Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 2 – Estudiar
tipos de células y los organismos acelulares.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente.
Nivel de Tecnológico y Profesional.
formación
Campo de Profesional específico.
Formación
Nombre del Microbiología Ambiental.
curso
Código del curso 358010.
Tipo de curso Metodológico. Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3.
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 4
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad 1
evaluación:
Entorno de entrega de actividad:
Peso evaluativo de la
Entorno de Seguimiento y Evaluación
actividad: 115
del Aprendizaje
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 06/09/2018 04/10/2018
Competencia a desarrollar:
El o la estudiante utiliza nociones y conceptos de biología que le
permiten abordar temáticas de microbiología ambiental de manera
suficiente.

El o la estudiante concibe la importancia de la microbiología en su

carrera profesional o técnica aplicando diferentes conceptos en la
solución de problemáticas ambientales.

El o la estudiante diferencia los distintos grupos de microorganismos,

especialmente aquellos que son de interés ambiental.
Temáticas a desarrollar:
Estructura celular de procariotas y eucariotas.
Estructura fúngica.
Fisiología de los microorganismos.
Virología (virus, viroides y priones).
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
1. Reconocimiento de los entornos, docentes (director(a) y tutor(a))
y compañeros de estudio.
2. Proceso de investigación-indagación sobre estructura celular y
fisiología de bacterias y hongos, y virología.
3. Proceso crítico de socialización y debate.
4. Entrega de productos.
Actividades a desarrollar
El o la estudiante debe realizar las siguientes actividades:
1. Leer los recursos educativos requeridos relacionados con “Célula
eucariota y procariota”, que están dispuestas en el “Entorno de
conocimiento”.
2. Presentarse en el foro respectivo a la Tarea 2, asignar roles y
responsabilidades.
3. Elaborar un muro colaborativo utilizando la aplicación Padlet. Nota:
En el Entorno de aprendizaje colaborativo en la misma sección
donde se encuentra este documento, encontrará el instructivo para
acceder y usar Padlet.
El propósito del muro es comparar las cianobacterias,
actinomicetes, micoplasmas, methanobacterias, hongos y
oomicetes. Incluya los siguientes aspectos:
- ADN cromosómico (sólo hay que mencionar si es lineal/circular)
- ADN plasmídico (presencia/ausencia)
- Taxonomía (dominio y reino)
- Organelos (presencia/ausencia)
- Pared celular (presencia/ausencia, y su composición, ej.
Presencia y la pared está principalmente compuesta por
celulosa)
- Tipo de nutrición (autótrofos, heterótrofos, mixótrofo, otros)
 - Procesos de oxidación (respiración aerobia, respiración
anaerobia, fermentación)
- Transferencia de genes (vertical, horizontal, ¿Cuáles? Ej.
Vertical por reproducción asexual)
- ¿Es cultivable? (Si/No)
- Organismos de ejemplo (mencione uno que sea de importancia
ambiental y explique el porqué de su elección, no más de 15
palabras).
- Puede incluir imágenes, debidamente citadas.
- Cada aspecto desarrollado no puede sobrepasar de 20 palabras.
De ninguna forma, importe tablas o documentos externos
dentro de la Padlet.

La aplicación permite exportar el trabajo realizado en formato

PDF, el cual será el producto entregable en el Entorno de
Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje.

4. Leer los recursos educativos requeridos relacionados con

“Virología”, que están dispuestas en el “Entorno de conocimiento”.
5. Con base en la siguiente afirmación “Los virus, viroides y priones
son entes de influencia negativa”, elabore un debate con sus
compañeros de grupo en el foro. Se deben cumplir las siguientes
condiciones para tener un debate efectivo:
- Al menos un integrante del grupo (máximo 2) debe desempeñar
un rol de apoyo a la afirmación, quien deberá consultar
información verídica y validada para soportar su rol. El rol debe
anunciarse en el foro.
- Al menos un integrante del grupo (máximo 2) debe desempeñar
un rol de oposición a la afirmación, quien deberá consultar
información verídica y validada para soportar su rol. El rol debe
anunciarse en el foro.
- Máximo un integrante del grupo debe desempeñar el rol de
moderador de debate, quien debe liderar la(s) pregunta(s) del
debate y concluir sobre la posición general del grupo.
- El debate debe tener una duración de máximo 6 min (el o la
tutor(a) solamente revisará lo registrado en ese tiempo) y debe
quedar registrado en un archivo de audio o video. Los
estudiantes pueden apoyarse de Skype y cualquier programa
de grabación (audio o video) que les facilite la interacción.
 - El debate debe tener la siguiente estructura: introducción,
pregunta orientadora del debate, discusión y conclusiones.
- Al transcurrir 15 días de la apertura del foro de la tarea actual,
y el número de estudiantes que declaren un rol de debate sea
menor de 3, el o la tutor(a) podrá declarar el debate como
“desierto”, lo que implicaría que los estudiantes que se
presentaron con tiempo podrán consensuar un producto con el
tutor que se relacione con la actividad y justifique su opinión
frente a la afirmación planteada (apoyo u oposición). Recuerde
que la justificación debe tener soporte científico.
6. El link de grabación puede adjuntarlo en el PDF del muro
colaborativo, o comprimirlos juntos en un sólo archivo “.zip”, y
subirlo al “Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje”.
El moderador del debate es quien se encarga de subir los
productos.
Entornos
Entorno del conocimiento.
para su
Entorno de aprendizaje colaborativo.
desarrollo
Individuales:
Hay trabajo que requiere compromiso individual, pero no
hay entregable individual.
Productos
Colaborativos:
a entregar
- Muro colaborativo sobre similitudes y
por el
diferencias. El documento entregable
estudiante
corresponde al PDF que la aplicación Padlet
exporta.
- Archivo de audio o video, de duración máxima
de 6 min.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

- Leer y comprender los contenidos

correspondientes de la unidad temática.
- El o la estudiante se presentará en el foro
Planeación colaborativo, brindando información esencial
de para la comunicación.
actividades - Definición de roles para el trabajo en equipo.
para el - Participar activamente en los foros y
desarrollo desarrollo de las actividades. Las
del trabajo intervenciones realizadas 3 días antes de la
colaborativo fecha de cierre no se tendrán en cuenta.
- El trabajo debe ser de su autoría, por lo que
no debe contener copias textuales de otros
documentos.
Cada integrante del grupo colaborativo debe tomar una
Roles a
responsabilidad para llevar a cabo el cumplimiento de
desarrollar
las tareas establecidas.
por el
estudiante
Se recomienda que la interacción en el foro entre los 5
dentro del
estudiantes, miembros del equipo se debe realizar en
grupo
base a unas normas de convivencia al interior del
colaborativo
grupo, definidas en la Netiqueta virtual
Los siguientes roles no son excluyentes de los
roles de la actividad de debate.
Roles y
LÍDER COMUNICADOR (1 estudiante) Dinamizador
responsabili
del proceso, quien se preocupa por verificar al interior
dades para
del equipo que se estén asumiendo las
la
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que
producción
se mantenga el interés. Hace la entrega al final del
de
documento al link de tarea que se encuentra en el
entregables
entorno de seguimiento y evaluación como lo indica la
por los
guía.
estudiantes
RELATOR-REVISOR (2 estudiante) Responsable de
la relatoría de todos los procesos en forma escrita
(debe revisar la ortografía y la redacción). También es
 responsable por recopilar y sistematizar la información
a entregar al facilitador.
UTILERO (1 estudiante) Responsable de conseguir
el material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las
actividades y/o procesos (referencias y material
audiovisual, éste debe ser confiable, idealmente
perteneciente a la biblioteca de la UNAD).
VIGÍA DEL TIEMPO (1 estudiante) Controla el
cronograma de tiempo establecido, y es responsable
porque el equipo desarrolle las diferentes actividades
dentro de los tiempos de la agenda. Faltando tres días
para finalizar la actividad, quien se encargue de este
rol se encargará de notificar al líder comunicador y al
tutor, vía correo del campus, los estudiantes que
realizarán la entrega (quien no se encuentre en esta
notificación, no recibirá realimentación por parte del
tutor).

Independiente del rol propuesto o asignado,

todos los estudiantes deberán participar en el
contenido de la entrega.
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
en que se debe presentar un artículo científico. Aquí
Uso de
podrás encontrar los aspectos más relevantes de la
referencias
sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas
y figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
Políticas de
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
plagio
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en
el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El o la estudiante
no participa o lo
hace
esporádicamente en
el foro. No realiza
El o la estudiante El o la estudiante aportes
participó participa significativos para
activamente en el activamente en el la consolidación del
foro, realizando foro, pero faltando documento final. La
aportes altamente menos de 5 días presentación del
significativos para para la estudiante en el
Participación 15
la consolidación de consolidación final foro, sin
en el foro
los productos de los productos; evidenciarse al
finales. Utiliza los y/o no utiliza los menos un aporte
roles de producción roles de producción significativo,
de entregables. de entregables. representa 0 puntos
en este aspecto
evaluativo. No
utiliza los roles de
producción de
entregables.
(15 puntos) (7.5 puntos) (Hasta 3 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Incluye los 10 Excluye en al Excluye un
aspectos del muro menos 2 organismo, o
Comparación
colaborativo en organismos, 3 excluye en al
entre 30
cada uno de los aspectos del muro menos 2
organismos
organismos colaborativo ó la organismos 5
contemplados y la información es aspectos del muro
 información parcialmente colaborativo, la
registrada es verídica, concreta y
información es
verídica, concreta y de redacción propia. verídica,
de redacción propia. parcialmente
concreta y de
redacción propia.
Copia textual,
incluso si ésta se
encuentra
referenciada,
acredita 0 puntos.
(Hasta 30 puntos) (Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos)
Cada aspecto
desarrollado no
Cumple No tiene en cuenta
sobrepasa las 50
parcialmente las ninguna de las
Formato palabras. No
indicaciones de indicaciones de 10
Padlet importa tablas o
formato. formato.
documentos dentro
de la Padlet.
(10 puntos) (Hasta 9 puntos) (0 puntos)
Utiliza Utiliza
No utiliza
adecuadamente el parcialmente el
adecuadamente el
Referencias formato APA. formato APA.
formato APA.
utilizadas en Incluye citas y Incluye citas que no 10
Solamente cita o
la Padlet referencias, y éstas son referenciadas,
referencia.
coinciden entre sí. y/o viceversa.
(10 puntos) (Hasta 9 puntos) (0 puntos)
Se evidencia un
Se evidencia un
debate/ensayo
debate/ensayo Se evidencia un
parcialmente
fundamentado en debate/ensayo no
fundamentado;
datos consultados fundamentado;
predomina la
sobre la existencia predomina la
Debate / subjetividad. En el
de los virus. En el subjetividad. No se 30
Ensayo debate: Se
debate: Se cumplen las
evidencia un rol
evidencia un rol condiciones en
moderador, al
moderador, al contenido
menos un rol de
menos un rol de establecidas.
apoyo y al menos
apoyo (máx. 2) y al
un rol de oposición.
 menos un rol de
oposición (máx. 2).

(30 puntos) (Hasta 29 puntos) (0 puntos)

Los estudiantes Se cumple una o
Se cumplen tres
utilizan una ninguna condición:
condiciones: Los
herramienta Los estudiantes
estudiantes utilizan
audiovisual (archivo utilizan una
una herramienta
Formato del de audio o video) herramienta
audiovisual (archivo
debate para registrar su audiovisual (archivo
de audio o video)
(en caso de debate, tiene una de audio o video)
para registrar su
acordar un duración de máximo para registrar su
debate, tiene una
trabajo 6 min, tiene la debate, tiene una 20
duración de máximo
distinto, los estructura brindada duración de máximo
6 min y el link de
parámetros y el link de 6 min y el link de
grabación lo colocan
los define el grabación lo colocan grabación lo colocan
en la Padlet o lo
tutor) en la Padlet o lo en la Padlet o lo
comprimen junto
comprimen junto comprimen junto
con el producto PDF
con el producto PDF con el producto PDF
de la Padlet.
de la Padlet. de la Padlet.
(20 puntos) (10 puntos) (Hasta 5 puntos)
Calificación final 115