad, donde deberán colocar las diferencias en un cuadro. Luego entregarán
la misma al finalizar la clase.

Diferencias
Ciencia Tecnología
La ciencia busca entender la naturaleza de Busca hacer cosas eficientes.
las cosas.
Transforma y controla el mundo físico.
Explica de manera racional el mundo físico.
Se basa en la razón práctica.
Se basa en una razón teórica
Emplea cualquier método, científico o no,
Emplea solo el método científico que lo conocimiento empírico y o habilidades.
toma como legítimo.
Soluciona problemas prácticos.
Soluciona interrogantes.
Genera productos o artefactos tecnológicos.
Genera nuevos conocimientos

Cierre: se realizará una puesta en común sobre las diferencias que hallaron los alumnos
sobre ciencia y tecnología. La misma se hará a través de preguntas como ¿Qué
diferencias encontraron?, ¿Cuáles son?

La docente plasmará las respuestas en el pizarrón a través de un cuadro comparativo.

Estrategias de enseñanza:

 Guías didácticas del docente

 Presentación de fotocopias
 Puesta en común utilizando el pizarrón
 Realización de cuadro comparativo

Recursos:

 Fotocopias
 Pizarrón
 Tiza
 Borrador

Evaluación: la docente evaluará a través de la participación en clase y el trabajo

colaborativo. A demás se tendrá en cuenta la entrega del trabajo realizado.

Bibliografía:

Emma Patricia Salas O’Brien. Rutas del aprendizaje. Usa la ciencia y la tecnología para
mejorar la calidad de vida. Fascículo general 4. Industria gráfica cimagraf S.A.C

Aquiles Gay. La educación tecnológica. Aportes para su implementación 6. INET. Pág.87

a 91.

Diseño curricular de Educación Tecnológica.

NAP de Educación Tecnológica para ciclo básico de Educación secundaria.