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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Septiembre 2018-febrero 2019
Es necesario leer cuidadosamente.
El estudiante no podrá alegar desconocimiento de estas instrucciones
Inicio de clases 24 de septiembre de 2018
Correo electrónico donde enviar los trabajos:
tulior199@gmail.com

FECHA ACTIVIDAD BIBLIOGRAFÍA


-Pérez Gómez, Angel I. (2006). Producir conocimiento en el campo
de la educación. Modelos y Paradigmas para pensar la
investigación. En: Pérez, Gómez, Ángel; Ramírez, Tulio; Fernández,
Para esta fecha entregar de un Alejandra; Calonge, Sary, Blanco, Carlos; Graffe, Gilberto y
ensayo reflexivo sobre las Manterola Carlos. La aventura de investigar. Experiencias
lecturas recomendadas para metodológicas en Educación. Caracas: Editorial Santillana. (Esta
bibliografía será enviada por correo electrónico a cada
esta actividad (Mínimo 4 y
estudiante)
máximo 5 páginas) NO ES UN
10.10.2018 RESUMEN. Los resúmenes serán -Ramírez, Tulio (2013). El uso de técnicas cualitativas y
(Subir la actividad al devueltos sin evaluación. cuantitativas en la investigación social: Una reflexión y una
Curso en AUGE y enviar experiencia. En: Salcedo, Audy (comp.) Estadística en la
por correo electrónico investigación: competencia transversal de la formación universitaria.
al docente de la Nota: Las orientaciones sobre Caracas: Audy Salcedo Editor.
asignatura) cómo elaborar el ensayo se Disponible en:
encuentran en documento que http://saber.ucv.ve/jspui/bitstream/123456789/4646/1/Estadistica
%20en%20la%20Investigaci%C3%B3n%20Competencia
se enviará anexo a este %20Transversal%20en%20la%20Formacion%20Universitaria.pdf
cronograma

Valor : 15% -Orientaciones para la elaboración de ensayos de Ramírez Tulio y


Rodríguez María Gorety, Octubre, 2017. (SE encuentra anexa a este
cronograma)

15 y 16 de 1er Encuentro Presencial en sede de la UCAB.


octubre de Clases magistrales y discusión grupal sobre los temas 1,2,3,4 y 5 del programa
2018
Para esta fecha entregar un Consultar los textos más adecuados de acuerdo al tema en
Cuadro Comparativo entre: estos links:
23.11.2018
(Subir la actividad al -Métodos Fenomenológicos:  UNED (2010) ¿Es lo mismo mirar, ver y observar?.
Curso en AUGE y Disponible en: https://www.youtube.com/watch?
Narraciones testimoniales, La
enviar por correo
electrónico al docente observación participante, la v=NKzQP8wqcEo
de la asignatura) Etnometodología, Los Grupos Focales.  Yale University (2015) Fundamentals of qualitative
-Métodos Hermenéuticos: research methods: focus groups. Disponible en:
Interaccionismo simbólico y análisis https://www.youtube.com/watch?v=cCAPz14yjd4
del discurso.  Martínez, Miguel (2004). El proceso de nuestro
-Métodos Etnográficos: conocer postula un nuevo paradigma epistémico. Polis,
La Etnografía, La investigación Acción, Revista de la Universidad Bolivariana Universidad de
Historias de Vida
Los Lagos, vol. 3, núm. 8. En Internet:
(Sustentar con citas textuales http://www.redalyc.org/pdf/305/30500822.pdf
acompañadas cada una del
autor y año)  Murillo, F. J. y Martínez-Garrido, C. (2010). Apuntes:
Investigación Etnográfica. Investigación etnográfica.
El formato se le enviara por Madrid: UAM. En Internet.
correo electrónico y estará en la https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/Inve
Plataforma de AUGE stigacionEE/Presentaciones/Curso_10/I_Etnografica_T
rabajo.pdf
Valor : 20%
 Robles, Bernardo (2011) La entrevista en profundidad.
Una técnica útil en el campo antropofísico. Cuicuilco,
(52). Pp. 39-49. Disponible en:
http://www.redalyc.org/html/351/35124304004/
 García Perea, Ma. Dolores (1999). Hermenéutica: una
posibilidad de formación. Tiempo de Educar, vol. 1,
núm. 2, Universidad Autónoma del Estado de México.
Julio-diciembre, 1999, pp. 95-117. En Internet:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31100205
 Bautista, Eduardo (2016) La hermenéutica en el
proceso de investigación. Disponible en:
 https://www.youtube.com/watch?v=CSK_C-6Am3o
 García, Aracil Adela (2015) Tipos de investigaciones
cualitativas. Universidad Politécnica de Valencia. En
internet: https://www.youtube.com/watch?
v=eTEqRah_ndY&t=85s
 Kawulich, Barbara (2005) La observación participante
como método de recolección de datos. Forum
Qualutative Social Research, 6, (2). Disponible en:
http://www.qualitative-
research.net/index.php/fqs/article/view/466/998.
 Bibliografías varias en:
https://app.box.com/s/zdir87avq8marenimgu2he06h9p
42n94

 De ser necesario se pueden consultar otras referencias.


Para esta fecha entregar un García, Adela (2015). Diseño de la investigación cualitativa.
30.11.2018 Anteproyecto de investigación Universidad Politécnica de Valencia.
cualitativa. https://www.youtube.com/watch?v=ZODuPmUlXYE&t=204s
(Subir la actividad al
Curso en AUGE y Debe tener entre 5 y 6 cuartillas. Con el .
enviar por correo siguiente esquema:
electrónico al docente
de la asignatura)
a) Título de la investigación
b) Planteamiento del problema
c) Objetivos de la Investigación
d) Ruta Metodológica (incluye
métodos e instrumentos,
técnicas de recolección de
información y el
procedimiento para llevar a
cabo la investigación
cualitativa)
e) Referencias bibliográficas

Valor : 20%
10 y 11 de 2do. Encuentro Presencial en sede de la UCAB.
diciembre de Sustentación del Anteproyecto
2018 Valor: 15%
Para esta fecha entrega de Informe Revisar la bibliografía sugerida, así como otras referencias
de investigación con los resultados vinculadas con el tema objeto de estudio.
de la investigación cualitativa. TIPO
ARTICULO CIENTIFICO PARA SER
PRESENTADO EN REVISTA
ARBITRADA.
(12 pág. Mínimo)

12.01.2018 Estructura del artículo:


(Subir la actividad al a) Página de identificación de la
Curso en AUGE y enviar institución con el Título del
por correo electrónico Artículo
al docente de la b) Resumen en español e inglés.
asignatura) Incluir de 4 a 5 palabras
claves
c) El problema investigado
d) Objetivos de la investigación
e) Ruta metodológica
f) Resultados
g) Conclusiones
h) Bibliografía
Valor : 30%
Muy importante:
-Las asignaciones deben ser enviadas en la fecha prevista en el cronograma, por cada día de retraso se rebaja un
punto en la calificación de la asignación.
-La no entrega del pre-proyecto y del informe final invalida las calificaciones acumuladas en el desarrollo del
semestre.
-No se recuperarán actividades que ya estén calificadas.
-Por normativa de la UCAB, el plagio será penalizada con apertura de un expediente disciplinario al estudiante

Dirección General de Estudios de Postgrado


Área de Humanidades y Educación
Programa de Doctorado en Educación

ORIENTACIONES PARA ELABORAR UN ENSAYO

Dr. Tulio Ramírez


Dra. María Gorety Rodríguez
Julio, 2018

Un ensayo es un escrito corto que expresa ideas fundamentales e interpretaciones


personales del autor(escritor ensayista) en relación a un tema determinado.
Conduce al autor por los senderos de la reflexión, la crítica, el cuestionamiento y la
construcción de saberes.

El ensayo aborda una temática determinada y expresa reflexiones propias del


autor, en ilación congruente y apoyada con argumentos consistentes desde el
punto de vista teórico y conceptual. Por tanto, el ensayo no debe confundirse con
un resumen o síntesis.

Para efectos de la asignatura, el ensayo debe versar sobre un aspecto o conjunto


de aspectos, desarrollados por los autores que hayan generado en el estudiante
algún tipo de reflexión crítica o planteamiento interesante, que agregue un nuevo
elemento que enriquezca la discusión sobre el tema tratado. Cómo se podrá
observar, para elaborar este ensayo es necesario comprender lo leído, y no es
suficiente un mero resumen de lo leído.

Todo ensayo debe presentar una estructura interna, aunque no se diga


explícitamente que la tiene, abordando los siguientes aspectos:

a. Apertura o introducción: presentación del tema, justificación de su


importancia, consideraciones por las cuales el autor aborda el tema,
etc. Esta sección es una de las partes fundamentales del ensayo,
para poder cautivar al lector.
b. Desarrollo: características del tema, datos que permiten entenderlo,
problemas que presenta, conceptos que contribuyen a plantearlo,
razones que justifican nuestra tesis principal, así como el desarrollo
de argumentos secundarios (aquellos que apoyan a las razones
controversiales o no obvias de nuestro argumento principal). Si el
escrito lo amerita, puede dividirse en diversas unidades
encabezadas por subtítulos que hagan alusión resumida a lo que se
plantea seguidamente. Esta sección es la más importante del ensayo
no sólo porque expone y argumenta la tesis principal sino porque
demuestra la capacidad de organización, exposición y
argumentación del autor (escritor ensayista)
c. Cierre o conclusión: Aspectos conclusivos o perspectiva que asume
el autor ante lo establecido en la apertura o en el desarrollo del
escrito.
d. Bibliografía: La bibliografía es una de las partes fundamentales del
ensayo porque es en ella donde los argumentos, la información y las
ideas, se respaldan.

Aunado a lo anterior, es recomendable considerar en el ensayo los siguientes


aspectos:

a. Membrete con el nombre de la Institución, facultad y escuela.


Nombre de la asignatura para la que se elabora el ensayo.
b. Título del ensayo.
c. Nombre del autor (escritor ensayista).
d. Nombre del facilitador(a) de la asignatura.
e. Lugar y fecha de elaboración o de entrega.
f. Cuerpo del ensayo (definido anteriormente: apertura, desarrollo y
cierre)
g. Seguir normas para la presentación de citas textuales, de resumen…
(Evitar el exceso de citas de autores o de documentos diversos. Se
recomienda recurrir al parafraseo)
h. Las Notas aclaratorias o referencias bibliográficas pueden
presentarse al final del cuerpo del ensayo o a pie de página cada vez
que se requiera. Seguir normas para la presentación de las
referencias.

Finalmente, es necesario destacar que todo ensayo tiene una acción


comunicacional, por tanto, debe:
 Estar redactado de forma clara, coherente y precisa, para que pueda
entenderlo fácilmente el lector.
 Utilizar términos precisos y no ambiguos, evitar abusar del rebuscamiento
de términos.
 Ser consistente, es decir, al presentar las argumentaciones, no admite
contradicciones.
 Ser desarrollado con profundidad argumentativa.

NOTA:
El no seguir estas instrucciones redundará en la calificación que se obtendrá
en el ensayo