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UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO CAMINO A LA ACREDITACIÓN

UNIVERSIDAD ANDINA DEL CUSCO


FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN

SÍLABO Y PLAN DE APRENDIZAJE


PENSAMIENTO FILOSÓFICO, ÉTICA Y CIUDADANÍA.
A) SÍLABO

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Carrera Profesional : Escuela de Estudios de Formación General


1.2 Plan de Estudios : 2016
1.3 Semestre Académico : 2016-II
1.4 Ciclo de Estudios : II
1.5 Área Curricular : EFG
1.6 Código de la Asignatura : ……
1.7 Créditos :02
1.8 Pre-requisito : 16 Créditos
1.9 Número de horas de teoría y práctica : 03 (HT -1 Y HP - 2)
1.10 Duración por semanas : 17
1.11 Nº de aula :
1.12 Horario :
1.13 Grupo :
1.14 Inicio y Finalización del ciclo académico : 01 de setiembre a 30 de Diciembre
1.15 Profesor responsable : Dra. Anadeo Cuba Esquivel
1.16 Profesores de módulos o grupos : 2.-Lic. Rosa Amalia Huaranca Valderrama Grupo “B”
3.- Horario: Martes. y Jueves. 11 a 13 horas. AULA: ……..
4.-Patricia Ortega Rodriguez
5 Ana María Mellado Salazar
6 Carlos Huamán Castillo
7 Mauro Checcori Ttito
8 .Heber Salas Castillo
9.- Violeta Pilares Vázquez.

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II. SUMILLA

“Asignatura de estudios de formación general, de carácter teórico, cuyo propósito es brindar a los estudiantes las bases para el análisis crítico, reflexivo
sobre el saber gnoseológico, ontológico y ético, en el contexto de la realidad. Comprende: Evolución del pensamiento filosófico y los paradigmas desde el
mundo clásico hasta la filosofía contemporánea. Naturaleza del hombre desde las diferentes posiciones científico – filosóficas. La ciencia y los problemas
del conocimiento y de la realidad. Fundamentos éticos y la práctica reflexiva de la ética y el ejercicio de los valores andinos y universales promovidos por la
UAC. El liderazgo comprometido con las necesidades sociales y profesionales.”

III. COMPETENCIA.
“Al finalizar el semestre académico el estudiante estará en la capacidad de comprender, reflexionar y valorar la naturaleza y trascendencia del pensamiento
filosófico partiendo desde la perspectiva de la evolución histórica, y problemática de las corrientes y paradigmas filosóficos, el problema del conocimiento y
científico, antropológico y ético- axiológico y social para contribuir en la construcción del pensamiento analítico, critico, problematizador, reflexivo, creativo e
innovador de los futuros estudiantes en su quehacer formativo, científico, éticas y profesional.”

IV. CAPACIDADES Y UNIDADES DE APRENDIZAJES

4.1.-Explica la evolución histórica, y problemática de las corrientes y paradigmas filosóficos, EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y PROBLEMÁTICO DE LA
promoviendo el pensamiento filosófico analítico, crítico y problematizador. FILOSOFÍA
4.2. Indaga la naturaleza del conocimiento y la ciencia, fomentando el pensamiento científico PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO Y CIENTÍFICO
epistémico y la capacidad de investigación teórica y práctica.
4.3. Conoce la concepción filosófica antropológica y ética- axiológica y convivencia social, PROBLEMA ANTROPOLÓGICO, ÉTICO-AXIOLÓGICO Y
promoviendo el autoconocimiento, los principios éticos propios y las normas mínimas de SOCIAL.
convivencia en la sociedad y ciudadanía.

VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


Por régimen el curso, utilizará la metodología del aprendizaje centrado en el alumno para el logro del aprendizaje reflexivo y significativo. La metodología
se concretará a través de la propuesta de actividades que promuevan el aprendizaje basado en problemas y que articulen los contenidos temáticos con el área
de su formación académica, profesional y social para preparar al estudiante en la capacidad autónoma de saber gestionar el conocimiento científico y
filosófico y ético.

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS


 Textos impresos: Biblioteca de la Escuela.
Manual o libro de estudio. Impresos varios.
Libros de consulta y/o lectura.  Material audiovisual:

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Videos, diapositivas Multimedia e Internet.


 Medios informáticos:
Pizarras interactivas.

VIII. EVALUACIÓN
La evaluación es continua, integral y objetiva. Ésta normada por el Reglamento de Evaluación de los estudiantes de pregrado (R N° CU-511-2014-UAC)
que establece el promedio de las calificaciones continuas durante una unidad de aprendizaje se denomina “Aporte” cuyo número será igual al número de
unidades de aprendizaje establecidas. Considerar para el proceso de evaluación las siguientes dimensiones: Formativa (70%), Investigación Formativa
(15%) y de Responsabilidad Social y Extensión Universitaria ( 15%), debiendo obtenerse el promedio de cada una de éstas dimensiones de las que de
acuerdo a su peso específico se obtiene el promedio final del aporte. La recuperación de las evaluaciones, una por vez, se dará dentro del periodo de la
unidad de aprendizaje. Los estudiantes tienen derecho a solicitar recuperación de las evaluaciones desaprobadas hasta antes del ingreso del aporte, no hay
exámenes parciales, finales, ni subsanatorios por ser el proceso de evaluación de enseñanza aprendizaje de tipo permanente.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS (consignadas según Normas de APA)

 GARCIA MORENTE, M. (1943) .Lecciones preliminares de filosofía, B. Aires, Argentina: Losada.


 SALAZAR BONDY A. &, MIRÖ QUESADA F. (1978). Introducción a la filosofía y lógica. Lima, Perú: Universo. S.A.
 MARIAS Julián, (1996) Historia de la filosofía. Madrid, España: Alianza Editorial,.
 CUBA ESQUIVEL, A. (2016). Guía didáctica de lecturas seleccionadas de filosofía. Cusco: compilación.
 BROWN Harold. (2005) “La nueva filosofía de la ciencia”, (1raº edic), Madrid, Perú: TECNOS.
 BUNGE Mario. (2000). “ La ciencia su método y su Filosofía “Buenos aires, Argentina: SIGLO VEINTE
 ARISTÓTELES, (1995). Ética a Nicómaco, libro, II y Ética Eudemía, libros I y VIII, Madrid, España: Gredos.
 CORTINA Adela. (2000) Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica. 6ta. ed. Madrid España: TECNOS S. A.
 FRANKEL, V., (1999). El hombre en busca de sentido. Barcelona, España: Herder
 MARAVI LINDO (2000). Alfonso Ética y Moral. Lima, Perú: sin editorial
 RIELO PARDAL, Fernando (1990). “Concepción genética de lo que “no es” el sujeto absoluto y fundamento metafísico de la ética”. En: VV.AA. Raíces y valores
históricos del pensamiento español”. Constantina-Sevilla, España: Fundación Fernando Rielo.
 RINCÓN ORDUÑA. R. (1980). Teología moral. Introducción a la crítica. Madrid, España: Paulinas.
 ROYO MARÍN, (1964) Teología Moral para seglares. Madrid, España: Católica, S. A
 Gustavo Bueno (1997) Que es filosofía. Recup. En: http://www.filosofia.org/aut/gbm/1995qf.htm
 http://www.webdianoia.com/pages/textos.htm
 ROJAS Osorio, C. (2001). Invitación a la Filosofía de la Ciencia Humacao. Recuperado de http://www.uprh.edu/humanidades/libromania/FilosofiaDeLaCiencia.pdf
 Fundamentos de la Antroposofía - Filosofía - Rudolf Steiner En: http://mariacristinacatuara.files.wordpress.com/2008/04/stei... - 46k -

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B) PLANES DE APRENDIZAJE

Unidad de EVOLUCIÓN HISTÓRICA Y PROBLEMÁTICO DE LA FILOSOFÍA


Aprendizaje 1:
Capacidad 1: 4. Explica la evolución histórica y problemática de las corrientes y paradigmas filosóficos, promoviendo el pensamiento
analítico, crítico y problematizador.
Criterio de Explica la concepción, objeto, actitud y evolución histórica de la filosofía, subrayando los conocimientos más importantes
Evaluación de cada época.
Analiza los principales problemas y paradigmas filosoficos diferenciando la principales características que las distingue
Tiempo (en
Estrategias Instrumentos
N° Dimensión Actividades de Aprendizaje días, semanas
Metodológicas de Evaluación
o mes)
Formativa  Explica la Filosofía: origen, naturaleza,  Trabajo en equipo Mapas 1ra a 6ta
importancia y actitud filosófica  La mayéutica conceptuales semana
 clasifica los paradigmas y corrientes filosóficas  Aprendizaje basado en
01  Describe las etapas de la Historia de la filosofía:
problemas. Lista de
Antigua, Medieval, Moderna y Contemporánea
 Disertación filosófica Cotejo
 Comentario de textos

Conoce los Métodos de la filosofía.
02 Investigación  Redacta una reflexión informativo sobre la utilidad  Estudio de Lista de 4ta a 6ta
Formativa de la filosofía en dirigir y conducir al hombre al investigación. Cotejo semana
conocimiento y posición de la verdad en base a  Dinámicas de
referencias bibliográficas de trabajos de socialización
investigación.
Responsabilidad  Realiza actividades de humanismo en los centros de  Simulación en clase Ficha de 4ta a 6ta
Social y gerontológicos para dialogar, acompañar y ayudar a  Panel de Expertos Observación semana
las ancianas-os en sus necesidades inmediatas del  Aprendizaje basado
03 Extensión
Universitaria momento.
en Problemas
 Formula alternativas de reflexión para resolver y
afrontar los problemas del sentido de la vida.
Lectura 1 Filosofía e evolución de la historia de la filosofía: definición, corrientes, historia, etapas y método.
 GARCÍA SIXTO & ROSALES DIÓGENES (2002). Rosales. Filosofía y lógica. Lima, Perú: Gráfico Monterrico S. A
Bibliografía Básica  CUBA ESQUIVEL, A. (2014). Guía didáctica de lecturas seleccionadas de filosofía. Cusco: compilación.

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 GARCIA MORENTE, M. (1943) .Lecciones preliminares de filosofía, B. Aires, Argentina: Losada.


 SALAZAR BONDY A. &, MIRÖ QUESADA F. (1978). Introducción a la filosofía y lógica. Lima, Perú: Universo.S.A.
 MARIAS Julián, (1996) Historia de la filosofía. Madrid, España: Alianza Editorial,.
 Gustavo Bueno (1997) Que es filosofía. Recup. En: http://www.filosofia.org/aut/gbm/1995qf.htm
 http://www.webdianoia.com/pages/textos.htm
 Carpio, Adolfo P. (2004). Principio de Filosofía: una introducción a su Problemática, 2° ed. 5° reimpresión. B. Aires, Argentina:
Enlaces de Internet Glauco. Disponible en: https://filosofosinsentido.files.wordpress.com/2013/07/2332.pdf
 Jesús Jiménez. Profesor Ies de Guadarrama. LA FILOSOFÍA y sus interrogantes. De: http://profeblog.es/blog/majoje Jesus.
jimenez2@educa.madrid.org

Unidad de PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO Y CIENTÍFICO


Aprendizaje 2:
Capacidad 2: 4.2. Indaga, comprende y reflexiona la naturaleza del conocimiento y la ciencia, fomentando el pensamiento científico
epistémico y la capacidad de investigación teórica y práctica.
Criterio de  Explica en diapositivas el problema y fenómeno del conocimiento y utilizando argumentos y ejemplos de cómo la teoría
Evaluación del conocimiento puede aplicarse en otras áreas del conocimiento.
 Describe y explica en equipo el conocimiento científico y estructura, asociando a hechos y a fenómenos observables.
 Elabora un cuadro sinóptico de paradigmas de la ciencia clasificando en función de su objeto de estudio.
Instrumentos Tiempo (en
Estrategias
N° Dimensión Actividades de Aprendizaje de días, semanas
Metodológicas
Evaluación o mes)
Formativa  Explica el problema del conocimiento, característica,  Análisis de Rúbrica 7ma a 12va
estructuras, formas del conocimiento. problemas Prueba oral semana
 Realiza resumen analítico de posibilidad y origen del  Exposición Critica y o escrita
conocimiento. propositiva
01  Analiza el problema de la verdad y epistemológico.  Duda metódica
 Analiza y elabora mapas conceptules de la ciencia,  Debate dialéctico
características del conocer científico.  Comentario de
 Elbora esquemas de llaves del método y clasificación de textos
la ciencia.
Investigación  Redacta una reflexión informativo sobre los  Aprendizaje basado Lista de 10ma a 12va
02 en problemas
Formativa fundamentos en los que se asientan nuestros Cotejo semana

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conceptos, conocimientos y creencias. en base a  Análisis de


referencias bibliográficas de trabajos de problemas
investigación.
Responsabilidad  Redacta un resumen informativo sobre el impacto  Aprendizaje basado Ficha de 10ma a 12va
Social y del conocimiento científico en la vida real del en Problemas Observación semana
03
Extensión hombre y proponer alternativas de solución.  Discusión y reflexión
en torno al problema.
Universitaria
Lectura 2 Teoría del conocimiento y la ciencia
 GARCÍA SIXTO & ROSALES DIÓGENES (2002). Rosales. Filosofía y lógica. Lima, Perú: Gráfico Monterrico S. A
 CUBA ESQUIVEL, A. (2014). Guía didáctica de lecturas seleccionadas de filosofía. Cusco: compilación.
Bibliografía Básica  DIEZ, José & Ulises MOULLINES (2009). “Fundamentos de la Filosofía de la Ciencia, (2da edic). “ Barc., España: ARIEL.
 BROWN Harold. (2005) “La nueva filosofía de la ciencia”, (1raº edic), Madrid, Perú: TECNOS.
 BUNGE Mario. (2000). “ La ciencia su método y su Filosofía “Buenos aires, Argentina: SIGLO VEINTE
 Recurso de materiales de filosofía en: http://www.filosofia.net/materiales/rec/pedagogi.htm
 Conocimiento Científico. En http://pendientedemigracion.ucm.es/info/pslogica/filosofia/tema2.pdf
 Naturaleza del conocimiento científico. En: http://www4.ujaen.es/~eramirez/Descargas/tema1
 ROJAS Osorio, C. (2001). Invitación a la Filosofía de la Ciencia Humacao. Recuperado de:
http://www.uprh.edu/humanidades/libromania/FilosofiaDeLaCiencia.pdf
Enlaces de Internet  Christián C. Carman. (2007). La Filosofía de la Ciencia en el Siglo XX. Recup- de http://josemramon.com.ar/wp-
content/uploads/Carman-Filosofia-de-La-Ciencia-Sxx1.pdf
 Pavon, Manuel. ¿La filosofía de la naturaleza es ciencia de la naturaleza? Recuperado de:
http://institucional.us.es/revistas/themata/04/08%20pavon.pdf
 S/A. (S/F). Filosofía de la ciencia. Recuperado de http://www.mmur.net/fciencia.pdf
 Qué es la Ciencia? En: http://www.fisicarecreativa.com/papers_sg/papers_sgil/Docenc... - -1k -

Unidad de PROBLEMA ANTROPOLÓGICO, ÉTICO-AXIOLÓGICO Y SOCIAL


Aprendizaje 3:
4.3. Conoce la concepción filosófica antropológica y ética- axiológica y convivencia social, promoviendo el
Capacidad 3: autoconocimiento, los principios éticos propios y las normas mínimas de convivencia en la sociedad y ciudadanía.
Criterio de  Explica la naturaleza, dirección y sentido de la existencia de la persona revelando sus límites y sus potencialidades
Evaluación  Discierne los principios éticos y axiológicos comprometiéndose a práctica en la vida comunitaria y social.
 Practica los deberes, las buenas costumbre y cívicos en el quehacer diaria con sentido de responsabilidad.
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Instrumentos Tiempo (en


Estrategias
N° Dimensión Actividades de Aprendizaje de días, semanas
Metodológicas
Evaluación o mes)
Formativa  Analiza y reflexiona del hombre, estructura y dimensiones y  Lectura y Rúbrica 13va a 17va
posición del hombre en el cosmos. análisis de Prueba semanas
 Explica el problema ético y la ética social. textos. escrita y/u
 Explica la moral, persona moral, acto, norma, deber,  Exposición oral
01 responsabilidad moral y sanción moral y jurídica. dialogada
 Explica la axiología características, jerarquía y  Comentarios
clasificación.
de textos
 Explica y practica la educación y formación ciudadana.
Investigación  Redacta y explica sobre las siguientes preguntas: ¿De dónde  Aprendizaje Lista de 15va a 17va
Formativa venimos? ¿Quiénes somos? ¿Por qué estamos aquí? ¿Cuál es basado en Cotejo semana
nuestra misión en el mundo? en base a referencias Proyectos
bibliográficas de trabajos de investigación.  Estudio de
02  Redacta los compromiso éticos con el fin de ordenar y dirigir
investigación.
sus acciones morales por medio de la práctica de la virtud.
 Investiga y redacta sobre la cuestión: ¿quiénes somos y de
qué malos impactos en el entorno somos responsables?
Responsabilidad  Participa en actividades culturales potenciando la riqueza  Aprendizaje Ficha de 15va a 17va
Social y cultural, intellectual y ético del estudiante en los ámbitos del basado en Observación semana
teatro, la música, las artes y la danza. Problemas.
Extensión
03  Videos.
Universitaria  Propone alternativas que promueve la formación en valores
en los ámbitos de solidaridad en organizaciones sociales  Visita a centros
humanitarios.
humanitarias.
Lectura 3 Integración de tecnología en el proceso enseñanza-aprendizaje
 CORTINA Adela. (2000) Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica. 6ta. ed. Madrid España: TECNOS S. A.
 CUBA ESQUIVEL, A. (2014).Guía de lecturas seleccionadas de Ética y axiología. Cusco: Uac
Bibliografía Básica
 FRANKEL, V., (1999). El hombre en busca de sentido. Barcelona, España: Herder
 MARAVI LINDO (2000). Alfonso Ética y Moral. Lima, Perú: sin editorial

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 Seijo Cristina. (2009). Los valores desde las principales teorías axiológicas: Cualidades apriorísticas e
independientes de las cosas y los actos humanos. En Economía, XXXIV, 28 (julio-diciembre, 2009), pp. 145-160. Recuperado
de http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/32544/1/articulo6.pdf
Enlaces de Internet  VARÓ PERAL, Ángeles. (S/F). ¿Qué es la Ética? Recuperado de https://www.nodo50.org/filosofem/IMG/pdf/etica1c.pdf
 Fundamentos de la Antroposofía - Filosofía - Rudolf Steiner recup de:
http://mariacristinacatuara.files.wordpress.com/2008/04/stei... - 46k -
 El problema del hombre Recp de: http://html.rincondelvago.com/el-problema-del-hombre.html - 26k -

Cusco, 01 de setiembre del 2016

______________________________________
Dr. Cuba Esquivel, Amadeo

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:


Dirección de Desarrollo Académico y Pedagogía Comisión Central de Acreditación de la UAC. Vicerrectorado Académico – UAC
Superior Res. N° 254-2014/VRAC-UAC.

Fecha: 09 de junio de 2014. Fecha: 17-06-2014 Fecha: 18 DE JUNIO DE 2014

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